放飞蜻蜓第一课时上课教学设计

1、放飞蜻蜓第一课时教学设计落儿岭中心小学 陈伟教学目标：1、能正确、流利地朗读课文。2、学会本课10个生字，认识2个生字。理解由生字组成的词语。3、了解课文的主要内容，引导学生逐步养成边读书，边思考阅读的习惯。4、初步感受陶行知对孩子们的谆谆教诲，初步了解有关蜻蜓的科学知识，懂得蜻蜓是人类的好朋友，激发学生保护有益动物的情感。教学重点：正确、流利地朗读课文，了解课文的主要内容。教学难点：初步感受陶行知对孩子们的谆谆教诲，初步了解蜻蜓的科学知识，懂得蜻蜓是人类的好朋友。教学准备：多媒体课件 教学过程：一、看图导入，揭题质疑。1、 今天老师给大家带来了一个美丽的小精灵，想知道它是谁吗？出示蜻蜓图（1

2、）板书“蜻蜓”，提醒学生注意字形，认读，读准后鼻音。大家喜欢蜻蜓吗？说说你了解的蜻蜓是怎样的。（2）今天我们就来学习一篇和蜻蜓有关的课文。板书：放飞。齐读课题。2、读了这个题目，你有什么疑问吗？归纳出两个主要问题：（1）谁放了蜻蜓？ （2）为什么放蜻蜓？过渡：这篇课文就是围绕大家的猜想来写的，让我们带着这两个问题一起走进这个美丽的故事。二、自读读课文，检查自学情况。1、生自由读课文，师巡视学生读书情况。2、检查生字新词（课件出示生字新词。）（1）出示：陶行知 慈爱 七嘴八舌 抢着说 苍蝇 蚊子 掌握 据说 结构 复杂自由读，指名读，相机正音。苍蝇（轻声）简介陶行知，理解“七嘴八舌”。（2）出示

3、另一组词语：翠贞 田埂 孑孓 一撅一撅 露水 调整指名读，正音“孑孓” 出示图片。理解“孑孓”、“一撅一撅”。3、检查课文阅读情况。指名分段朗读课文，其他学生评议、指正。 三、再读课文，理清思路。1、老师觉得因为这么美丽的精灵来到我们的课堂，所以大家读书也特别认真。一天午后，陶行知看见一群孩子正在捉蜻蜓呢！（板书：捉蜻蜓）蜻蜓这么漂亮，孩子们捉的时候会是怎样的心情呢？（读第一小节，体会捉蜻蜓的快乐）2、是啊，蜻蜓是美丽的，捉蜻蜓又是这么可是，这群孩子最后又把蜻蜓放了，（板书：放蜻蜓）他们是心甘情愿的吗？让我们去读一读课文最后一自然段。3、捉蜻蜓是孩子们是快乐的，那么放飞蜻蜓时的心情又是怎样呢？

4、（体会急切）从孩子们的话语中让我们感受到他们的急切，让我们也带着急切的心情齐读这一自然段。孩子们为什么舍得放飞这些精灵呢？（板书：谈蜻蜓）4、陶行知和孩子们谈了蜻蜓的哪些方面呢？我们先来读读26自然段。分角色朗读课文26小节。写什么？ 板书：吃害虫指读79小节。孩子们认为蜻蜓的尾巴有什么作用？板书：尾巴的作用。陶行知是怎么说的呢？跟老师赛读第十小节。板书：眼睛的构造。四、总结全文。通过读书，你们掌握了更多的知识，相信你们一定能完成下面的填空。一天午后，陶行知看见孩子们（ ），就和孩子们（ ），告诉孩子们（ ），孩子们听了，便（ ）。五、生字教学识记难写的生字，说说你有什么好办法记？重点指导：“

5、陶”“慈”“复”，描红难写的字。六、作业1、认真美观地书写本课生字。2、收集蜻蜓的相关资料，进一步了解蜻蜓。19放飞蜻蜓第一课时教学设计夏和凤教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课10个生字，两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语。3、了解有关蜻蜓的科学知识，懂得蜻蜓是人类的好朋友，培养学生保护有益动物的意识。体会教育家陶先生对下一辈的关怀和谆谆教导。教学重、难点：理解重点词语，了解课文的主要内容。初步感受陶行知对孩子们的谆谆教诲，初步了解有关蜻蜓的科学知识，懂得蜻蜓是人类的好朋友。教学时间：两课时教学过程：第一课时一、激趣导入。1、谜语引入：小飞机，纱翅膀，飞来

6、飞去捉虫忙；低飞雨，高飞晴，气象预报它内行。(打一昆虫板书：蜻蜓比较蜓与蜒2、出示“蜻蜓”图片：看，这就是我们大家所熟悉的美丽的可爱的蜻蜓。今天我们就来学习一篇跟蜻蜓有关的课文。题目叫：放飞蜻蜓（板书）3、预习过课文的同学都知道，这篇课文不仅和蜻蜓有关，还和一个伟大的人物有关，同学们知道是谁吗？（板书：陶行知）4、介绍陶行知。对陶行知你了解多少？指名说说。出示图片及陶行知的两句名言过渡：课文究竟讲了关于陶行知和蜻蜓的什么故事呢？下面让我们来读课文，读课文之前，我要检查一下生字词。二、初读课文。1、检查预习。出示生字：慈舌抢蝇蚊陶握据构复（1）自由读，分行指读（第一行难读的字音，注意平翘舌音、前

7、后鼻音）（2）指导字形：“慈构复”注意要领及描红。2、指名学生开火车读课文，注意读准课文中的生字词，读通句子。三、再读课文，整体感知。1、课文写了一件什么事？快速默读课文。2、指名学生说，师板书：捉谈放3、一群孩子们好不容易才捉到一只蜻蜓，为什么最后大家却把蜻蜓放飞了？陶行知究竟与孩子们谈了什么内容呢?4、指名学生说。（板书：吃什么？好朋友？尾巴眼睛）四、学习课文16自然段。1、既然讲到蜻蜓是我们的好朋友，为什么问蜻蜓吃什么呢？指名读课文16自然段。2、精读第二自然段：出示第二节，抓住“慈爱抚摸”体会陶行知的（板书：慈爱可亲）指导朗读，感悟陶行知的慈爱可亲。3、精读第五自然段：出示第五节，指导

8、朗读，读好“七嘴八舌 抢着说”。4、精读第六自然：出示第六节，陶先生是怎么说的呢？从他的话中你知道了什么？5、指名生说，师出示：蜻蜓是我们的好朋友。6、为什么说蜻蜓是我们的好朋友们呢？指名回答。(苍蝇 、蚊子、孑孓出示：补充蜻蜓吃害虫的资料。7、比较句子：蜻蜓是我们的好朋友。你们说蜻蜓是不是我们的好朋友？（体会陶行知是位循循善诱的人民教育家）（板书：循循善诱）8、小结16自然段。（1）读16自然段。（2）陶行知为什么要问蜻蜓吃什么？有什么用意？（3）分角色朗读。（4）对啊，陶先生的这番话让孩子们知道了蜻蜓吃什么，更让孩子们明白了蜻蜓是我们的好朋友，从这段生动的对话描写当中，同时让我们感受到陶先生是一位慈爱，和蔼可亲，循