影子的语文教案

1、影子的语文教案一教材分析本文文句浅显易懂，是一首充满童趣的儿童诗。作者用儿童化的语言，讲述了孩子们眼中的"影子"现象。如"影子"常常伴随我们的左右，就像常跟随我的小黑狗，我的好朋友。学课文时，应鼓励孩子大胆地提问，学了课文，也应鼓励学生继续提出问题，从而激发学生有意识地观察生活，培养他们的探究精神。"我会写"中的三个生字"飞、马、鸟"中，笔画"竖折折勾"是一个难点。教师应强调这是一个一笔写成的笔画。"我会说"，是用"我的（）面是（）"来介绍同学，只要分清方

2、位，应不成问题。教师可利用拍手操进行方位强化练习。二预设目标1能流利、有表情地朗读、背诵课文。2会正确认读"影、前、后、常、跟、着、黑、狗、它、朋、友"，会正确书写"飞、马、鸟"。认识新笔画"竖折折勾"和4个新偏旁"三撇儿、反犬旁、小字头、宝盖头"。3通过对"影子"现象的研究，激发学生观察生活中事物的兴趣。三教学时间2课时四课前准备将四盏灯挂在教室四角，.课件。第一课时教学要求1能流利、有表情地朗读、背诵课文。2能正确认读课文中的生词。3通过对"影子"现象的研究，培养学生探究

3、问题的意识。教学过程（一）游戏激趣组织学生玩踩影子的游戏,并让他们说说玩后的感受。（正音：影yng子）（二）学习课文1有个小朋友，他也仔细观察了自己的影子，还写了一首小诗，想不想听听？师背诵课文。哪句话你觉得很有趣？根据学生回答正音。常常（cháng）、跟（gn）着（zhe）、朋（péng）2比比谁先背出来。用各种形式练习背诵。3试读课文。4用各种形式练读课文。（三）质疑探究1学生质疑（预设：A影子为什么会有时在前，有时在右，有时在左，有时在右？B为什么说影子像条小花狗？影子是我的好朋友？）2自由探究挑选自己喜欢的一个问题，用自己喜欢的方式（如读读书、或利用教室四周的灯观察

4、观察自己的影子），进行研究。3交流汇报（四）理解的基础上再次有表情地朗读课文。（五）读词语大屏幕显示：影子、前后、常常、跟着、黑狗、它、朋友各种形式认读词语。第二课时教学要求：1能正确认读"影、前、后、常、跟、着、黑、狗、它、朋、友"，会正确书写"飞、马、鸟"。认识新笔画"竖折折勾"和4个新偏旁"三撇儿、反犬旁、小字头、宝盖头"。2激发学生课外继续探究的热情。教学过程（一）朗读课文（二）认读生字1各种形式认读词语。2分开词语，各种形式认读生字。影、前、后、常、跟、着、黑、狗、它、朋、友3偏旁显红，看看哪些字的偏旁，

5、你已经认识了。4学习新偏旁：三撇儿、反犬旁、小字头、宝盖头。5找偏旁游戏将字的偏旁和字分开，进行组合游戏。（三）课间操拍手歌：师：我们大家来拍手，上面拍拍。生：下面拍拍。师：前面拍拍。生：后面拍拍。（四）小组认字比赛以五人为一单位，拿出各自准备的生字卡片，围成一圈，让圈中间的同学介绍手中的字。如：我的前面是马字，一匹马的马；我的'后面是友字，朋友的友；我的左面是飞字，飞机的飞；我的右面是鸟字，啄木鸟的鸟。如果有说错的小组成员可及时纠正，比比谁说的又快又对。（五）写字练习1教学新笔画"竖折折钩"。2学生根据书上的笔顺自学笔顺。3交流自学成果，并做小老师提醒小朋友哪些地方不要写错。4写字练习，提醒学生写字姿势要正确。（六）继续激趣，引导探究1激趣：学了课文之后，你还有什么有关影子的问题想研究（或教师提问）？（预设：什么时候影子最长，什么时候影子最短？什么时候影子很清楚，什么时候影子