教育中特殊的“爱”

1、教育中特殊的“爱”摘要：对随班就读学生的“关爱式”教育并不是一时兴起，做做样子，而关注随班就读生的教育是长期性的。俗话说：“物尽其用，人尽其才”。对于随班就读生的教育，要持之以恒，永远做下去，所以我们在教育教学过程中，要最大限度地满足随班就读学生的特殊需要，为他们营造融洽、友爱的学习氛围，及时表扬和鼓励，帮助其树立生活和学习的信心，这样随班就读学生也一定能像正常学生一样健康成长。关键词：关爱、信心、自信、随班就读、耐心在我们教育的对象中，有一部分被称为随班就读的学生，他们由于先天或者后天的某些原因，在智力或者其他能力方面和其他学生存在这样或者那样的差异，很多家长也由于一些原因没有使其受过很好的

2、早期教育，因此，他们自卑、反应迟钝、不愿意与人交流、表达能力差等，即使他们进入学校，周围的人也会越来越远离他们，排斥他们，这样对他们极不公平，国家赋予我们受教育的权利是均等的，所以我们更要去帮助他们，使他们克服自卑，树立信心，融入到我们的行列中。因此，赋予他们爱，给予他们更多的温暖，才是我们对随班就读学生最好的教育方式。一、爱心教育，给予温暖。对于随班就读学生，我们必须付出更多的爱心，有爱，才有责任感、认同感和奉献精神，才能去尊重、爱护、关心和帮助他们。随班就读学生由于自身存在的问题，只有给他们更多的关心，给予更多的细心和耐心，才能让他们健康地成长。教学中我们以亲切的口气、关切的眼神、友善的态

3、度、甜美的微笑，轻轻拍一下肩膀，握握他们的小手，都可以让随读生感到温暖，让他们感觉到来到学校是一种快乐，就是我们教育最大的成功。1、生活中的关爱。 在生活中随班就读学生和普通学生也有很大的差别，对平时的很多生活常识并不知晓，这样会给他们的生活和学习造成一定的影响，从而使他们产生自卑感。例如，有一天跑步结束后，同学们一个个的慢步走回教室，当某某从我眼前走过时，我发现他的扣子扣错位置了，衣服一上一下的，我悄悄的把他拉到一边，帮他把扣子扣到原位，并悄悄的说：以后扣完扣子以后，再仔细检查一下，这样才不会出错。，他微笑着对我说：“谢谢老师”，他的微笑和一句谢谢，让我感觉到他自信了，敢于表达了，更懂礼貌了

4、。2、学习中的关爱。 作为学生，学习是首要任务，对普通学生看来很简单，而对于随班就读学生来说就有很大的困难，比如：我们学习乘法的意义时，普通的学生通过摆学具很快就理解了乘法的含义就是求几个相同加数的和，而随班就读的学生无论怎么操作就是不理解，课后，我又耐心的边用学具操作边讲解，然后再让他们自己去模仿操作，模仿去讲解，反复几次后，让他们自己通过操作学具说乘法的含义，这样他们不仅真正理解了，还印象更深刻了。3、创设爱的氛围，鼓励同学间互相关爱。 随班就读的学生在普通班中往往由于各方面的缺陷而受到同班同学的歧视，冷落，时间久了，他们就会把自己封闭起来，不愿意和人交流，自卑感也会越来越强烈。我班级中的

5、随班就读学生也不例外，尤其是大家在一起学习和活动中，很多同学会取笑他们，鉴于这种情况，我专门利用课余时间召开小型会议，一起探讨如果我们和随班就读学生“换位”，别人也这样对待我们，我们又该怎么办，同学们各抒己见，通过发言讨论后，大家逐渐明白随班就读学生先天或者后天的缺陷已经很不幸，我们更应该给予他们更多的关心和爱护。 二、保护尊严，消除自卑。 较差的学习成绩 、较弱的身心素质、相对较小的交往圈子等等都会使随班就读学生在学习、生活和交往中面临更多的压力和困难，时时注意从爱护随班就读学生的角度出发，尊重他们的人格，认真听取他们的意见，消除距离感，多一点关爱，少一点厌弃；春风化雨，润物无声，使这部分学

6、生高高兴兴地参与学习活动，体验集体生活的乐趣。1、在同学中维护自尊。 尊严熟称“面子”，我们在教育学生时都会考虑学生的“面子”，即尊严，随班就读学生也一样，他们的“面子”更需要维护，尤其是在普通学生面前，因此当他们犯错误的时候我们不能当着所有同学的面去批评他们，这样他们会感觉更低人一等，所以，我在教学中遇到他们犯错误的时候，通常是叫到办公室，悄悄的给他们讲道理，让他们明白自己为什么错了，什么地方错了，然后再反问老师说的对吗？老师给你讲完这些道理以后你自己认为应该去做等，然后回到班级中，再利用善意的谎言：“某某同学一不小心和我们开了一个“玩笑”，其实他是逗我们呢”等，在同学中维护他们的尊严。2、

7、在家长面前给予自尊。我们在平时的教学中经常会见到某某老师遇到某某家长时说“某某，又不听话了，他平时表现很不好等等”，然而对于随班就读学生不能采用这样的方式，那样他们会更抵触老师。我在面对随班就读学生的家长时，我会说：“某某最近有了很大的进步，各方面能力也有了一定的提高等，但是如果我们在共同努力帮助他再上一个台阶，就会更好了等”，这样家长不仅感到欣慰，学生也会取得更大的进步。三、表扬激励，增加自信。美国著名心理学家威廉.詹姆斯说：“人性最高层次的需求是渴望别人欣赏。”教学中 ，学生会从老师情真意切的“表扬激励话”中，感觉到了对他的理解和尊重，这会充分调动学生求知的积极性，增加他们学习的信心。所以

8、我们在教育随班就读学生时，更应该给予更多的表扬和鼓励。1、捕捉点滴，及时表扬。 熟话说“好学生是夸出来的”，这句话一点都不假，如果我们只是一味的批评“你这也不行，那也不好。什么也干不成”，学生就会越来越自卑，越来越没有信心。对于普通学生可能散光点随时可以发现，经常会得到表扬，而对于随班就读学生要想得到一句表扬就没有那么容易了，所以我们要随时捕捉随时表扬，比如说，我在讲课的时候，书中夹的纸掉在了地上，他主动帮我捡起来来，我就会表扬他说：“你真懂事，知道帮老师捡起来”等等，平时的生活和学习中我们看似不起眼的小事，无所谓的夸赞，而对于他们意义就不一样了。2、不断鼓励，树立信心。适时而恰当的鼓励，能帮助随班就读学生树立信心，能让他们感觉到我也能行，从而自强、向上。记得在一次单元测试中，我发现有一名随班就读学生虽然成绩不高，但是他做对了一道大题，于是我对其他同学说：“我已经发现某某同学，能按照题的要求答对一道大题，老师相信其他的题也难不倒你”，他很自信的朝我点点头，果不其然，这次的测试成绩，他破天荒的及格了。四、持之以恒，伴“爱”成长。对随班就读学生的“关爱式”教育并不是一时兴起，做做样子，而关注随班就读生的教育是长期