小学六年级语文上册第七单元教材解读[1]

1、 人教实验版小学语文六年级上册第七单元教材分析本组单元主题： 动物丰富的情感世界走进课文： 精读课文两篇：老人与海鸥 最后一头战象 略读课文两篇：跑进家来的松鼠 金色的脚印走出课文：人文主题：过去： 动物外在形象的认识 喜爱之情 现在：动物富有灵性的情感世界 人与动物和谐之美 训练重点： （一）用较快的速度阅读课文 课标第三学段要求：默读要有一定速度本单元要进一步提高快速阅读的要求： 一是要巩固快速阅读的技能 二是要训练学生准确而明晰地把握课文的主要内容 （二）揣摩作者是如何把感情写真实、写 具体的 课标第三学段要求： 揣摩文章的表达顺序，初步领悟文章基本的表达方法本单元主要的表达方式： 1、

2、通过和谐悲壮的感人画面来抒发情感 2、通过对人物外貌、神态、动作、语言、心理活动等的细致描写抒发情感 3、将人的情感蕴含在对动物的描写之中学 情 分 析（1） 知识与能力层面（二）过程与方法层面（3） 情感、态度、价值观层面目 标 定 位 1.能运用一些识字方法识字学词，能正确地读准字音，认清字形，理解字意。 2.练习用较快的速度阅读课文，能运用多种方法把握课文主要内容，通过关键词句的品析，让学生认识到动物是有灵性的，激发学生热爱动物，与自然和谐相处的情感。有感情地朗读课文。 3.能初步揣摩、学习并运用作者将真挚的情感写具体、写真实的方法。 4.积累语言，背诵、积累课文中的精彩片段，搜集、阅读

3、并能讲述表现动物灵性、人与动物、动物与动物之间感人的故事。教 学 构 想实现长文短教，在“优”字上下功夫。教学内容的“优”化教学手段的“优”化（一）教学内容的“优”化大胆取舍（二）教学手段的“优”化构建以“读”贯穿始终的教学模式1、 整体把握快速“读”2、 走进人物深入“读”（1）“读”文章，借资料（2）“读”文章，联系上下文 “没想到，嘎羧见了，一下子安静下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖久久地在上面摩挲着，眼睛里泪光闪闪，像是见到久别重逢的老朋友。”（3）“读”文章，品词句 “人少的地方，是他喂海鸥的领地。老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上，退开一步，撮起嘴向鸥群呼唤。”（4）“读”文

4、章，想画面 “它站在江滩的卵石上，久久凝望着清波荡漾的江面。然后，它踩着哗哗流淌的江水，走到一块龟形礁石上亲了又亲。许久，又昂起头来，向着天边那轮火红的朝阳，殴殴发出震耳欲聋的吼叫。（5）“读”文章，写空白3、 总结写法整体“读”4、 积累语言拓展“读”小学四年级语文上册第五单元知识结构图一、指导思想：深化教育改革，全面推进素质教育，遵循课程标准的基本理念和要求，密切联系儿童生活，选取生动有趣的素材，让儿童在具体的情景中学习语文，全面提高语文素养，正确把握语文教育的特点，引导儿童自主学习与合作交流，丰富课堂活动，体现序法，利学利导。二、学情分析：本班大部分女生学习自觉，习惯较好，成绩也好，部分

5、男生基础差。他们喜欢语文，上课积极认真，课外阅读兴致很高，字也写得不错。但亦有个别学习能力较弱的同学上课不自觉，作业潦草，掌握知识与别人距离较大，这学期要采取有效的教学措施，加强优差生的辅导，调动每一个孩子的语文兴趣，全面提高教学质量。三、单元分析：本单元由四篇课文和“语文百花园五”组成。精读课文三篇：小草之歌、争吵、小泽征尔的判断；皮巧根桥是略读课文。本单元的主题是对学生进行爱的教育，但“爱”绝不是空洞的，那么具体到本单元又该如何定位？纵观几篇课文，都有个“小”与“大”的辩证关系：小草十分弱小，但它不气馁、不灰心、不计较，而是以自己微薄的力量为大自然做出巨大贡献；小学生克莱谛珍惜伙伴间的友谊

6、，用自己的宽容与微笑化解同学间的矛盾；未成名时的小泽征尔以小人物的身份，在众多权威面前坚持己见，最终获得成功；皮巧根没有那些不切实际的“远大志向”，而是以自己微小的力量带给人们方便，受到人们的爱戴和敬仰。这几篇课文通过生动活泼的形式与内容，向学习者传递着一个人文主题：自信、自主、有为，这些都是这个年段的学生十分需要学习的“人生课程”，是“爱”的前提和具体表现。四、导学重难点：1自主识字。2阅读教学，重视词句训练，注重积累。3习作。4学习本单元要注意让学生体会身边的“爱”，学会帮助他人。五、导学目标：1、识字写字：能够认识汉字21个，会写30个。2、引导学生联系自己的生活实际和认识实际，通过对比

7、、联想、想象等方法读懂课文，体会小草不因弱小而气馁，无私奉献的精神；懂得人与人之间要相互宽容、团结友爱；学习小泽征尔不迷信权威，敢于坚持自己的正确判断的品质；学习皮巧根用自己微薄的力量用爱心为人们架起安全方便之桥，受到爱的教育和启发。3、引导学生在阅读课文时，学会抓住重点语句切实感悟、体会人物的精神品质，进而在自己的感情上受到感染和熏陶。4、引导学生发现词语里语素位置变化的规律和特点，学习不同对话形势中标点的标法，感受祖国语言的丰富和有趣，产生深入了解汉语言的愿望。5、背诵现代诗歌，引导学生感受现代诗歌的韵律美。6、引导学生尝试用多种手段表现自己的学习感受。7、口语交际：以“劝说别人”为话题，

8、继续学习与别人进行对话交流时的方式方法。8、引导学生关注自己的生活，指导写一写自己和他人之间发生的故事。六、导学措施：1准确把握教学目标，不随意拔高或降低。2扎实进行语言训练，本学期着重进行分段的训练，但仍应继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参与训练，保证学生有足够的个体活动时间。教师应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。3注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。4落实本单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向支训练目标上来。课文教学时，要着重考虑怎样让学生掌握