刘春怡8和9的认识组内研讨

1、 8和9的认识 教师：刘春怡 2013.10.23 组内研讨教学目标：1让同学在实际情境中数数量是8、9的物体，体会8和9的基数含义。 2了解8和9在自然数中的排列顺序，会比较09各数的大小，知道8、9的序数含义。3结合8和9的学习，向同学渗透环保教育和劳动教育。教学内容：教科书第5051页。教具、学具准备：课件、小圆磁片，圆形和三角形等。教学过程：一 复习旧知 给出打乱的0到7，数出一共有几个数，并给这些数按顺序排好队。 7的后面是几?（8）今天我们就来学习8和9.二联系生活，谈话引入师：我们武汉市正在创建文明城市。你瞧我们学校也正在为创建文明城市做出贡献。当你来到这样一个校园里你有什么感觉

2、？（课件出示主题图）三、探究体验1、8、9的基数含义 （1）、 师：在这美丽的校园中你都发现了什么？ （2）教育学生热爱劳动、爱护花草树木 教师通过学生回答，总结出图上的老师和小朋友在在劳动、在整理花坛、在为学校做贡献，在他们的努力下，环境需要我们大家一起来保护，如果我们每个人都能积极地为学校做贡献，那么我们的校园也会越来越漂亮！ （3）途中有什么数学信息？学生自由发言。 学生在随意数的基础上，引导学生按照一定的方位和顺序来数。（我们先来看看8个的有哪些呢？）引导学生观察主题图，点数事物的数量.配合学生回答贴出相应的图片并抽象出数字。再贴出数字卡片“9”，要求学生点数。(同学数以上“8、9”的

3、物体时，开始是凌乱的、无序的，教师小结时，应引导他们按一定的方位、一定的顺序来数。如从上往下、从外到里、从大到小等等。（4）摆学具。从学具中数出8个圆、9个三角形，摆两个图形，喜欢摆什么图形就摆什么图形。2.教学8、9的顺序（1）课件出示计数器师:同学们，老师在课件上拨算珠，大家来数老师拨了多少颗。师：老师现在拨了几颗了？（当拨到第8颗、第9颗算珠时，算珠闪动变颜色）并问学生：7颗算珠再拨一颗是几颗？8颗算珠再拨一颗是几颗？也就是说，7后面是几？（8），8后面是?(9).或者说9的前面是（8），8的前面是（7）。(2)课件出示直尺图：出示直尺图师：你能快速地把缺的数字填在括号里吗？请试着填一填

4、。学生填完后集体订正。师：大家真棒！那些躲懒的数字都被大家喊出来了。现在，大家来把这尺子上的数字从小到大数一遍。谁来从大到小倒着数一遍？我们一起来倒着数一遍. 从尺子图上我们还发现了什么？ （引导后面的数都比前面多1） （3）课件出示点子图 师：老师这儿有3张点子图，每张图上的点子数都不一样，它们谁都认为自己身上的点子数最多，它们就争吵起来了。同学们来做小裁判，裁判一下它们身上的点子数谁更多。师：怎样很快数出点子数？看你能发现什么？汇报交流，引导学生说出：我知道了点子图是从左到右每次多1个，从右到左是每次少1个；我还知道9比8大，7比8小。让学生自由回答自己的发现，老师及时评价。用“”、“”号

5、写出两个数之间的大小关系。让同学在书上填空，注意提醒同学书写要整洁、美观。（板书：7<8,8>7,8<9,9>8）小结：师：同学们，我们今天认识了8和9这两个新朋友，现在我们来说说，生活中还有什么东西可以用8或9来表示。3教学8、9的序数含义1书上51页的题目2把做好的练习放到实物投影仪上展示，讲评。对完成好的同学作业，教师给予奖励。4.教学数字8和9的写法 师：我们刚才认识了数字8和9这两个朋友，要和它们成为好朋友，还要会写它们。大家知道怎么写数字8和9吗？ 那老师就来教大家怎么写数字8和9. 播放书写8和9的视频（播完后教师就在黑板上书写一次）教师再在画好的田字格的

6、黑板上板书8、9，学生随着老师做书空练习。师：你学会了吗？你能试着写一写吗？（能）学生在书上练习8、9的写法，并展示书写的漂亮的学生的作品。三、课堂练习：1.第一关：按1到9的顺序连线。2.第二关：给出09的数字，并提问。（1）上面共有（ ）个数（2）从左数第4个数是（ ），从右数它排在第（ ）。（3）最小的数是（ ），最大的数是（ ）3.第三关：给出9个小猪，主要解决序数和基数的问题。1、数一数，一共有（ ）只小猪。2、从左边数起，把8只小猪圈起来。3、从右边数起，把第8只小猪图上红色4、变大的小猪，从左边数排第（ ），从右边数排第（ ）。四课堂总结 今天我们和谁成为了好朋友？板书设计： 8

7、和9 8 9 教学书写： 学生摆学具图形 学生摆学具图形 8>7 8<9 7<8 9>8 教后反思：作为年轻的新进教师，通过这次数学的公开课,我真是受益非浅。从备课、修改教案、准备上课、评课，这一次经历是我这学期学到最多知识的，最重要的一次。这堂课是8和9，对于“8和9的认识”，教材在编排上和前面的“6和7的认识”基本一样，不过比“6和7的认识”的要求稍微高一些。我在教学“8和9的认识”时，是按照数数、认识数字、数的顺序、比较相邻两个数之间的大小、序数、写数，这样的思路进行设计的。下面是是我上课后的几点感悟。1.教师应怎么上课，想要达到什么样的教学目标，这是对课时目标的

8、把握。在这个方面，我觉得自己基本做到了。 但是由于上课前突然停电了，有些知识点，尤其是计数器和尺子这两点的讲授上有些东西没有讲得很清楚。以后应该要有两手准备，把计数器和大尺子都准备好，不能太依赖课件。而且在时间的把握上不准确，导致8和9的书写教学没有完成。2. 教师的关键是语言上指导，在我认为，教学上的语言可分为：指导性语言和启发性。在这次教学过程中，对于指导性语言，我把握的还可以。对于启发性语言，我还欠 缺，在整个教学中未能把学生达到高涨。因为没有多媒体课件的演示，学生的学习兴趣也没有很浓厚，所以课堂气氛不算活跃，这个需要以后注意，在课堂中可以多准备几个游戏以备不时之需。3. 数学教师的教态应富有激情，会哄小孩子，使每个人都活起来。语调应抑扬顿挫,这样才更能吸引学生的注意力。 我的语调的处理上还有所欠缺，以后需要多听其他优秀教师的课，多注意自己的语调。4. 把数学学习建立在学生原有的基础上，让学生体验数学学习成长过程。对于8、9的认识，学生的脑子里并非一片空白，