2022年一年级语文教师教学工作计划.doc

1、2022年一年级语文老师教学工作方案识字 写字教学中，学生要掌握认字要领，不做过多的构造分析p ，根据识字规律，不过早脱离语言环境，成认学生差异，不追求课课清，人人清，转变学习方式，不局限教材课内识字，这里给大家分享一些关于一年级语文老师教学工作方案5篇，。2022年一年级语文老师教学工作方案1一 学生学习情况分析p ：本班共有学生43人，其中男生24人，女生19人。优生约20，差生约20中等生约60。从学习情况看，对知识的承受才能较好的有56，反响不明显的有20，相当一局部学生不能按时完成作业，不能按要求去做，课堂常规有待进一步培养;有待养成良好的听说习惯，写字姿势根本不正确，有一局部学生执

2、笔方法不够正确，需要在学习中不断纠正和培养。二 教材内容简要分析p ：本册教材共有34篇课文，另加5篇选读课文，新编选的课文占全部课文的一半以上。教材选文蕴含着丰富的人文性。不仅选择了传统的经典性文章，如司马光乌鸦喝水秤象古诗二首等，还选择了反映保护环境建立生态文明，介绍自然常识和科技成就，浸透现代合作 诚信 关爱等意识的文章。选文的体裁多种多样，有童话 散文 诗歌 故事传说 科普文章等，优美有趣，令人耳目一新.符合儿童的生活经历和想像世界。本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共设8个专题。分为：多彩的春天 家庭生活 保护环境建立生态文明 快乐的夏天 动脑筋想方法 我们的生活多么

3、幸福 我们都有好品质 有趣的自然科学等8组。教材富有儿童情趣，时代气息扑面而来。每单元由导语 一课“识字” 4-5篇课文和一个“语文园地”构成.联络严密，蕴含教育价值。本册教材在第一册的根底上，本着多认少写的原那么，要求认识550个常用字，会写250个在本课认识的或以前已经认识 在本课重现的字。识字课改变了以前集中安排的做法，把8课识字分别安排在每组的开头。识字课的内容均贴近每一组专题 每一组课文的内容及语文活动的内容，这样，减轻了随文识字的压力。“语文园地”是本套教材的一大亮点。内设四个板块：“我的发现”主要引导学生陆续发现一些常用的识字方法;“日积月累”帮助学生稳固生字，鼓励积累美词佳句;

4、“口语交际”促进学生互相交流，进步口语交际才能;“展示台”旨在鼓励学生自主学习.提供学生表现自己，与同学交流学习成果的时机。三 本册教材主要教学目的教材中的根本要求，表达了课程标准的学段目的，这些根本要求主要有以下几方面。1 认识550个常用字，会写250个在本课认识的或以前已经认识且在本课重现的字。认识的字，只要求认识，在课文中认识，搬个地方还认识;知道在新认的字中出现的新偏旁。要求写的字，要理解字义，能口头或书面组词，逐渐在口头或书面运用;最重要的是把字写对 写好，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。2 喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。学习独立识字。爱识字，能主动识，学着自己识，这是学生识

5、字不竭的动力。一定要重视兴趣 习惯的培养。要重鼓励 多鼓励。3 学惯用普通话正确 流利 有感情地朗读课文。理解词句的意思。有自己的感受与想法，乐于与人交流。读诗歌能展开想象，感受语言的优美。要重视朗读。朗读指导宜分层进展：范读或配乐读激趣;指导学生读正确，重点是读准生字 难字 多音字的字音，纠正地方音;不指导学生读流利，在学生容易丢字 加字，不会断句，容易读破句等地方重点指导，还要纠正学生一字一字地读或唱读;指导学生读出感情，重在课文情感基调(喜欢 赞扬 冲动 说明)的把握，重在学生自读自悟获得情感体验，再通过朗读，把这种情感体验传达出来。理解词句要少而精，重点的，难点的;方法是结合上下文和学

6、生的生活经历，不搞以词解词，提倡自读自悟和学生之间互相启发。要鼓励学生提出问题，畅谈自己的收获 想法，鼓励展开想象，这不仅符合自主学习的理念，而且有利于培养独立考虑才能 想象力。低年级阅读教学切忌串讲串问 讲深讲透。古诗只要求读熟背会。学生课后还读不熟 读不好，是不合格的语文课。4 学习默读。允许有个从指读到不指读，从出声到不出声，从只顾读到一边读一边想的训练过程。这一册重在默读习惯的培养。读的内容可由段到篇，要求要逐步提出，一步一步地严格训练。要重视通过课内的朗读 默读，逐渐培养阅读的兴趣关键是读课文读出味道，读出乐趣，读有所得。使学生自然而然地“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”。5 重视语言的积

7、累。课内要求背的一定要背下来。还要鼓励学生自觉地更多地积累词 句 段。6 加强在生活中学语文的引导 交流与展示。四 教学重点 难点教学重点：1 重视语文根本功的培养。一是认字要落实。要求认识的550个字一定要认准，并能在其他环境中认识。二是字要写好。要求会写的字要写对写好，养成正确的写字姿势和写字习惯，并要理解字义，能口头或书面组词。三是课文要读好，能用普通话读出味道，读出乐趣。要重视朗读。2 理解词句要少而精，重点的，难点的;方法是结合上下文和学生的生活经历，不搞以词解词，提倡自读自悟和学生之间互相启发。要鼓励学生提出问题，畅谈自己的收获 想法，鼓励展开想象。低年级阅读教学切忌串讲串问 讲深

8、讲透。古诗只要求读熟背会。3 老师指导写字，要细致 到位，提倡老师边指导边板书，使学生不但能把字写对，而且能把字写好。每节课都让学生动动笔，认真练习写字。要实在保证写字质量。另外，在写字教学中还要注意培养学生良好的意志品质和良好的写字习惯。4 这一册重在默读习惯的培养。读的内容可由段到篇，要求要逐步提出，一步一步地严格训练。要重视通过课内的朗读 默读，逐渐培养阅读的兴趣关键是读课文读出味道，读出乐趣，读有所得。朗读表达出自己体会到的感情。可以采用多种方式，如，老师范读 给画面配音读 分角色表演朗读 读给小伙伴听，等等。5 课后练习，认字要落实，写字要写好，课文要读好，还要重视词语的积累 运用。

9、此外，要重视开发学生的潜能，个性化的理解，知行的统一(如，关爱别人，种草种花种树，爱劳动，保护周围环境。6 口语交际的教学，老师要重视创设情境，使学生入情入境地进展口语交际。在口语交际课之前，有的要提早布置准备工作。除专门的口语交际课，要重视在日常教学中进步学生的口语交际才能，还要引导学生在日常生活中主动 大胆地进展口语交际。教学难点：1 识字是个长期的过程，所以，如何稳固识字就成了识字教学的难点。老师要发挥创造性，复现，再复现，通过不同场合，不同使用方法的屡次复现到达稳固识字的目的。复现的时间间隔可以由一天 两天到渐渐加上长，复现方式可以是读词语，读自编或改编的短文，儿歌 诗歌(其中尽可多地

10、复现最近学的生字)。五 进步教学质量的措施1 准确把握教学目的，不随意拔高或降低。2 充分发挥教具学具的作用。3 结合情境，上好特色课文。本册教材中，有一些与儿童生活实际很贴近，因此，要结合他们的生活实际，创设情境，更好地理解课文。3 恰当安排“读 讲 练”的关系。教学过程中，要以读为主，要读得充分些，讲得精当些，练得实在些，用课文的语言来标准儿童的语言，增加他们的积累，逐步内化为他们自己的语言。4 初步培养正确的写字姿势和良好的写字习惯;扎实进展语言训练，但应对学生的识字 写字给予重视，要充分重视开展学生的语言。要表达由说得少到说得多 由说得不大好到说得比拟好的训练过程。还要重视培养良好的语

11、言习惯。5 要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参与训练，保证学生有足够的个体活动时间。老师应严格要求，及时反响和矫正，讲务实效。6 继续做好培优补差工作，大力进步中等生。六 学具 教具准备教学挂图 小黑板 录音机 多媒体课件等七 教学专题：根据本班学生学习状况和教材实际制定本学期教学小专题-语文学习中如何逐步培养学生的朗读才能和识字 写字才能。一年级语文老师教学工作方案2一 教材体例第四册共16个单元，其中有3个集中识字单元(第3 7 11单元)和一个开放单元(第9单元体育世界)。共28篇主体课文，读背古诗6首，自读课文15篇，听故事传说3篇。(一)根底知识与根本技能：1.认字4

12、22个，写字310个。2.根本学会独立识字，能根据实际情况灵敏运用有效的方法独立识字。3.学习音序查字法，逐渐到达能根据读音查到所需汉字。4.养成揣摩汉字字形的习惯，书写整洁 工整 美观。(二)阅读方面：1.继续练习默读，进步默读速度。2.可以读懂课文内容，理解句子表达的意思，可以在阅读中进展联想。3.在阅读中积累词语，学习不同句式，同时感受阅读的乐趣。4.养成课外阅读的好习惯，愿意和书交朋友。(三)表达方面：1.参与小组讨论，学会倾听，并可以在小组内表达清楚自己的意见。2.敢于在班级中发言，意思清楚明白。3.继续学习写日记，愿意写出自己对周围事物的认识和感受，养成习惯。(四)综合性活动：1.

13、关心周围事物，积极参与综合活动，热心并有创造性。2.可以与同伴交流，学习在讨论中与人合作。3.树立在生活中学语文的意识。4.树立查找资料的意识。5.参与至少4次班级内的综合性活动。二 从学习习惯和学习才能来说(一)识字1.分类教学：开场培养学生的自学才能，简单的生字由学生自己描红书写，难点生字或重点易错的生字由老师引导学生观察指导后书写。2.：部首查字法可以在独立阅读中不断稳固运用。音序查字法主要解决在写话时不会写的字的问题，是本期需要掌握的查字法。应到达程度：速度：每个字小于或等于半分钟;可以在详细的环境中纯熟地选择查字法。措施：鼓励学生多。大写字母要到达非常熟悉的程度，熟悉大写字母的顺序，

14、大小写字母可以纯熟对应。已会的学生可以当小老师带动大家学习。设计比赛，进步学生兴趣。3.写字：写2个生字，第一个写对，第二个写好，再组两个词语。4.积极应对错别字。(认识纠正预防)提笔前多想想，写完后多检查，有错及时改正(改错本的使用)。运用各种认字方法认字，通过订正。(二)阅读教学：强调积累 整体感受 个性化学习常规：每周积累4个成语，每天选一个成语在弄清意思的根底上造句。每周由4人小组轮流完成循环日记。每周抽一个午会时间由学生进展所阅读书籍的交流，由学生 家长或老师向同学们推荐一些好的书目。继续“图书大漂流”活动。(三)写话教学：1.与阅读结合。仿写续写创写2.开场锻炼学生自批自改，互批互

15、改。一年级语文老师教学工作方案3班级情况分析p 今年我带一年级2班，本班学生60人，其中男生36人，-24人。学前班直接升入的占百分之六十，由大班直接上的占百分之四十，存在问题：孩子的年龄构造偏小，自制才能差，班头又大，学生程度参差不齐，且男生多，-少，纪律管理困难。优点：学生年龄小，对老师的话比拟崇拜，只要我加以时日，也许就可以大见成效。应对方案一：班级纪律：更细致的开展班级工作，确定工作的重点，选出班干部，大胆的培养班干部，放手让孩子管理孩子，自己做好指导。做到：心中有数，心中有大局。详细做法是，专门抽出几节课，对学生进展教育，用班长进展演习，争取找到一个比拟合适学生的好方法，使学生可以在

16、自由，宽松的学习环境中愉快成长。二：组织好所有的班级活动，认真训练，积极参与，多向同行请教。做到，工作更细心。设计丰富多彩的班级活动，增强的学生的主人翁意识和集体意识。增强班级的凝聚力，营造良好的班风。三：催促和配合各科老师进展教育教学，为各科老师提供的听课状态。及时处理班级中出现的各种突发问题和矛盾。协调好自己和各科老师之间的关系，营造比拟和谐的班级气氛。四：召开家长会，进展家校的严密合作，搭建社会学校之间的平台，及时广泛的听取家长的意见和建议，并把学生的表现实事求是的通知家长，共同讨论，进展工作改良，使工作一直处于较高效状态。详细做法：坚持勤开家长会，灵敏多样的开展家长会，对于工作忙的家长

17、进展分批召开。并及时进展家访。一学期做到家访学生半数以上，见每个家长4次以上。五：坚持因材施教，对学生进展感恩教育，用实际行动化解学生心中的每个小节。关注学困生。根本做到：培养优等生，进步中等生，厚待学困生。用大爱关注每一个孩子。六：班级卫生，一个好的环境，使人心旷神怡，精神倍增，在干净的班级中上课，老师的心情好，学生的身心不受罪，所以，班级卫生必须长抓不懈，不但教育孩子清扫卫生，还要教育孩子保持好。做到：在班级中，人人见垃圾人人捡，人人不随地扔垃圾人人荣耀。全天后保持教室的干净清爽。一年级语文老师教学工作方案4为了使自己不断进步教育理论和学术程度，增强知识更新才能和教育教学才能，从各方面不断

18、完善自己，进步自身综合素质，特制定老师个人研修方案。结合我本人的教学实际，我个人的研修方案如下：一 指导思想：以终身教育思想为指导，积极推进素质教育，充分发挥老师的专业引领作用，努力进步我的教学整体程度。二 研修目的：1 标准语文课堂教学，使自己由学习型向研究型转变，不断进展教学研究，努力探究和研究学生合适特点 促进学生创新才能不断进步的教学方法。2 认真学习新的教学方法，迅速进步自身教学程度。3 用新的教学理念进步课堂教学实效。三 研修要求：以施行素质教育理念为核心，注重理论与理论相结合，通过多种形式和内容，加强自己对施行素质教育思想观念的教育，帮助自己更新教育理念，树立与素质教育相符合的教

19、育观 人才观和质量观，开拓知识视野，增强施行素质教育的主动性和自觉性，进步施行素质教育的才能和程度。四 详细措施：1 积极参加学校校本教研，认真学习语文课程标准，写好学习心得。理论与理论相结合，大胆进展课堂教学改革，进步教学实效。2 认真完成学习任务，做好听课记录，不断总结教学经历，促进自身才能不断进步。3 认真做好备 讲 批 辅 考等各项工作，并及时做好反思，调整自己的教学思路，做到因材施教，稳步进步教学质量。4 多阅读教育书籍，写好教育教学随笔。5 认真学习多媒体应用技术和现代信息技术，同时，结合本学科以及我个人的教学实际，使自己能独立制作课件，可以灵敏自如地上好多媒体课。一年级语文老师教

20、学工作方案5一 教材分析p 全册教材由“培养良好的学习习惯(一)” “汉语拼音”“识字”和“课文”四个局部组成。为了方便识字和阅读,生字和课文全部加注了拼音。1 “培养良好的学习习惯(一)”共两局部，主要通过图画让初入学的儿童掌握正确的读书 写字的姿势，重视用眼卫生并在理论中养成“姿势不对不读书” “姿势不对不动笔”的良好习惯，另外就是使学生从小学会爱惜学惯用品。2 汉语拼音，稳固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字 阅读 学习普通话。能默写声母 韵母并抄写音节，在四线格上写得正确 工整。3 识字，分2组编排，每局部每课都配有一幅情景图，这样按排不仅能使学生情景图集中识字，而且还能帮助学生认识事物

21、，激发学生学习的兴趣。4 课文，共安排14篇课文，分6组编排，每篇课文均由图 文 生字表 练习 笔顺图 描红六局部组成。14篇课文中随课文教学识字305个，写字168个，课文局部具有头绪简 篇幅短 内容新 插图美 作业准的新点，详细表如今：入选课文篇幅短，而且题材广泛，内容生动活泼，插图新颖有趣。每篇课文均为全文注音，这样安排既可复习汉语拼音，帮助学生识字，也有利于进展朗读 背诵 训练 培养阅读才能。课后练习都是两次，一次是朗读，背诵或复述，一次是有关汉字根本笔画的学习和按笔顺描红。另外，每组课文之后安排了一个练习，练习的内容包括认读生字，稳固汉语拼音，复习笔画 笔顺，进展词 句训练和说话训练

22、。6个练习自成系列又具有相对独立性。二 班级概况全班学生入学不久，活泼好动 天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律 规定都不理解,心中集体观念还未形成，对于学习更说不上什么“勤奋 钻研 细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。三 教学要求1 学习习惯掌握正确的读书姿势 养成良好的读书习惯。掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯，爱惜学惯用品的习惯。2 汉语拼音:(1)认对 读准声母 韵母。(2)能准确地拼读音节。(3)能说出腔调符号的名称，读准四声，学读轻声。(4)认识四线格，能正确书写声母 韵母和音节。3 识字写字培养写字兴趣和良好写字习惯，准确认读305个生字。说出根本笔画的名称。能按笔顺在四字格里书写 默写168