人教版八年级物理教案：1.2运动的描述VIP

1、教学内容1.2运动的描述教材分析运动的描述是学生认识机械运动的开始，也是力学的基础知识，它深深影响运动、运动和力、机械能等相关知识的学习，理解本节的内容对后面的学习起着重要的作学情分析运动，对于学生来说并不陌生，但是，从物理学的角度来研究运动，应该说还是初次，探究这方面的知识，能使学生获得科学的观点和方法。由于初中生的思维出于形象思维到抽象思维的过渡期，本节教学可利用多媒体教学环境将一些场景生动再现，使学生以感性认识为依托，发展抽象思维能力教学目标一、知识与技能（1）知道描写运动必须要有参照物，学会根据具体情况选取合适的参照物。（2）能用事例说明机械运动的相对性。（3）能用速度描述运动的快慢。

2、二、过程与方法（1）通过观察生活中的物体运动情况和多媒体课件中的图片，认识机械运动。（2）通过讨论交流指道选定参照物来确定物体的运动的方法。（3）初步体会用比值定义物理量的方法。三、情感态度与价值观（1）让学生知道探寻物质世界的奥秘，要从研究物质运动开始，而研究运动，要从最简单的机械运动开始学习。（2)让学生形成对物质世界的正确的认识，激发学生的求知欲。教学重点建立参照物的概念教学难点建立速度的概念应用信息技术解决重难点的地方参照物的概念建立运动与静止相对性的理解速度概念的建立教学方法讲授法、实验探究法、讨论交流法、情景教学法等。 教 学 过 程教学环节教 师 活 动学 生 活 动一、知识回顾

3、二、创设情境、引入新课三、进行新课（一）、运动的描述（二）、参照物（三）、动与静（四）、快与慢四、归纳总结五、巩固练习六、布置作业板书设计多媒体展示问题多媒体展示画家、音乐家、诗人和摄影师对运动的描述，引发学生思考：物理学是怎样描述运动的，从而引入新课。教师介绍：物理学用物体位置的变化来描述物体的运动。（1） 多媒体展示图片-车站送别场景，引导学生讨论 问题。（2） 指导学生活动-动与静，思考回答问题。（3） 引导学生归纳总结：参照物概念？ 怎样判断物体动与静？（4） 引导学生用参照物解释送别场景中的对话。（5） 教师介绍参照物选取的原则。（6） 多媒体展示“参照物”练习题。 1、 多媒体展示

4、图片，指导学生分析图片中的物体是运动还是静止？2、 引导学生根据分析结果总结：运动和静止的相对性3、多媒体展示图片：运动和静止的相对性应用-风洞实验、飞机飞行特技表演。4、多媒体展示“运动和静止的相对性”练习题。1、 多媒体展示图片：百米赛跑2、 多媒体展示图片讨论交流：如何比较快慢？3、 多媒体展示图片，引导学生总结：比较快慢的两种方法。4、 多媒体展示图片，引导学生建立速度概念。5、 多媒体展示图片，介绍速度的物理意义、概念、公式和变形式。6、 多媒体展示图片，介绍速度的基本单位和常用单位，及它们之间的换算并练习。介绍人和一些动物的速度。7、 多媒体展示：教师板演例题并强调解题时应注意的问

5、题。引导学生总结本节课的收获和问题，并引导其他学生解决出现的问题。多媒体展示：随堂练习题多媒体展示：课下作业1.2运动的描述1、 运动的描述-物体位置的变化2、 参照物：判断物体是否运动而选的标准物。 物体相对参照物位置变化-运动 物体相对参照物位置没有变化-静止3、 速度1、 比较物体快慢的两种方法： （1）相同时间比路程 （2） 相同路程比时间2、速度 物理意义：表示物体快慢程度 定义：物体通过路程与时间的比值。 公式：V=S/ t 单位：m/s km/h 1m/s=3.6km/h 学生回答 观看图片 思考问题 学生了解 讨论交流 思考回答 动手活动 思考回答 归纳总结 回答 了解注意学生练习 观看分析分析、总结观看、了解 学生练习 思考回答讨论、交流回答、归纳 观看理解 理解掌握 观看了解 练习换算 引起注意 归纳总结 讨论交流 学生练习 教学反思成功之处：运用多媒体课件，增大了课题的容量，将一些生活中场景生动再现，使学生以感性认识为依托，发展抽象思维能力，同时突出了重点，突破了难点。不足之处：学生没有被充分调动起来，时间安排后面有点紧（我们学校每节课40分钟，课前因故又耽误了几分钟）前