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文档简介

1、一年级数学线上和开学线下教学衔接工作计划在全国人民的共同努力下，2020 年 5 月 28 日，孩子们终于迎来了开学。在这个漫长的假期中，我的孩子们线上学习的怎么样呢?我陷入了深深的思考。怎样才能做好返校教学和线上教学的衔接呢？我计划从以下几点入手：一、做好学情分析1. 梳理笔记作业。要梳理线上课程的听课笔记、学生的作业情况, 尤其是作业中的错题, 充分了解学生的线上学习情况。2. 单元测试。开学要基于教材目标与学生学情对每个单元的知识点进行检测, 方式可以是纸笔测试与口头测试相结合, 全面了解学生线上学习的情况。3. 设计问卷调查。通过问卷调查了解学生的学情与学习需求二、制定切实可行的教学计

2、划根据线上教学的局限性和学生的学情, 制定一份科学合理的教学计划。如哪些内容要重新让学生体验理解?哪些内容要重点讲解?哪些内容需要查漏补缺?对于学生已经掌握的知识点, 怎么展开复习?总上所述,安排以下几种课型：1. 理解体验课。一是体验不深刻, 让学生再次体验,比如 100 以内的进步加法和退位减法, 需要引导学生摆小棒 , 真正让学生体会算理。二是理解不深入, 要设计活动加深理解。如第五单元, 人民币的单复名数之间的互化等。2. 查漏补缺课。有些内容学生错误率较高, 有些线上学习的局限性, 学生接受新知比较难得知识点, 这些内容要查漏补缺。3. 单元整合课。学过的单元, 鼓励学生自己去整理加

3、深学生对一个单元知识的理解和联系。三、做好学困生的辅导工作学生学得不好, 原因也不尽相同。有些学生是因为学习态度问题, 没有在线认真听课; 有些学生接受能力慢 , 认真听了, 听不懂 : 还有些孩子在老家没有条件听线上课程等, 因为要根据学生的具体情况采取不同的指导策略, 如没有在线上认真听课的, 重新听 , 反复听 ;还有部分听不懂的学生, 就要一对一的个别辅导。四、营造积极的学习氛围线上学习极大地考验了学生的自主学习能力以及自我约束力, 但是同时也存在一定的局限性, 缺乏师生互动、学生交流的环节, 导致学生上课过程中缺乏主动性、参与性。另外外界因素的影响, 学生的思维容易中断以及不利于学生一些行为习惯的养成。这些问题的存在, 势必成为开展线下教学的障碍。所以恢复学习状态、 营造良好的班级学习氛围构建融治的师生关系 , 帮助学生尽快恢复学习状态是当务之急。我们可以通过开展同桌互助、比一比, 小组合作等

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