《通过感官来发现》教学设计

1、通过感官来发现教学设计北京市顺义区南彩第二小学杨慧【 教材简析 】本课是二年级下册我们自己单元的第2 课。 本课重点呈现的是人体感觉器官的基本功能，听觉、视觉、嗅觉、味觉和触觉。在聚焦环节，通过对感觉器官作用的回顾，一是认识到“眼、耳、鼻、舌和皮肤是我们的感觉器官”，二是认识到“感觉器官可以帮助我们知道周围的世界是什么样子的”。探索环节由三个活动组成，第一个活动“交流。我们的感官能告诉我们什么信息”，明确各个感觉器官都有自己能够感知的信息，强调每个感觉器官只能够感知特定的信息。第二个活动 “看下面的图片， 说说我们看到的和我们想到的，并用词汇记录下来”，用眼睛观察图片，呈现出眼睛能够看到的事实

2、与头脑中的想象的不同。认识到单独一个感觉器官有无法采集到的信息，综合使用多种感觉器官会更加全面地认识事物。 第三个活动 “用五种感官实际观察物品”意图让学生将上一个活动的想象部分， 通过其他感觉器官进行验证，给出事实现象的描述，再次对事实和想象加以区分， 并使学生认识到人体对周围事物的认识需要多种感觉器官的合作。在研讨环节，通过研讨，让学生认识到每个感觉器官只能感知自己能够感知的信息，对于其他信息无能为力。多种感官一起观察事物，能够得到这个事物的更多信息，更加接近事实。拓展环节将感觉器官的研究与社会问题建立起关联，如残障人士缺失某些感觉器官，导致他们需要利用其他感觉器官来弥补，有时还需要各种辅

3、助的科学仪器来帮助他们像正常人一样生活、学习和工作。【 学情分析 】从一年级开始，观察活动都要借助各种感觉器官来完成，所以学生对感觉器官的功能已经很熟悉了，有利于本课的教学。在学生成长过程中，感觉器官始终扮演着重要的角色，如认识事物、感受外界环境的变化等，但是学生并没有意识到感觉器官的作用和意义。【教学目标】科学概念目标1眼、耳、鼻、舌、皮肤是我们的感觉器官，能够帮助我们认识周围的事物及其变化等。2每个感觉器官都有自己能做的事情，也有不能做的事情。科学探究目标1在教师的指导下，能够采用实验的方式，研究感觉器官能做的事情和不能做的事情。2能够清楚地描述自己的观察、实验发现的事实和自己想象的内容。

4、科学态度目标1能如实地表达自己的发现和想法。2愿意在合作中承担自己的工作，并积极参与研究活动。科学、技术、社会与环境目标1了解残障人士因为感觉器官功能障碍所造成的生活困扰。理解他们为了更好的生活而综合运用其他感觉器官的意义。2知道技术发明为残障人士改善生活提供了帮助。【 教学重难点】重点：眼、耳、鼻、舌、皮肤是我们的感觉器官，能够帮助我们认识周围的事物及其变化等。难点：每个感觉器官都有自己能做的事情，也有不能做的事情。【 教学准备 】为学生准备：石头、豆包、装有40 50热水的杯子、音箱、盲道图片等。教师准备：学生材料（1 套） ，班级记录单，纸箱，板栗。【 教学过程 】一、聚焦上节课我们观察

5、了我们的身体，了解了我们的身体结构，认识了我们身体中的很多器官。这节课，我们继续研究感觉器官。感觉器官非常重要，通过感觉器官我们能认识丰富多彩的世界。（板书课题：通过感官来发现）二、探索（一）认识感官及其作用活动一 我说你猜1 教师出示一个暗箱（箱子里装有板栗）， 让学生猜一猜箱子里装了什么物体。要求：（ 1）一名同学闭上眼睛，用其他感觉器官感受箱子中的物体，并描述物体的特点。（ 2）其他同学根据这个同学的描述，猜测箱子中的物体。2学生按要求进行活动。3 讨论： 说一说， 你刚才用了哪些感觉器官？这些感觉器官的作用是什么？注意： 用手摸一摸，感觉物体是硬的。教师要告诉学生这种感觉不是手感觉到的

6、，而是手上的皮肤感觉到的，皮肤是触觉。4提问：你知道人还有哪些感觉器官吗？5教师根据学生的回答，总结人的感觉器官及其作用。设计意图：通过使用暗箱，帮助学生认识到感官可以帮助我们认识周围的世界。放入板栗是为了增加辨别的难度，提高学生的观察能力、辨别能力、表述能力，进一步认识感官及其作用。6提问：你有什么办法能够迅速识别出箱子中的物体？预设：用眼睛看。追问：眼睛能帮我们看到哪些信息？设计意图：体会感觉器官能做到的事和不能做到的事。7 小结： 每种感觉器官都有自己能收集到的信息，但也有收集不到的信息。（二）综合运用多种感觉器官，对事物的认识更加准确活动二 看一看，说一说1谈话：看来，眼睛能够收集比较

7、多的信息，下面我们来看看老师为大家准备的物品（出示石头、豆包、 装热水的杯子、音箱） ， 说一说， 你看到了什么？你想到了什么？填写在记录单中。要求： （ 1）每人选取一个物品作为观察对象。（ 2）最后两列暂时先不填写。记录单物品眼睛看到的通过看 想到的用五种感官 感受到的想到的和事实是否完全一样1!I!.1g1 : :$ 嚓:2.学生用眼睛观察之后汇报，说一说自己这么想的理由。学生汇报时，教师及时出示相关的科学词汇。这个活动的目的是让学生将观察到的事实和头脑中的想象做区分。活动三验证自己的想法1 .用五种感官观察这四种物品，并填写记录单（最后两列）。2 .讨论：（1）用五种感官观察和只用眼睛

8、看有什么不同？ （2）我们“通过看想到的”都正确吗？解释一下原因。设计意图：通过这个活动让学生体会到每个感觉器官都有自己无法接收的信 息，而综合使用多种感觉器官会更加全面地对事物加以认识。3 .小结：每种感官都有自己的功能，每种感官都有无法获得的信息，综合运用多种感官能更加全面地认识事物、拓展活动四 不一样的道路1 .出示盲道图片。2 .学生尝试说出盲道的作用。3 .提问：你还知道哪些科技产品？它们对残障人士有哪些帮助？设计意图：通过这个活动，学生可以认识到感觉器官的重要性， 了解科技产 品对残障人士的辅助作用。四、课堂小结通过今天的学习，我们认识到每种感官都有自己的功能， 每种感官也都有无

9、法获得的信息，只有综合运用多种感觉器官才能对事物有更加全面的认识。 下节 课我们将继续利用感觉器官来认识世界。【板书设计】通过感官来发现6视觉嗅觉味觉听觉触觉我的爆堂活动记景- 7 ilMhj 1 3 w -da ta用词汇整理我们的发现.1%就从国升中* *而省|_的内* L用毒皆感血 ”受到的3,例-T*1 OF hi 3XF小其口的发现白嬴,【活动手册使用说明】活动目的：区分观察和想象的内容。活动手册使用说明：活动手册放在探索 环节使用，填写的内容都是通过感觉器官观 察到的。以岩石为例，填入的内容可以是“粗 糙的” “硬的”“重的”等。在学生的表达过程中，教师要让学生把 语言说完整，如“用手摸，感觉粗糙”。在 填写活动手册时，可以组织学生先讨论用怎 样的词汇