《寒号鸟》教学设计)

1、寒号鸟教学设计()作者:日期:13寒号鸟教学设计教材分析：这是一则广为流传的民间故事。叙述了喜鹊和寒号鸟对待做 窝的不同态度和不同结果，说明了好逸恶劳，得过且过是没有好 结果的。美好的生活只有，通过辛勤的劳动才能得到。教学内容：全文分四个部分。第一部分（第1自然段）写喜鹊和寒号鸟 是邻居。第二部分（从“几阵秋风”到“正好睡觉与 写冬天快 到了，喜鹊忙着做窝准备过冬，而寒号鸟却只是睡，不去做窝。 第三部分（从“冬天说到就到”到“得过且过”）写冬天到了， 喜鹊住在温暖的窝里，寒号鸟得过且过，还是不肯做窝。第四部 分（从“寒冬腊月”到结束）写寒冬腊月，喜鹊在温暖的窝里熟 睡，寒号鸟却冻死了。教师引导

2、学生理解这四部分的内容，让学 生知道好逸恶劳，得过且过是没有好结果的。美好的生活只有， 通过辛勤的劳动才能得到。最后教师引导孩子们联系实际生活， 感受懒惰的坏处，引导学生回家也把故事变成自己的话讲给父母 听。教学目标：1 .学会本课的15个生字，读准多音字“号、当”，会写“面、阵” 等八个字，会写“山脚、当作”等13个词语。2 .分角色朗读课文。读懂课文，知道为什么喜鹊能住在温暖的窝 里，寒号鸟却冻死了。3 .联系生活实际，懂得懒情、得过且过是没有好结果的。美好的 生活只有通过辛勤的劳动才能获得。教学重点：通过对喜鹊和寒号鸟行为及几次对话的理解、朗读，懂得课 文的寓意，并能通过联系生活实际和读

3、来表现对课文的理解。 教学难点：通过对喜鹊和寒号鸟几次对话的理解、朗读，懂得课文的寓课时安排：23课时第一课时一、揭示课题，导入课文。1 .创设情境，引发兴趣这一课，我们要一起学习一则民间故事。很早以前，很远的 一座高山脚下，有一堵石崖(出示图片)。如果在冬天的夜晚从 山脚下经过，你会听到从石崖里传来的小动物的哭叫的声音：哆 啰啰，哆啰啰，所以人们就给这个小动物取了个名字，叫寒号鸟。(板书课题)2 .学习“号”多音字(1)查字典学习“号”：学生查字典，总结“号”有哪几个意 思，分别读什么读音。课题中应该怎么读。(2)读一读寒号鸟哀号号召 军号四月五号(3)教师总结：“号”是个多音字，在这里表示

4、哭叫，读第二声， 例如“号叫”、“号哭二 课文题目中也应读二声。(4)齐读课题。指名读课题。(5)介绍寒号鸟这种动物：寒号鸟，实际上是复齿能鼠。民间 传说中，说它在严寒的冬天不断地号叫，发出“哆啰啰，哆啰啰” 的声音，最后被冻死了，所以人们叫它寒号鸟。培鼠，哺乳类， 外形像松鼠，但比松鼠略大。它的前后肢均有钩爪，前后肢之间 有宽大的皮膜相连，尾长，背部褐色或灰褐色，腹部毛色较浅。 生活在长有松柏的崖石陡壁上的石洞或岩缝中，以松柏树叶为 食。寒号鸟为什么在严寒的夜晚号哭呢？我们可以去问问它的 邻居喜鹊。喜鹊就住在寒号鸟对面的大杨树上。(作图) 二、初读课文，疏通字词。1 .自由读课文，用”标出不

5、认识或者容易写错的字，用“？ ”标出你不理解的词语。2 .说说你认为难记的字，想个好办法记一记，学生交流。（1）字谜：一点一横长，单人在下方，夕字多一捺，人人入梦乡。（夜）一棵古树。（枯）口在衣中藏，叫人好心伤。（哀）（2）特殊笔顺写一写：“阵”先横后竖；“夜”最后一笔捺。3 .理解词义（1）哪几个词你不理解：石崖：石头很陡的一面哀号：哀，悲哀；号，大声地哭。呼唤：大声地叫喊。得过且过：过一天，算一天。（2）找找近义词。喜鹊在枝头呼唤寒号鸟。（呼唤呼喊） 大好晴天，赶快做窝。（赶快赶紧） 寒号鸟还是不听劝告。（劝告劝说）4 .读一读寒号鸟一堵墙一阵风崖缝晴朗衔草枯草劝告 趁机 将来 狂吼重复哀

6、号忘却夜晚寒冬腊月 大雪纷飞 得过且过 冻得打哆嗦 三、再读课文，理清文章的脉络。1 .自读课文，读后完成填空：课文主要讲了（）和（）的事。一共有（）个自然段， 第（）自然段写得是深秋时发生的事；第（）自然段写得是 初冬时发生的事；第（）自然段写得是寒冻腊月时发生的事。2 .出示表示时间顺序的句子：几阵秋风，树叶落尽，冬天快要到了。深秋冬天说到就到，寒风呼呼地刮着。初冬寒冬腊月，大雪纷飞。北风像狮子一样狂吼，崖缝里冷得像冰寒冬腊月窖。3 .照样子说一说冻得直打哆嗦 热得直冒汗 疼得直咧嘴 吓得直哆嗦 急得直跺脚 四、学习第1、 1.学习第一段,冷得像冰窖热得像蒸笼疼得像针扎 吓得像丢了魂 急得

7、像热锅上的蚂蚁 9自然段。初步感知(1)自读课文第一小节。想一想：读了这一段你知道了什么？(2)指名说，鼓励发表自己的意见。(3)通过比较寒号鸟和喜鹊的窝的知道：寒号鸟把石崖上的缝当作自己的窝说明它懒惰、不爱劳 动。喜鹊在杨树上做窝，说明它勤劳。(4)通过初步的了解,你对寒号鸟和喜鹊分别有什么样的印象？2.那么他们最后的结局是怎样的？你从哪里看出来的？读一读第9自然段。寒号鸟为什么死了呢? 下节课我们将继续学习。第二课时一、复习检查，导入课文。1 ,上节课，我们学习了寒号鸟(出示课题)，这个故事中主要人物有：寒号鸟和喜鹊。(板书：喜鹊 寒号鸟)2 .记词语：崖缝当作晴朗衔草劝告趁机将来直打哆嗦

8、伸伸懒腰得过且过寒冬腊月大雪纷飞狂吼重复哀号(伸伸懒腰，直打哆嗦可用动作理解)3 .这节课我们要继续学习第13课寒号鸟，我们知道寒号鸟 在一个寒冷的夜晚死了。(板书：死) 二、根据案件分析报告，进行说话练习。就在寒号鸟死后的第二天，森林里的黑猫警长闻讯赶来，对 寒号鸟的死，展开了调查。究竟寒号鸟是被邻居喜鹊谋害的，还 是有其他原因？同学们，你们愿意做他的助手吗？请你大声读 读故事，从故事中找出一些蛛丝马迹，协助他一起完成调查。可 以把一些重要的词语或句子划下来。1 .读完后，以四人小组为单位迅速成立调查专案小组互相交流， 你们调查到了什么？2 .以组为单位汇报调查结果：喜鹊不可能谋害寒号鸟：睡

9、在温暖的窝里看来，邻居喜鹊没有杀害寒号鸟的作案时间。()的喜鹊抓重点词：一大早，东寻西找，劝告 三、通过对话的对比，训练朗读。1.不仅如此，在调查中警长还了解到，喜鹊不只一次地劝告过寒 号鸟，请你找出这些话读一读。注意把它读正确.板书：劝告(1)自由读，指名读。出示：寒号鸟，别睡了，大好晴天，赶快做窝。趁天晴，快做窝。现在懒惰，将来难过。(2)喜鹊就是这样劝告寒号鸟的。自己读一读。读过之后，你们觉得喜鹊两次劝告的语气一样吗？(不一样) 为什么？再读读课文，找出理由。(想一想：喜鹊说这两句话分 别是在什么时候？)注意读出：第1次关心，真诚提醒第2次着急，严肃催促请你联系上下文再想一想，应该怎样读

10、？可以自己多读几 遍，也可以找同学读。(3)展开想象喜鹊再次劝告寒号鸟：现在天气 ，你看我 ,你却 , !2,喜鹊这样苦口婆心地劝告寒号鸟，可是寒号鸟却没有 听。寒号鸟是怎样回答的呢？同学们找出来以后，可以同桌分角 色互相读一读，出示：寒号鸟不听劝说，躺在崖缝里对喜鹊说：傻喜鹊，不要吵, 太阳暖和，正好睡觉。寒号鸟还是不听劝告，伸伸懒腰，回答说：傻喜鹊，别啰 嗦，天气暖和，得过且过。(1)同桌互读，指名读。(2)请学生读，提问：刚才那位同学是带着怎样的语气读的？ 抓“躺”“伸伸懒腰”“傻喜鹊”，他会怎么想？(寒号鸟不耐烦)(3)老师也忍不住想读一读了。(可配上动作)(4)自由选择分角色读。指名

11、分角色读。3.寒号鸟这么懒惰，不听喜鹊的劝告，终于在()冻死了，当时的天气怎样呀？(找出来读读，听、看画面)临死前它说： 出示：哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。(1)它是怎样说的？书上用了一个词哀号。(2)课文中我们可以感觉到在被寒风吹的冻的不行的时候，寒 号鸟一遍又一遍的哀号“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就 做窝。”(引导读，这是刚开始哀号时还比较有力气，可是随着天 气越来越冷，寒风越吹越蟋，它渐渐的变得有气无力，声音也渐 渐小了。)PPT出示三遍“哆啰啰，哆啰啰， 寒风冻死我，明 天就做窝字体越来越小。我们从声音中听出来这时候寒号鸟后悔了，可是这是他第一 次后悔吗？喜鹊在第一次

12、劝告它后，那个初冬的夜晚，它有没有 后悔？它又是怎们叫的？(“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明 天就做窝)在第一次尝到懒情、得过且过带来的痛苦时它改了 懒惰的习惯了没有？没有，是的，寒号鸟就是这样得过且过的懒 惰性格，因此它最终被冻死在寒冷的夜晚。孩子们，其实我们身边也有这样的人，像寒号鸟一样，遇到事情不抓紧去完成，总是 拖到很晚才去做，甚至很晚都不去做。你遇到过这样的事，这样 的人吗？四、总结课文寓意。学习了这篇课文，你们也帮了黑猫警长不小的忙，警长终于 明白了寒号鸟的死因。寒号鸟是冻死的。1 .森林法官要对寒号鸟的死亡原因作出最后的判定。谁来帮帮 忙？自由说通过调查，本庭认为：寒冬腊月，喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却在半夜里冻死 T,是因为 o2 .谁愿意自告奋勇来说说。自荐说，评。（注意：学生在回答的时候，可能只回答寒号鸟冻死的原因，而 忽略了喜鹊，要善于引导） 五、拓展想象总结故事新编：寒号鸟怎么做就不会死了？编一个让寒号鸟没有被冻 死的故事。孩子们，也