东莞镇区小学生校园足球兴趣的调查与研究

1、东莞镇区小学生校园足球兴趣的调查与研究温伟强塘厦第三小学 广东东莞 523700摘要：通过问卷调查、文献资料等方法对塘厦镇第一小学、第二小学、第三小学的813岁男生的体育兴趣进行了研究；从侧面一定程度上反映东莞市小学生校园足球兴趣程度及校园足球运动开展的现状，为东莞学校足球运动的进一步深入开展提供实践操作的理论依据和发展研究。研究结果：小学8-13岁男生体育兴趣广泛，体育兴趣程度高；足球是他们校园里较为喜爱的体育项目，但并不是课外活动最经常参加的体育项目；体育明星和周围的同学、体育教师对他们体育兴趣的产生起主要作用；小学阶段是兴趣足球，在玩中学会踢球技能，所以孩子的足球技能的学习，环境氛围的营

2、造比“教足球”更重要。建议：社会、政府要大力推广足球运动，提高足球运动氛围，增加场地；学校、学长应注意对孩子体育兴趣进行引导，改变对足球运动项目的偏见，为孩子们的终身体育打好基础。关键词：东莞、小学生、足球兴趣、调查、研究1.问题的提出 在现代足球飞速发展的今天，足球不仅仅需要的是勇气和精神，更需要的是知识和智慧，文化沉积与底蕴。这一切，都离不开有力的教育支持，离不开规范的校园生活。以正规学校为依托，配合学校素质教育，以新课程改革为契机，以“健康第一”，培养学生的终身体育为前提，形成新的足球运动的培养体系，这是一个尝试和探索过程。笔者想通过对塘厦镇各小学的体育兴趣的调查，从一个侧面反映出东莞市

3、小学校园足球活动中学生对足球的兴趣程度，影响因素，参与状况，运动条件以及学校足球的特点规律，为学校足球活动的进一步深入开展提供实践操作的理论依据和发展研究。2.研究对象与方法2.1研究对象东莞市塘厦镇第一小学、第二小学、第三小学（其中第三小学在2006年3月成立塘厦镇少年足球训练试点学校）三、四、五年级男生。2.2 研究方法：对东莞市塘厦镇第一小学、第二小学、第三小学的三、四、五年级男生进行随机问卷调查，共发放问卷200份，回收有效问卷197份，有效率98.5%。数理统计法。注塘厦镇位于东莞市东南部，发展成为广东省中心镇、东莞市5强镇之一。2004年被评为国家卫生镇、中国千强镇（第5名）、广东

4、省现代乡镇20强、2005年评为广东省教育强镇等称号。文献资料法：查阅大量相关书籍、文献。3. 结果与分析3.1体育兴趣程度学生对体育兴趣程度较高，如表1-1所示，52%的学生对体育特别感兴趣，28.9%的学生对体育感兴趣。调查中可显示出绝大部分学生都喜欢体育运动，但其中也有一部分学生不喜欢上体育课，有2/3的学生都喜欢看体育电视节目。表1-1 ：对体育运动的兴趣程度？程度特别感兴趣感兴趣无所谓不感兴趣特别不感兴趣人数101562654百分比5228.9132.523.2体育兴趣倾向性3.2.1 众所周知，东莞是篮球城市，有两支国内CBA联赛队伍，篮球群众基础非常深厚，在东莞各镇区的校园篮球运

5、动开展的相当好；相对篮球而言，东莞的足球运动开展较差，但并不是说东莞就没有足球底蕴，九十年代风糜全国的甲A劲旅广东宏远足球队，近年的东莞南城地产队、东莞东城队，现在的联华国际足球俱乐部等，此外，东莞足协每年都有举办“七人制”的全市业余甲组、乙组、元老组的足球联赛。3.2.2 从调查中可发现学生喜欢的体育项目主要集中在足球和篮球；选足球项目的高于其它项目，踢足球是他们校园体育活动的主要内容，但由于社区、公园提供踢球场地少，所以踢球并不是他们放学后在家活动的主要活动。如表2-1所示，接近一半的学生最想参加课外活动是踢足球，明显高于篮球（24.5%）、羽毛球（8.4%）乒乓球（7.9%）跑步（4.2

6、%），而选“其它”项的占10.8%也充分说明了现在的小学生的体育兴趣较为广泛。表2-1：最想参加的体育运动和课外活动的主要内容？程度足球篮球羽毛球乒乓球跑步其它人数84471615820百分比4524.58.47.94.210.83.3影响体育兴趣的因素3.3.1学校教育对孩子的身心影响是至关重要，对于激发孩子们的体育兴趣，学校体育正确和科学的引导同样有举足轻重的作用。笔者调查中的三间公立小学，其中第三小学在2006年3月体委定该校为镇少年足球训练试点学校，校方和体委在校园有计划地推广足球运动，如图3-1中可以看出其效果。图3-1：3.3.2学生参加体育活动主要动因是直接兴趣，参加体育运动能和

7、周围同伴交朋友，能在同伴当中表现自我，学生对体育兴趣程度较高最主要的原因是体育本身能给学生带来快乐，大部分学生参加体育活动后感到心情愉悦。另外，父母、体育明星、体育教师、周围的同学对学生的体育兴趣产生重要影响（如表3-2）。表3-2： 对最感兴趣的体育项目兴趣的产生影响最深的人？程度父亲母亲体育教师体育明星同学其他家人其它人数22152848361128百分比12.27.914.925.519.15.814.9随着生活水平的提高，特别是信息时代的到来，电视和网络的广泛普及，使孩子们有机会看到世界高水平赛事，如世界杯、NBA，从中可以目睹体育明星的精彩表演和风采，有25.5%的学生认为是体育明星

8、对他们体育兴趣的产生起到了很大的影响，成为孩子们体育兴趣产生影响最深的人。小孩子周围生活的人对孩子们的体育兴趣的产生有的潜移默化的影响。有19.1%的同学认为同学对他们体育兴趣的产生起到了很大的影响，其中体育教师也占了相当大比重，因此，学校足球的开展中加强体育教师的形象、提高业务能力，是学生兴趣的激发和学校足球氛围营造的基础环节。此外，家庭成员特别是父亲对男孩的潜移默化的影响是巨大的。有1/4的学生认为家人对自己的喜欢的运动项目有影响，父母的支持和经常跟父母参加体育活动影响更为深刻。所以，学校足球如何与学校的素质教育相结合，利用孩子们的体育兴趣，因势利导地组织校园体育活动是学校教育观念与时俱进

9、的体现。3.4学生对足球兴趣的根源，踢球条件及形式3.4.1学生喜欢踢球的原因在被调查的学生中有45%喜欢踢球，大部分学生渴望参加比赛，说明学生对足球的兴趣很高。对足球感兴趣的主要原因是踢球能够锻炼身体、增强体质，另外踢球可以培养集体精神也是学生喜欢踢球的重要原因（如表4-1）。表4-1：喜欢踢球的原因？程度锻炼身体增强体质娱 乐培养集体精神争得荣誉其它人数9224302017百分比511316.310.39.53.4.2 学生踢球的条件笔者调查的塘厦三间公立小学中，学生的踢球的条件相当优越，每间学校都有一个人造草皮足球场，其中第三小学有两块人造草皮；但调查中也发现学生放学回家后，想找块空地踢

10、球较难。表4-2：平时在什么场地上踢球？程度草坪、人造草坪沙土地水泥地沥青地塑胶人数165415110百分比85.61.87.60.55青少年处于身体发育的关键时期，也是动作技术形成的基础阶段，平整的草场对少年儿童的成长发育，尤其是骨骼的发育有良好的作用，而且也有利于技术动作的形成。3.4.3学生踢球的形式如表4-3所示，学生喜欢的踢球形式是比赛，这也符合小学生好胜、表现自我心理特征，其次是足球游戏形式也较为受欢迎，根据这一特点，从中如何引导学生身心和技术健康发展和结合体育课的新课程改革是摆在基层的足球教练、足球教师的重大课题。图4-3：3.5学生学习足球技能的途径由于东莞近年大力发展篮球运动

11、，对于足球专业的体育教师和社会指导员配备相对较为缺乏，所以学生平时踢球从来没有人给予指导，少数的学生只是偶尔有人指导。学生的足球技能主要是平时踢着玩学来的，其次是体育课上学来的，也有一部分是从看电视球赛中学到的（如表5-1）。表5-1: 足球技能是从哪里学来的？程度体育课上跟父母学的电视上学的平时踢着玩学会的其它人数486398113百分比25.63.220.843.36.7以上情况说明，小学阶段是兴趣足球，是发自内心的兴趣渴望，在玩足球的自发活动中学会了足球的基本技能。这给了我们学校足球活动开展方式提出了一个很重要的启示，校园足球活动应该是自由、自发、自娱的方式进行，在这个意义上说，孩子的足

12、球技能的学习，环境氛围的营造比“教足球”更重要。4结论与建议4.1学生对体育的兴趣程度较高，足球是他们在校园内最感兴趣和最想参与的体育项目，但并不是他们放学后回到社区参与最多的体育项目。说明东莞的足球群众基础较为薄弱。4.2校园的体育文化熏陶对孩子们的体育兴趣和身心影响是至关重要的，体育明星、家长、同学和体育教师对孩子体育兴趣的产生起到决定性的影响作用。从中可显示出学校体育新课程改革的深入迫在眉睫。4.3在校学生他们踢球的条件相当优越，绝大多数能在人造草坪上踢球，但放学后想找场地踢球较难，社区、公园、公共场地提供踢球的场地数量不能满足学生的需要。这需要政府及全社会都应关心孩子的兴趣和身体发育，改善学生踢球条件；努力完善足球基础设施。4.4