6.3情绪表达与识别——学习材料

1、情绪表达即表情，是指个体情绪、情感的外显行为方式，有关情绪表达的研究始于达尔文。（一）、学前儿童情绪表达方式Nelson等人研究指出，3-5岁幼儿的情绪主要以面部的、姿态行为的、声音的， 以及多种提示这几种方式进行表达。下面将具体的介绍情绪表达的几种主要方式。1 .面部表情面部表情是指在情绪活动中，人的面部肌 肉和腺体的活动模式。它能比较精细地表 现出人的不同情绪，提供明确的表情线索, 表达多种复杂的信息。很少展示表情的人, 证明其内心对环境的不安以及具有强烈的 自我保护意识。2 .姿势表情（1）手势表情手的动作（手势）同样可以传达个体的情绪。研究者认为，手是人体器官中最为灵 活的部位，它的活

2、动范围大而且灵敏自如。比起面部表情来说，手势表情在表达在内 心情感时更直接坦白。从表达的内容上来划分，手势大体上可以分为以下四类：象形性手势、象征性手势、 情绪性手势、号召性手势。（2）身体姿势表情除了面部情绪表达以外，行为也可以按 照许多方式反映个体的情绪状态。肢体表情 是相对具体到每一个独特的表现力的行为， 对个体的情感产生影响，虽然对行为也可能 产生影响，但在理论上也与情感有关。（图 6-14 ）3 .言语表情言语情绪表达是指在情绪活动中，人们运用说话时声音的节奏、高低、起伏、以 及腔调等方面的变化来表达情绪的一种方式。（二） 学前儿童情绪表达存在的问题（三） 学前儿童情绪表达的影响因素

3、1 .父母教养方式父母对孩子情感的发展是重要的，不仅是因为他们之间的依恋，也因为他们认知 和情感方面的专长。成人指导他们的孩子情感标签的使用，用以评估，表达，调控策 略。此外，父母将教予他们的孩子情感文化和亚文化的规则。2 .幼儿情绪理解能力情绪理解能力是对所面临的情绪线索和情境信息进行解释的能力，是个体认识他 人及自己情绪状态的过程。3 .幼儿恰当情绪表达方式的掌握许多幼儿在需求无法得到满足时，都试图采取哭闹等消极方式来解决问题，而当 问题无法解决或者冲突升级时，这种消极情绪就愈来愈激烈。因此，帮助幼儿学会一 种可以被接纳的方式表达情绪就具有重要意义。（四）、 学前儿童情绪表达的引导策略1

4、.引导幼儿接受自己的情绪引导幼儿接受、理解自身的情绪是培养幼儿正确的情绪表达能力的基础。幼儿是 自己情绪的主人，成人不能以强制的手段加以制止，阻碍幼儿情绪的表达。2 .提高幼儿的情绪理解能力在引导幼儿接受、理解自身情绪的基础上，成人还要提高幼儿的情绪理解能力。 情绪理解能力是对所面临的情绪线索和情境信息进行解释的能力，是个体认识他人及 自己情绪状态的过程。3 .帮助幼儿掌握恰当的情绪表达方式许多幼儿在需求无法得到满足时，都试图采取哭闹等消极方式来解决问题，而当 问题无法解决或者冲突升级时，这种消极情绪就愈来愈激烈。因此，帮助幼儿学会一 种可以被接纳的方式表达情绪就具有重要意义。4 .引导幼儿在

5、体验中正确表达情绪成人可以对幼儿提出一个期望的建议，使幼儿能够产生一定的情绪体验，以便他 在将来的同一场合或者人际交往中自发地使用这一情绪体验。视频：婴幼儿闹脾气二、学前儿童情绪理解情绪理解是指个体对情绪的信念和反应的认识，包括个体识别各种情绪表达、理 解自己和他人情绪产生的原因，以及与情绪有关的线索 （如表情、情境等）。下面介绍情 绪理解的类型。1 .表情识别表情是情绪的外部表现形式，人们的表情具有信号传递的作用，属于非言语性的社 会交际。凭借表情人们可以传递自己的信息、理解他人的情绪状态，还能对他人的情 绪进行辨别并做出不同的反应。尼尔森（1979 ）认为3-6岁儿童对四种基本情绪的识别顺序为高兴生气伤心 害怕，表情识别不存在显著的性别差异。2 .情绪线索情绪是人际交流的重要手段，儿童可以根据表情、情景、个体等多种线索来推断 表情。已有研究发现，4岁的幼儿开始掌握了一套情绪的典型情景，比如，吃自己喜欢 的食物时很高兴，要打针时很害怕等等。随着