一年级连词成句小技巧

1、一年级连词成句小技巧基本句型1、谁在干什么2、谁为谁干什么3、谁带谁干什么4、什么时候，谁在什么地方做什么5、什么时候，谁在什么地方怎么样的做什么正确使用标点符号感叹句与问句：1、句中见到：真、呀、多么、啊、极了等用感叹号“！ ”2、句中见到：怎么、哪里、呢、吗、是不是、为什么、多少、几等用问号具体句型的举例第一种类型：往南 飞 燕子？一群？排队分析：这个句子有“谁” “干什么”的含义。因此排序为：一群燕子排队往南飞。排列前首先思考，句子的“头”是什么然后根据这个“头”是什么再思考“头一一干什么” 这样就可以很快得出结论：句子的头是“燕子”一一“燕子” “排队” “飞”。“一群”是数 量词，修

2、饰限制“燕子”这个句子的头的。所以，“一群”要排在句子的最前面。第二种类型：做游戏小朋友在操场上分析：这个句子有“谁” “在什么地方” “干什么”的意思。因此排序为：小朋友在操场上做游 戏。首先思考句子的“头”是这个句子的“头”是小朋友（表示人称的词语）；“做游戏”是 表示动作的，承担着“干什么”的作用。那么结果就和明显，排根据“谁一一在哪里一一干什 么”这个原则排列的。第三种类型：为买了皮球妈妈一个我分析：这个句子有“谁一一为一一谁一一干什么”的含义。因此排序为：妈妈为我买了一个皮球。句子的头是“妈妈”、“我”，这两个词都是表示人称的词，可以作为句子的“头”，“买 了”是一个表示动作的词，作

3、为谓语（不需要孩子知道，却要明确的）。“买了”的对象是“皮 球”，“一个”是修饰限制“皮球”的。第四种类型：带 秋游 我们 老师去分析：这个句子中有两个表示人称的代词 “我们”、“老师”，表示动作的词是“带”、“去”， 分析这两个人称词，发现“老师”可以跟“带”搭配，“我们”可以跟“去” “秋游”搭配。整句符合“谁一一带一一谁一一干什么”的句式。排序是：老师带我们去秋游。第五种类型：小兔草地上 在和赛跑小马分析：这个句子还是有两个表示人称的词语“小兔” “小马”，“草地上”是表示地点的词语，表示地点的词语既可以放在句首， 作为地点状语（这个词也是不需要孩子知道，但却需要知道 时间或地点状语需要

4、提前放在句首），需要放在句首的。当然也可以放在句中（在通顺的前提下）。“赛跑”是表示动作的词，是主语后面的承担谓语作用的动词。最终排序结果是：小兔和小马在草地上赛跑。第六种类型：美丽的 有池塘一朵 荷花里分析:这个句式是“哪里一一有什么样的一一什么”，句中“池塘”是表示地点的词，表示什么 地方，“荷花”是池塘里的植物，有“什么地方有什么”的含义。最后排序是：池塘里有一朵 美丽的荷花。第七种类型：树林里啄木鸟在为大树有治病一只分析：“树林里”是一个表示地点的词，可以放在句首，作为地点状语，如果放在句首，需要把“在”和“树林里”结合，这个句子的含义是“什么地方一一有一一什么一一在干什么”。“啄木鸟

5、”是句子的头，啄木鸟做什么呢“为大树” “治病”。最后的排序结果是：在树 林里，有一只啄木鸟为大树治病。或者：有一只啄木鸟在树林里为大树治病。第八种类型：秋天一群往南飞小燕子 排着队分析：这个句子中有一个表示时间的词“秋天”，表示时间和表示地点的词一样，放在句首作为 时间状语或地点状语。这个句子符合“什么时候，谁一一怎么样地一一干什么”的句式。排序为：秋天，一群小燕子排着队往南飞。这里需要注意的是，本句中有两个动词“飞”和“排着队”，对于两个表示动作的词，要 搞清楚先后顺序，针对这个句子，小燕子们是先“排着队”再“飞”的。因此，需要注意的是 针对有两个动词（表示动作的）的句子，要搞清楚动作进行

6、的先后顺序。第九种类型：做游戏 小朋友 在操场上 快乐地分析：这个句属于“谁一一在什么地方一一怎么样地一一干什么”。其中有一个表示地点的词“在 操场上”，这个词是表示地点的，可以放在句首，也可以放在句中。句子的头是“小朋友”，“快乐地”这个词是形容词，后面的助词是“地”，“地” 一般 都跟在动词的前面，组合成“快乐地做游戏”这个短语。排序：在操场上，小朋友快乐地做游戏。也可以是：小朋友在操场上快乐地做游戏。第十种类型：开开心心地 小海星 玩可爱的 在沙滩上分析：这个句子符合“什么样的谁一一在什么地方一一怎么样地一一干什么”。这个句子中的“开开心心地”与“可爱的”这两个词是非常关键的词，其中带有

7、“地”的 这个“开开心心”，属于形容词类型，前面的例子中我提到带有“地”的词长跟着动词，在这 个句子中就是“开开心心地玩”；“可爱的”中有个“的”，这个“的”也是助词（词性）， 一般起到修饰和限制的作用，后面跟着的词大多是名词，在这个句子中是“可爱的小海星”。以后再碰到带有“地”或“的”的词，需要孩子们辨析后面是跟着什么词语的。排序：可 爱的小海星在沙滩上开开心心地玩。或者：在沙滩上，可爱的小海星开开心心地玩。小妙招1 .读读词语，找找有没有特殊的词语，如果有，就在特殊的词后标注一下。2 .根据其中的词语，判断他是哪种类型例如：做游戏小朋友在操场上做游戏是是动作，是“干什么”，小朋友是人物，那就是代表“谁”，在操场上，是指地方，是“在哪里，连起来，就符合谁一一在哪里一一干什么”的类型，我们依次再写出 他们的顺序，就完成了。3 .根据这种类型各词语之间的顺序，排列词语的顺序。练习及答案1. 松鼠的尾巴好像一把伞。2. 数不清的雨点儿从云彩里飘落下来。3. 没有花没有草的地方长出了红的花和绿的草。4. 我盼着自己快点儿长大。5. 小娃娃捡起海螺和贝壳穿成彩色的项链。或（小娃娃捡起彩色的海螺和贝壳穿成项链。）6. 猴子们爬上了井旁边的大树。7. 青蛙为什么没参加或（为什么青蛙没参加）8. 乌鸦把小石子一颗