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文档简介

1、23三顾茅庐同步学案【教学目标】1. 理清文章脉络，复述故事情节。2. 分角色朗读张飞和刘备的对话，抓住描写张飞的关键词语，感悟张飞的性格特点，学习侧面描写衬托人物特点的方法。3. 体会刘备诚心诚意、礼贤下士的品质。4. 学会尊重他人、以诚待人、持之以恒、坚持不懈的精神和品质。【重点难点】重点：目标2、 3；难点：目标2。【助读资料】作者链接罗贯中 (约1330约1400)，山东东原(今山东东平) 人，名本，字贯中，号湖海散人。元末明初著名小说家、戏曲家，是中国章回小说的鼻祖。一生著作颇丰，主要作品有：剧本赵太祖龙虎风云会忠正孝子连环谏 三平章死哭蜚虎子；小说隋唐两朝志传残唐五代史演义三遂平妖

2、传等。【基础积累】1. 请给下面加点的字注音。拜谒(ye)纶巾(gu时 末胄亿h du)愧赧(n on)倾颓(tu i)存恤(x v)希尽(d d) 疏馋(l cn)邮贝(b i)如雷贯耳(gu cn)顿开茅 塞(m co)2. 解释下面加点的词语。窗外日迟迟 ：太阳缓慢落山的样子。未审 得入览否：明白，知道。不胜愧赧：因羞惭而脸红。屏人促席：靠近。奸臣窃命：篡夺国家权力。而不知存恤 ：爱惜，体恤。总揽 英雄：广为延揽。惟将军图 之：考虑。3. 将下列句子翻译成现代汉语。今操已拥百万之众，挟天子以令诸侯，此诚不可与争锋。现在曹操已经拥有了百万军队，挟持皇帝来号令诸侯，这确实不能与他争高低。益州

3、险塞，沃野千里，天府之国，高祖因之以成帝业。益州地势险要，有千里肥沃的土地，是物产丰富的地方，高祖依靠它成就了帝王之业。【整体感知】1. 初读课文回答：谁“三顾茅庐”干什么？2. 以各种形式读课文，然后小组讨论通过读课文，了解刘备、诸葛亮分别是什么样的人。3. 默读课文，理清文章脉络。【深入探究】1. 从文中哪些地方可以看出刘备对诸葛亮的敬重？2. 文章主要写刘备与诸葛亮的见面，却多次写到张飞，这样写有什么作用呢？3. 文章是怎样刻画人物形象的？【拓展迁移】学了三顾茅庐后，你有什么收获和启发呢？【整体感知】1. 刘备三顾茅庐寻求智者诸葛亮的帮助。2. 刘备求贤如渴、礼贤下士；诸葛亮满腹经纶，智

4、慧过人。3. 第一部分(1) ：刘备准备第三次去拜见诸葛亮。第二部分(2 3) ：刘备与诸葛亮见面的情形。第三部分(4) ：诸葛亮随刘备出山。【深入探究】1. 第二段中张飞、刘备的对话以及“下马步行、徐步而入、拱立阶下、等了半晌、又立了一个时辰”等细节描写；第四段中“在庄中共宿一宵”等情节。2. 文章多次写张飞与刘备的对话，是通过写张飞的急躁、鲁莽来反衬刘备三顾茅庐的耐心与诚心，表现刘备求贤若渴、礼贤下士的美好品质，突出了文章的中心。3. 小说通过典型的人物语言和行动描写刻画了栩栩如生的人物形象。如刘备礼贤下士、求贤若渴，为了见到诸葛亮，他甘愿立上“半晌” “一个时辰”，态度十分恭敬，张飞则是粗犷豪放，莽莽撞撞。诸葛亮则是一个经天纬地之才，从他未出茅庐而能对天下形势正确分析即可看出

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