外研版小学英语（一年级起点）五年级上册Module7 Unit2 参考教案

1、.Module7 Unit2 参考教案一、教学内容外语教学与研究出版社（一起点）五年级上册第七模块Unit2 It could find the people. 二、教学过程建议（一）热身导入1. 师生互致问候，请学生说Module7 Unit1活动1的韵句。2. 展示SB Unit2活动1的挂图，教师对学生说: “Sam昨天在电视上看到了一只神奇的鸟。这只鸟有什么特异功能呢？”3. 播放动画或录音，请学生看动画或边听录音边看挂图，回答问题。教师可以同时讲解谚语“East or west，home is the best.”的含义，并请学生谈一谈自己的理解。4. 再次播放录音，请学生看图跟读。

2、教师组织学生全班跟读、小组跟读、个人跟读，直到学生基本能够正确朗读语句。5. 最后请部分学生展示。（二）任务呈现教师告诉学生: “大家读完课外阅读文章后，应该对自己喜欢的动物更加了解一些了。学习完今天的课文后，大家要根据自己搜集的资料，向全班同学介绍自己喜欢的动物。”（三）课文学习1. 播放SB Unit2活动2的动画或录音，请学生看动画或边听录音边看挂图，整体感知语境。2. 再次播放录音，请学生边听边在书上画出含有“could”和“couldnt”的句子。此外，教师可以通过举例，帮助学生了解“could”和“can”的区别，比如“He couldnt speak English in the

3、 past, but he can now.”等。3. 播放第三遍录音，请学生逐句跟读。在跟读过程中学习单词“could, speak, fire，inside, firefighter, couldnt = could not”，并对单词“could, speak”进行运用训练。4. 若学生学习词汇有一定困难，教师可引导学生构建本模块的词汇图，或扩展 到已学过的相关词汇构建话题词汇图。从而帮助学生形成词汇的关联意识，巩固所学词汇。5. 完成AB Unit2练习1。教师首先引导学生理解练习要求：根据课文内容填写单词。请学生完整跟读课文，然后根据课文内容填词，补全句子。若学生有困难，可请学生先朗

4、读课文，然后写出答案。最后请部分学生说出答案，全班核对。课堂活动用书第二单元练习答案：1) fire 2) people 3) see 4) dog 5) find 6) help6. 完成AB Unit2练习2。教师引导学生理解练习要求：选择与图片相符的语句并给图片标序号。完成练习1后，请学生朗读已经补全的句子，然后观察练习2中的图片，将与图片相符的句子的序号标在图片右下方的方框中。完成后，请学生两人组，相互检查答案。最后请部分学生说出答案，全班核对。课堂活动用书第二单元练习2答案：3 1 2 5 6 47. 鼓励学生看图复述课文，注意纠正学生语音语调，培养学生的语感。（四）训练巩固1. 完

5、成SB Unit2活动3。教师说明活动要求：看图，写句子。请学生看图，注意“then，now”两幅图片的不同。然后朗读例句，请学生仿照例句写句子，描述第二组图片的差异。完成后，请学生两人一组，相互检查答案。最后请部分学生说出答案，全班核对。2. 完成AB Unit2练习3。教师引导学生理解练习要求：看图，写句子。请学生看图，注意观察两幅图片的不同。随后朗读例句，请学生仿照例句，两人一组，相互指图描述图片的差异，并在描述后写出句子。完成后，请学生两人一组，相互检查答案。最后请部分学生说出答案，全班核对。课堂活动用书第二单元练习3答案：1) She couldnt swim then.She ca

6、n swim now.2) He couldnt ride a bike then.He can ride a bike now.3) She couldnt skate then.She can skate now.4) It couldnt fly then.It can fly now.3. 完成SB Unit 2活动4。请学生先看歌曲的插图，描述狗的能力。然后播放朗 读歌词的录音，请学生感知语义。接着播放歌曲录音，请学生整体感知。再次播放录音，逐句停顿，请学生跟唱，可以多播放几遍。之后请学生在小组内练习，最后请学生以小组为单位，跟着伴奏演唱歌曲。4. 完成AB Unit 2练习4。教师

7、引导学生理解练习要求：回答问题，介绍自己的或朋友的宠物。请学生朗读问题，然后两人一组进行问答，最后请部分学生展示。5. 完成AB Unit 2练习5。完成练习4后，请学生根据练习4的答案写一篇完整的文章，向他人介绍自己的或朋友的宠物。（五）任务完成 1. 完成SB Unit2活动5。教师引导学生观察图片并理解活动要求：这是一个考验记忆力的活动。请学生三人一组，两人谈论自己的能力，第三人记忆两人的能力，并进行陈述。首先请学生看图，说一说图中的各种活动。然后朗读例句，请学生三人一组，仿照例句开展活动。最后请部分小组展示，教师注意评价学生语言运用的正确性。2. 完成SB Unit2活动6。教师引导学生理解活动要求：向全班介绍自己喜欢的动物具备的能力。请学生首朗读例句，然后展示课前搜集的图片，仿照例句， 结合课外阅读的材料，对自己喜欢的动物进行完整而详细的描述。首先请学生两人一组，在小组内进行练习，然后请部分学生向全班介绍。教师注意评价学生信息的合理性和语言运用的正确性。3. 最后请学生制作介绍动物的海报。教师给每位学生发一张大纸，请学生画图或粘贴照片，并在旁边附上介绍