8《月亮的心愿》

1、月亮的心愿教案设计年级一年级学科语文课题8月亮的心愿主备人牛红霞使用人一语教师课时2课时教学目标1. 会认“帘、背、装”等13个生字，会写“女、太、气、早、去、亮” 六个字2. 正确、流利有感情地朗读课文。3.体验文中美好的亲情，培养学生从小尊敬长辈、关爱父母的美 德。学情分析月亮的心愿是小学语文一年级下册的一篇课文。 本文以月亮的内心 变化为线索，借助小女孩珍珍为了照顾生病的妈妈， 放弃郊游的事，赞 扬了关心父母、体贴父母准备的美好品质。本文既有童趣，又极富人情 味，寓教育于生动感人的故事之中。教学重点认字、写字，引导学生有感情地朗读课文，感悟课文蕴涵的思想感情。教学难点在父母生病或有困难时

2、，有体贴、照顾父母的愿望和行动。教学方法读、悟、论、议教具准备1. 本课生字小卡片，人手一份。2. 多媒体课件：本课13个生字及文中包含这些生字的词语。3. 学生预习，读读课文，标出自然段，划出生字词。教学流程个体教学方案第一课时一、质疑导入1、教师直接揭示课题。2、鼓励学生质疑。读了课题，你最想知道什么？质疑是思维的火花，便于激起学生主动参与学习活动的意 识。一、读文、识字1、提出朗读课文的要求：读准字音、读通句子。2、指名朗读，请把你愿意读的段落读给大家听。3、 学生圈出本课要认的生字，读准字音。（先独立阅读， 然后小组成员互读正音）4、这些生字中你已经认识了哪些，是怎样认识的，请把你 的

3、方法和伙伴交流。5、投影随机出示生字，指名读字，在文中找相应的词、句 子。将识字、读文融合在一起，在整个学习的过程中，字不离词、词不离句、句不离文，这样使学生在识字的同时，发展了 语言，提高了认识能力。三、创设情境，读好课文。1展示第一幅图（1）学生边看图，边读与图内容有关的课文。（2）感悟句子的意境，你能把你感受到的用朗读告诉大家 吗？2、展示第二幅图（1）学生边看图，边读与图内容有关的课文。（2）感悟句子的语境，你能把你感受到的用朗读告诉大家 吗？（在此基础上，教师适时指导学生读好人物的语气。）3、多种形式朗读课文。（两人小组互读、表演读、分角色 朗读）4、再次通读课文，说说你知道了什么？

4、读了课文，你还有 那些不明白的地方？（学生互相释疑，教师加以点拨。）让学生在情境中自读感受语言，有助于增强语感、发展语 言，并且能够产生真切的情感体验，读好课文，对于理解课文 蕴涵的思想感情有很大的帮助。四、拓展结课1谈谈本节课的新收获。2、说说自己的心愿。培养学生以主人翁的态度去学习知识、体验生活，从而感 受学习的乐趣。第二课时一、积累字词，引入新课1 利用课件复习生字词。2 导入：月亮去了两个小女孩的家，他们在干什么 ?（师板书, 出示图一、二）二、读中想象，探究感悟（一）图一1 生结合图找相关自然段读一读。（自由读）2 指名读，其他学生画出喜欢的词语。3 你就是月亮，现在的心愿是什么？为

5、什么?（学生自由畅想）4 同桌读第一、二自然段，商量谁先读给谁听。5 用“商量”说话。（二）图二1 读相关自然段（指名读）。2 引导学生发现对话与以往的不同，试着读一读。3 .同桌分角色读，体会小女孩的心愿。（教师板书：照顾妈妈）4 月亮会怎么想?（畅所欲言）5 齐读第8自然段。三、扩展练习，体会深意月亮为什么要改变心愿呢？月亮最终的心愿到底是什么？读“两天后的一个艳阳天，孩子们一个都不少，排着队，愉快 地走在郊游的路上。”你们现在知道月亮的心愿到底是什么了吗？ 指名自由发言小结：月亮开始是什么心愿？好天气后来呢？下雨取后呢？一起郊游练习说话：这是一个的月亮？你有什么心愿要送给月亮吗？让我们闭上眼睛，对着月亮许个 心愿吧。四、讲故事乌鸦反哺。作业设计完成填空练习：1. 悄悄地愉快地高兴地轻轻地（学生先表演相应的动作、表情再填空。）2. 组内交流、讨论。3. 接龙汇报。板书设计8、月亮的心愿月亮孩子们一起去交游心愿珍珍照顾妈妈好天气下雨课后反思注：编辑要求：标题：黑体