6最后的姿势1

1、麻田中心学校六年级语文学科电子教案（一）主备教师： 李萍上课教师：时间： 年 月 日课题6最后的姿势班级课时第一课时课型新授课三维教学目标1. 学习课文中的生字，理解书后词语的意思。2. 初读课文，整体感知课文。3. 初步体会环境及其场景扌田写对表现人物精神口口质的 作用。教学重点1. 正确、流利地朗读课文。2. 初步体会环境及其场景扌田写对表现人物精神口口质的 作用。教学难点1. 正确、流利地朗读课文。2. 初步体会环境及其场景扌田写对表现人物精神口口质的 作用。教学方法自主学习合作探究教学用具仪器媒体PPt教学反思教学内容与过程一、揭示课题，导入新课1叙述导入，课件辅助2.板书课题3.提出

2、本节课目标：这节课我们主要任务是共同检阅一下大家的预习情况。二、初读课文，理清脉胳，读出语气一读课文，正确流利（1）听写并随机指导：自“漱”字的右边是“欠”“墟”形声字左边表意，右边表音，韵母是主“凹”字的笔顺等学（2）分组出示词语，朗读并交流：习 尘埃坍塌塌陷废墟理解：坍塌课文中哪些语句描写了坍塌的情景？出示相关课件，从语言文 字上，从视频画面上体会不同的感受。 震撼诠释生死攸关 绘声绘色妙语连珠大公无私师德灵魂爱与责任二读课文，理清脉络1.默读课文，想一想课文是按什么顺序来写的？（时间顺序）找 出文中表示时间的词。你能按时间顺序来给课文分段，并说说 理由。合2.默读，分段，概括段意。第一段

3、（1） 5月12日，谭老师和平常一样，早早地赶到学校上作交流班。第二段（2-7）写了谭老师在地震来临时，用自己的身体保护四 个学生的感人经过。第三段（8-10）地震后，救援人员，获救学生和老师的感受。第四段（11-12）人们对谭老师的深情赞颂。三读课文，读出语气词语读得不错，相信大家课文读得更好。（1）第一段：还没有得星的，有没有勇气挑战一下自己？你读出了一个怎样的谭老师？对家人关爱对工作尽责（“平常” “早早”）齐读第一段。过渡：平平常常的一天，谁会料想到会发生突如其来的大地震呢？在地震发生的时刻，谭老师又是怎样说，怎么做的呢？（2）第二段：谁来读一读第二段！ 出示：他意识到情况不妙，来不及

4、多想，就大声喊道：“大家快跑！什么也不要拿！快，”提示：这里地震刚刚发生时谭老师的话，该怎样读得更好？ 再指名读。点评：想一想谭老师可能想到了什么？他该用怎样的语气告诉他的学生呢？ 希望下面的朗读，我们要像他们这样，读出人物的语气！（3） 第三段：比较长，我们分成三个部分，请一个同学读第8节，一个同学读学生的话，另一个学生读老师的话？据情况正音：想一想这三段话中分别有哪些词语深深打动了你，请你用横线画下来！并写下自己的感受！（4）第四段：想一想，学生眼中的谭老师是一个怎样的人？你能读出你的理 解吗？齐读取后一小节三、整体感知，读出问题。1课文读完了，谁来说说，文中提到了哪些人，主要人物是谁？ 谭老师老师学生救援人员初读课文后，你想对谭老师说些什么？2.谭老师最后的姿势是什么样子，在文中一共出现了几次，请 用波浪线画下来，再大声读一读！3读通了课文，现在谁来说一说，课文主要讲了一件什么事？ （课文记叙了地震来临的瞬间，谭千秋老师张开双臂，用自己 的身