小学四年级下册语文教案：古诗三首

1、小学四年级下册语文教案：古诗三首教案通常包括教材简析、教学目的、教学准备、教学过程及练习设计等步骤，下文为您提供的是教案“小学四年级下册语文教案：古诗三首的内容！这篇?小学四年级下册语文教案：古诗三首?是为大家整理的，希望对大家有所帮助。以下信息仅供参考！教学目的：1、有感情地朗读课文。背诵课文。2、边读边看插图和注释，理解诗句的意思，体会古诗所描绘的景物和作者表达的思想感情。3、会认“畔、御、侯等3个字，会写“畔、莺、啼、御、暮、侯、隔等7个字。教学重点：边读边看插图和注释，理解诗句的意思，体会古诗所描绘的景物和作者表达的思想感情。教学难点：理解诗句的意思，体会古诗所描绘的景物和作者表达的思

2、想感情。教学准备：多媒体课件第一课时教学目的：1、有感情地朗读古诗，背诵古诗?寒食?泊船瓜州?。2、边读边看插图和注释，理解诗句的意思，体会古诗所描绘的景物和作者表达的思想感情。3、能正确书写生字新词。教学重点：边读边看插图和注释，理解诗句的意思，体会古诗所描绘的景物和作者表达的思想感情。教学难点：边读边看插图和注释，理解诗句的意思，体会古诗所描绘的景物和作者表达的思想感情。教学过程：一、导入解题寒食是古代一个传统节日，清明前的一两天，古人从这一天起，三天不生火做饭，所以叫寒食，我们一起来看看当年寒食节时的长安城什么样？二、学习?寒食?一诗1、自读，读准字音2、指导学习第一句出示：春城天处不飞

3、花1把诗句划分成词语春城/天处/不/飞花2想想每个词的意思，不会的怎么办？查字典、看注释3把词语连成句子，说说这句话的意思.3、照样子自学后三句4、检查出示斜御柳汉宫5、指导朗读1想象一下，春天满城飘柳絮什么样？2举国上下都在过寒食节而皇宫又在干什么呢？假如你是长安的百姓看到这些你会有什么感受？6、有感情地朗读。三、学习?泊船瓜州?1、回忆上首诗的学习方法。2、分小组学习3、汇报交流4、指导朗读出示课件：在这样一个月明星稀的夜晚，你单独一人在外漂泊，心里会怎样想？回家带着这样的思乡之情再读。5、背诵四、小结今天我们是怎样学习古诗的？五、布置作业背诵?泊船瓜州?、?寒食?。第二课时教学目的：1、

4、有感情地朗读古诗，背诵古诗?江畔独步寻花?。2、边读边看插图和注释，理解诗句的意思，体会古诗所描绘的景物和作者表达的思想感情。3、能正确书写生字新词。教学重点：边读边看插图和注释，理解诗句的意思，体会古诗所描绘的景物和作者表达的思想感情。教学难点：边读边看插图和注释，理解诗句的意思，体会古诗所描绘的景物和作者表达的思想感情。教学过程：一、复习检查1、解释诗句。2、背诵?寒食?泊船瓜州?二、学习?江畔独步寻花?1、解题读题目，读懂了什么？还有什么不懂的问题。2、自读古诗读准字音3、小组自学4、交流汇报1检查出示词语2谁来说说这首诗的意思。三、启发想象，指导朗读1、读了这首诗，你眼前会浮现出哪些景

5、物？鲜花、小路、蝴蝶、娇莺2、你能结合诗句想象一下什么样吗？学生描绘3、当我们自己融入这花的海洋，闻着沁人心脾的花香，听着悦耳的鸟鸣，你想说什么？4、带着对春天的热爱来读。四、背诵练习五、布置作业改写?江畔独步寻花? .CoM更多教案编辑推荐四年级下册语文教案：古诗词三首古诗词三首课型：古诗词教学目的1.认识2个生字，会写5个生字。能正确读写“洞庭、江南等词语。2.有感情地朗读课文，背诵三首古诗词，默写?独坐敬亭山?望洞庭?。3.学习通过看注解，边读边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思。德育目的：让学生感受江南山水的自然美，受到美的熏陶。教学重难点：让学生说说词语的大概意思

6、，理解句意。教学方法：运用插图和老师的导语带入诗的意境理解词句、想象画面吟诵诗词、体验诗情。教学准备：1、背诵课文查阅资料理解白居易和他的作品。2、多媒体课件教学时数：3课时教学过程：第一课时独坐敬亭山教学目的：1.学会本课的生字。2.能正确、流利、有感情地背诵课文，默写?独坐敬亭山?3.能通过朗读和想象，感悟诗的内容和意境，体会诗人的思想感情。教学过程：一、导入1.同学们以前学过李白的诗吗?谁来给大家背一首呢?这节课，我们就来学习一首李白的?独坐敬亭山?(板书诗题目)。2.解题。敬亭山：安徽省宣州市郊外的一座大山。独坐：单独地坐。连起来题目意思是什么?二、自学古诗1.出示自学提示，布置自学。

7、读诗、找出不理解的词语。结合诗句，利用字典理解词意及诗句的意思。自己弄不懂的地方和别人交流。2.检查自学。指读全诗。(正音)交流自己对词和句的理解。(师生评议)(尽：没有了。孤云：孤单的云，也就是只有那一片云。闲：休闲，休息。厌：满足。)诗句意思：后两句意思怎样说才通顺?(“只有敬亭山放前面说语意才顺。这是理解古诗诗句意思的一种方法。)(句意：一群群鸟全飞光了，天上的那片云单独飘来飘去，也找地方休息去了。只有敬亭山和我互相看着，谁也不厌烦谁。)3.这首诗描写了怎样的景象?表达了作者什么思想感情?(全诗描绘了孤山凄凉的景象，表达了作者孤独寂寞的思想感情。)三、有感情地朗读，背诵全诗1.体会作者感

8、情，自己练读这首诗。2.指读全诗，老师范读指导，学生练读。3.背诵全诗。四、扩展1.你还喜欢我们以前没学过的李白的哪首诗?说说为什么喜欢它?2.交流。3.把喜欢的李白的诗抄在摘抄本上。五、布置作业熟背?独坐敬亭山?。板书设计：独坐敬亭山李白众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。第二课时望洞庭教学目的1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。3、能解释诗句中带点词和诗句的意思，并能写出本课题?望洞庭?一诗所描绘的风光。4、理解这首诗的意思，感悟诗的意境，使学生从中受到美的熏陶。教学过程一、导入揭题1、同学们，我们伟大的祖国山河秀丽，风景如

9、画。今天，想带大家去洞庭湖走一走，领略一下洞庭的美景。有谁知道洞庭湖的?2、结合学生搜集的资料来介绍洞庭湖的。(如：洞庭湖位于湖南省的北部，岳阳市附近，是我国第二大淡水湖。如：八百里洞庭，烟波浩淼。水天相接，朝晖夕阴，气象万千。湖中有君山，山上有诸多名胜。如：诗人范仲淹来到洞庭，留下了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐的经典之作。)师：介绍得真不错，咱们一起去看看。3、多媒体出示洞庭湖的画面。师问：你看到了什么景象?(夜晚的洞庭湖，天空、明月、湖水)你能用上一些词来形容看到的景物吗?(月明星稀、风清月朗、风月无边、皓月当空)4、师送一组词，课件出示：波光粼粼、银光闪闪、程度如镜、水天一色、迷迷蒙

10、蒙、朦朦胧胧、宁静和谐。5、引出课题师：洞庭湖的景象非常迷人，从古至今有无数文人墨客被它吸引，写下了许多描写洞庭的美诗佳句。在一千三百多年前，唐朝有位大诗人刘禹锡来到了洞庭湖附近，看到了这样一幅美景，不禁诗兴大发，写下了一首千古传颂的佳作。听，他正在吟诵呢!多媒体出示诗和配乐朗读。二、精读会意1、自读全诗，明要求。读准字音，读不准的生字看生字表，读通诗句。2、检查自学效果，正音：洞dng、潭tn、螺lu、磨m3、再读，边读边考虑，你读懂了哪些字或那些词，来说一说。(一)教学“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。(我理解了“湖光秋月两相和。(多媒体出示)相：互相。和：和谐、协调。湖光：湖水的光。秋月

11、：可以看出时间是秋天的晚上。你理解得真不错。(我理解“两相和：湖水和月光交融在一起，显得非常和谐。)(这句诗的意思是：秋天的夜晚，月光如水，水映月光，两者交融在一起，显得非常和谐。)(我理解了“潭面无风镜未磨(多媒体出示)潭面：是指洞庭湖面。未：没有。磨：磨拭。镜未磨：指没有磨拭过的铜镜。师问：没有磨拭过的铜镜给人怎样的感觉?(朦朦胧胧、模模糊糊。)(我理解这句诗意：湖上一点风也没有，湖面朦朦胧胧，就像一面没有磨拭过的铜镜。)师问：诗中把什么比作什么?(把(潭面)比作(没有磨拭过的铜镜)。)师说：谁能美美地把这两句诗读好?(给生配乐)湖光/秋月/两相和，潭面/无风/镜未磨。(二)教学“遥望洞庭

12、山水色，白银盘里一青螺。(多媒体出示)(遥望：远望。)师说：点题，可以看出诗人离洞庭湖有一段间隔 ，所以诗的题目是?望洞庭?。(山水色：山就是指君山，这句诗的意思是远远望去，洞庭湖和君山的颜色，就像“白银盘里一青螺。)师(出示实物：白银盘和一个青螺)：你看到了什么?(我看到了白银盘里放着个小巧玲珑的青螺，非常惹人喜欢。)师问：请你与画中的景象比一比，象吗?(真美，把月夜下洞庭的山水变成了一个精巧绝伦的工艺品。)师：这句诗中，把什么比作了什么?(把(洞庭湖)比作(白银盘);把(君山)比作(青螺)。)请学生读好这两句诗。遥望/洞庭/山水色，白银/盘里/一青螺。师：这首诗意境很美，谁能美美地把它吟诵

13、并背诵。师：闭上眼睛，听配乐朗读，你能想象出这样的风光吗?用上一两个形容词来说一说。(秋天的一个夜晚，我和刘禹锡登山岳阳楼，遥望洞庭湖，银色的月光洒在程度如镜的湖面上，月光如水水如天，朦胧中那君山就象是白银盘里的一个青螺，非常惹人喜欢。在这个宁静和谐的夜晚，我和刘禹锡依依话别。)(月明星稀的夜晚，我漫步在洞庭湖边，那柔和的月色和湖水交融在一起，整个湖面像覆盖着一层薄纱。朦胧中，那君山就像一个放在白银盘里的青螺，我被这迷人的风光陶醉了。)三、总结：同学们，洞庭湖是我国的名胜，观光旅游的人很多，你们将来有时机一定要到湖南的岳阳市边上去看一看洞庭湖，玩一玩君山，登一登岳阳楼，好好地领略一下祖国的锦绣

14、风光。四、作业：1、用钢笔描红。2、想象?望洞庭?所描绘的风光，用几句话写下来。板书设计：望洞庭刘禹锡湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望/洞庭/山水色，白银/盘里/一青螺。第三课时忆江南教学目的：1、初步知道古诗与词的区别。2、理解?忆江南?的词意，体会作者的思想感情。3、背诵并默写这首词。4、通过词中描绘的情景培养学生想象才能和形象思维才能。教学重点：学习词的内容，想象词中描写的情景。教学难点：结合词句展开想象，并能描绘出来。课前准备：背诵课文查阅资料理解白居易和他的作品。教学过程：一、古诗导入：背诵自己喜欢的古诗，大家欣赏。说说古诗的特点：有五言诗、七言诗。诗的字数很整齐。二、初步理解词

15、与诗的区别1、自读预习。读后明白了什么?还有什么问题。2、谁能找到诗与词的区别?三、自读词，提出疑问。四、细读?忆江南?理解词意1、?忆江南?的作者是谁?哪个朝代的人?2、自学、对照注解或字典理解带点字的意思。江南好旧曾谙红胜火忆江南好：美妙旧曾：以前、过去谙：熟悉胜：胜过、强过忆：想念、想起3、理解全首词的意思。如诗如画的江南，风景还是以前熟悉的那样。太阳光下，江边的鲜花比火还要红艳。春光里，江水碧绿如蓝。如此美丽的江南，教人怎能不想起它!五、总结升华1、读?忆江南?(边读边想江南美景的画面)2、表达了诗人怎样的思想感情?(江南美景大自然)板书设计：日出江花红胜火能不忆江南?春来江水绿如蓝六

16、、课堂作业1、朗读2、背诵小学四年级下册语文教案范文：古诗词三首古诗词三首课型：古诗词教学目的1.认识7个生字，会写8个生字。2.能正确、流利、有感情地朗读、背诵这三首古诗词，能默写前两首古诗。3、通过诵读、解读、悟读课文，理解内容，体会课文描绘的景物和作者表达的思想感情。德育目的：激发学生对祖国诗词的热爱之情。教学重点：学习诗词的内容，想象诗词中描写的情景。教学难点：结合诗词句展开想象，并能描绘出来。课前准备1.查阅有关词的资料以及三位诗人的生平和创作情况。2.课文插图。教学时数：两课时教学过程：第一课时乡村四月四时田园杂兴一、由题入手，弄清题意1.板书课题。2.自由读题，说说题意。“乡村四

17、月是指江南农村初夏的时节。3.出示插图，观察感受。4.简介诗人及背景。翁卷，南京诗人，一生未做官，描写了许多田园生活的诗篇。二、反复诵读，弄懂诗意1.老师范读，学生整体感知诵读的节奏和诗的画面。2.学生自由练读，读准字音，读通句子，把握节奏，注意“蚕“桑都是平舌音。3.指名朗读，互相学习，互相欣赏。4.组内轮读，试着利用工具书或文中注释弄清句意。5.全班交流，讲讲诗意。三、品评朗读，感悟诗情1.自由诵读，边读边想象诗歌描绘的画面。2.逐句品评，交流感受。第一句主要写了江南水乡初夏时的风光。第二句主要写了劳动人民紧张繁忙的劳作，也同时表达了作者对劳动人民的同情赞美。“少“才“又突出了劳作的繁忙。

18、3.想象画面，有感情地朗读。四、背诵，积累语言自学?四时田园杂兴?1.按照学习?乡村四月?的方法自学，画出自己不明白的地方。2.小组内交流，老师指导点拨。3.全班交流自学成果。4.背诵。第二课时渔歌子一、激情导趣，理解课题1.老师有感情地吟诵?渔歌子?，请同学们听一听，想一想：它和我们以前学过的古诗有什么区别?2.你知道什么是词吗?老师简介：词初名曲、曲子、曲子词。也就是为曲所填的词。由于词的长短不一，还被称作长短句。这是与诗的不同之处。3.你理解或背诵过词吗?试着背一背。二、反复吟诵，理解词义1.自由读词，练习读正确、读流利，注意“塞“蓑的读音。2.谁愿意读给大家听?说说你喜欢这首词吗?为什

19、么?3.默读词，画出词中描写的各种景物。4.再读词，边读边画出词中难理解的词和句，先按照学习古诗的方法自己理解，解决不了的问题和同桌交流讨论。5.全班交流：交流重点：斜风细雨中垂钓的人儿为什么不想回家?词中出现了哪些颜色?三、指导朗读，想象画面1.老师导语：雨中青山，江上渔舟，天空白鹭，两岸红桃，色泽鲜明但又显得柔和，气氛宁静又充满活力。2.老师范读，体会诗情画意。3.学生练读，想象整体画面。4.指名朗读，老师指导。5.同桌互读，互相欣赏。四、积累运用，拓展延伸1.有感情地背诵?渔歌子?。2.背一背你喜欢的词。3.默写两首古诗。板书设计：白鹭飞斜风细雨渔歌子桃花流水热爱大自然鳜鱼肥不须归小学四

20、年级语文下册教案：古诗词三首古诗词三首课型：古诗词教学目的1.认识2个生字，会写5个生字。能正确读写“洞庭、江南等词语。2.有感情地朗读课文，背诵三首古诗词，默写?独坐敬亭山?望洞庭?。3.学习通过看注解，边读边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思。德育目的：让学生感受江南山水的自然美，受到美的熏陶。教学重难点：让学生说说词语的大概意思，理解句意。教学方法：运用插图和老师的导语带入诗的意境理解词句、想象画面吟诵诗词、体验诗情。教学准备：1、背诵课文查阅资料理解白居易和他的作品。2、多媒体课件教学时数：3课时教学过程：第一课时独坐敬亭山教学目的：1.学会本课的生字。2.能正确、

21、流利、有感情地背诵课文，默写?独坐敬亭山?3.能通过朗读和想象，感悟诗的内容和意境，体会诗人的思想感情。教学过程：一、导入1.同学们以前学过李白的诗吗?谁来给大家背一首呢?这节课，我们就来学习一首李白的?独坐敬亭山?(板书诗题目)。2.解题。敬亭山：安徽省宣州市郊外的一座大山。独坐：单独地坐。连起来题目意思是什么?二、自学古诗1.出示自学提示，布置自学。读诗、找出不理解的词语。结合诗句，利用字典理解词意及诗句的意思。自己弄不懂的地方和别人交流。2.检查自学。指读全诗。(正音)交流自己对词和句的理解。(师生评议)(尽：没有了。孤云：孤单的云，也就是只有那一片云。闲：休闲，休息。厌：满足。)诗句意

22、思：后两句意思怎样说才通顺?(“只有敬亭山放前面说语意才顺。这是理解古诗诗句意思的一种方法。)(句意：一群群鸟全飞光了，天上的那片云单独飘来飘去，也找地方休息去了。只有敬亭山和我互相看着，谁也不厌烦谁。)3.这首诗描写了怎样的景象?表达了作者什么思想感情?(全诗描绘了孤山凄凉的景象，表达了作者孤独寂寞的思想感情。)三、有感情地朗读，背诵全诗1.体会作者感情，自己练读这首诗。2.指读全诗，老师范读指导，学生练读。3.背诵全诗。四、扩展1.你还喜欢我们以前没学过的李白的哪首诗?说说为什么喜欢它?2.交流。3.把喜欢的李白的诗抄在摘抄本上。五、布置作业熟背?独坐敬亭山?。板书设计：独坐敬亭山李白众鸟

23、高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。第二课时望洞庭教学目的1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。3、能解释诗句中带点词和诗句的意思，并能写出本课题?望洞庭?一诗所描绘的风光。4、理解这首诗的意思，感悟诗的意境，使学生从中受到美的熏陶。教学过程一、导入揭题1、同学们，我们伟大的祖国山河秀丽，风景如画。今天，想带大家去洞庭湖走一走，领略一下洞庭的美景。有谁知道洞庭湖的?2、结合学生搜集的资料来介绍洞庭湖的。(如：洞庭湖位于湖南省的北部，岳阳市附近，是我国第二大淡水湖。如：八百里洞庭，烟波浩淼。水天相接，朝晖夕阴，气象万千。湖中有君山，山上

24、有诸多名胜。如：诗人范仲淹来到洞庭，留下了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐的经典之作。)师：介绍得真不错，咱们一起去看看。3、多媒体出示洞庭湖的画面。师问：你看到了什么景象?(夜晚的洞庭湖，天空、明月、湖水)你能用上一些词来形容看到的景物吗?(月明星稀、风清月朗、风月无边、皓月当空)4、师送一组词，课件出示：波光粼粼、银光闪闪、程度如镜、水天一色、迷迷蒙蒙、朦朦胧胧、宁静和谐。5、引出课题师：洞庭湖的景象非常迷人，从古至今有无数文人墨客被它吸引，写下了许多描写洞庭的美诗佳句。在一千三百多年前，唐朝有位大诗人刘禹锡来到了洞庭湖附近，看到了这样一幅美景，不禁诗兴大发，写下了一首千古传颂的佳作。听，

25、他正在吟诵呢!多媒体出示诗和配乐朗读。二、精读会意1、自读全诗，明要求。读准字音，读不准的生字看生字表，读通诗句。2、检查自学效果，正音：洞dng、潭tn、螺lu、磨m3、再读，边读边考虑，你读懂了哪些字或那些词，来说一说。(一)教学“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。(我理解了“湖光秋月两相和。(多媒体出示)相：互相。和：和谐、协调。湖光：湖水的光。秋月：可以看出时间是秋天的晚上。你理解得真不错。(我理解“两相和：湖水和月光交融在一起，显得非常和谐。)(这句诗的意思是：秋天的夜晚，月光如水，水映月光，两者交融在一起，显得非常和谐。)(我理解了“潭面无风镜未磨(多媒体出示)潭面：是指洞庭湖面。未

26、：没有。磨：磨拭。镜未磨：指没有磨拭过的铜镜。师问：没有磨拭过的铜镜给人怎样的感觉?(朦朦胧胧、模模糊糊。)(我理解这句诗意：湖上一点风也没有，湖面朦朦胧胧，就像一面没有磨拭过的铜镜。)师问：诗中把什么比作什么?(把(潭面)比作(没有磨拭过的铜镜)。)师说：谁能美美地把这两句诗读好?(给生配乐)湖光/秋月/两相和，潭面/无风/镜未磨。(二)教学“遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。(多媒体出示)(遥望：远望。)师说：点题，可以看出诗人离洞庭湖有一段间隔 ，所以诗的题目是?望洞庭?。(山水色：山就是指君山，这句诗的意思是远远望去，洞庭湖和君山的颜色，就像“白银盘里一青螺。)师(出示实物：白银盘和一个

27、青螺)：你看到了什么?(我看到了白银盘里放着个小巧玲珑的青螺，非常惹人喜欢。)师问：请你与画中的景象比一比，象吗?(真美，把月夜下洞庭的山水变成了一个精巧绝伦的工艺品。)师：这句诗中，把什么比作了什么?(把(洞庭湖)比作(白银盘);把(君山)比作(青螺)。)请学生读好这两句诗。遥望/洞庭/山水色，白银/盘里/一青螺。师：这首诗意境很美，谁能美美地把它吟诵并背诵。师：闭上眼睛，听配乐朗读，你能想象出这样的风光吗?用上一两个形容词来说一说。(秋天的一个夜晚，我和刘禹锡登山岳阳楼，遥望洞庭湖，银色的月光洒在程度如镜的湖面上，月光如水水如天，朦胧中那君山就象是白银盘里的一个青螺，非常惹人喜欢。在这个宁

28、静和谐的夜晚，我和刘禹锡依依话别。)(月明星稀的夜晚，我漫步在洞庭湖边，那柔和的月色和湖水交融在一起，整个湖面像覆盖着一层薄纱。朦胧中，那君山就像一个放在白银盘里的青螺，我被这迷人的风光陶醉了。)三、总结：同学们，洞庭湖是我国的名胜，观光旅游的人很多，你们将来有时机一定要到湖南的岳阳市边上去看一看洞庭湖，玩一玩君山，登一登岳阳楼，好好地领略一下祖国的锦绣风光。四、作业：1、用钢笔描红。2、想象?望洞庭?所描绘的风光，用几句话写下来。板书设计：望洞庭刘禹锡湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望/洞庭/山水色，白银/盘里/一青螺。第三课时忆江南教学目的：1、初步知道古诗与词的区别。2、理解?忆江南?

29、的词意，体会作者的思想感情。3、背诵并默写这首词。4、通过词中描绘的情景培养学生想象才能和形象思维才能。教学重点：学习词的内容，想象词中描写的情景。教学难点：结合词句展开想象，并能描绘出来。课前准备：背诵课文查阅资料理解白居易和他的作品。教学过程：一、古诗导入：背诵自己喜欢的古诗，大家欣赏。说说古诗的特点：有五言诗、七言诗。诗的字数很整齐。二、初步理解词与诗的区别1、自读预习。读后明白了什么?还有什么问题。2、谁能找到诗与词的区别?三、自读词，提出疑问。四、细读?忆江南?理解词意1、?忆江南?的作者是谁?哪个朝代的人?2、自学、对照注解或字典理解带点字的意思。江南好旧曾谙红胜火忆江南好：美妙旧

30、曾：以前、过去谙：熟悉胜：胜过、强过忆：想念、想起3、理解全首词的意思。如诗如画的江南，风景还是以前熟悉的那样。太阳光下，江边的鲜花比火还要红艳。春光里，江水碧绿如蓝。如此美丽的江南，教人怎能不想起它!五、总结升华1、读?忆江南?(边读边想江南美景的画面)2、表达了诗人怎样的思想感情?(江南美景大自然)板书设计：日出江花红胜火能不忆江南?春来江水绿如蓝六、课堂作业1、朗读2、背诵人教版小学语文四年级下册教案：古诗词三首古诗词三首课型：古诗词教学目的1.认识7个生字，会写8个生字。2.能正确、流利、有感情地朗读、背诵这三首古诗词，能默写前两首古诗。3、通过诵读、解读、悟读课文，理解内容，体会课文

31、描绘的景物和作者表达的思想感情。德育目的：激发学生对祖国诗词的热爱之情。教学重点：学习诗词的内容，想象诗词中描写的情景。教学难点：结合诗词句展开想象，并能描绘出来。课前准备1.查阅有关词的资料以及三位诗人的生平和创作情况。2.课文插图。教学时数：两课时教学过程：第一课时乡村四月四时田园杂兴一、由题入手，弄清题意1.板书课题。2.自由读题，说说题意。“乡村四月是指江南农村初夏的时节。3.出示插图，观察感受。4.简介诗人及背景。翁卷，南京诗人，一生未做官，描写了许多田园生活的诗篇。二、反复诵读，弄懂诗意1.老师范读，学生整体感知诵读的节奏和诗的画面。2.学生自由练读，读准字音，读通句子，把握节奏，

32、注意“蚕“桑都是平舌音。3.指名朗读，互相学习，互相欣赏。4.组内轮读，试着利用工具书或文中注释弄清句意。5.全班交流，讲讲诗意。三、品评朗读，感悟诗情1.自由诵读，边读边想象诗歌描绘的画面。2.逐句品评，交流感受。第一句主要写了江南水乡初夏时的风光。第二句主要写了劳动人民紧张繁忙的劳作，也同时表达了作者对劳动人民的同情赞美。“少“才“又突出了劳作的繁忙。3.想象画面，有感情地朗读。四、背诵，积累语言自学?四时田园杂兴?1.按照学习?乡村四月?的方法自学，画出自己不明白的地方。2.小组内交流，老师指导点拨。3.全班交流自学成果。4.背诵。第二课时渔歌子一、激情导趣，理解课题1.老师有感情地吟诵

33、?渔歌子?，请同学们听一听，想一想：它和我们以前学过的古诗有什么区别?2.你知道什么是词吗?老师简介：词初名曲、曲子、曲子词。也就是为曲所填的词。由于词的长短不一，还被称作长短句。这是与诗的不同之处。3.你理解或背诵过词吗?试着背一背。二、反复吟诵，理解词义1.自由读词，练习读正确、读流利，注意“塞“蓑的读音。2.谁愿意读给大家听?说说你喜欢这首词吗?为什么?3.默读词，画出词中描写的各种景物。4.再读词，边读边画出词中难理解的词和句，先按照学习古诗的方法自己理解，解决不了的问题和同桌交流讨论。5.全班交流：交流重点：斜风细雨中垂钓的人儿为什么不想回家?词中出现了哪些颜色?三、指导朗读，想象画

34、面1.老师导语：雨中青山，江上渔舟，天空白鹭，两岸红桃，色泽鲜明但又显得柔和，气氛宁静又充满活力。2.老师范读，体会诗情画意。3.学生练读，想象整体画面。4.指名朗读，老师指导。5.同桌互读，互相欣赏。四、积累运用，拓展延伸1.有感情地背诵?渔歌子?。2.背一背你喜欢的词。3.默写两首古诗。板书设计：白鹭飞斜风细雨渔歌子桃花流水热爱大自然鳜鱼肥不须归人教版小学四年级语文下册教案：古诗词三首古诗词三首课型：古诗词教学目的1.认识7个生字，会写8个生字。2.能正确、流利、有感情地朗读、背诵这三首古诗词，能默写前两首古诗。3、通过诵读、解读、悟读课文，理解内容，体会课文描绘的景物和作者表达的思想感情。德育目的：激发学生对