《树之歌》教学设计

1、树之歌教学设计教材解析:树之歌是一首介绍树木特征的归类识字儿歌，描写了杨 树、榕树等11种树木，表现了大自然树木种类的丰富。全 文共四句话，分别从样子、颜色、习性、价值等方面概括出 不同树木的特点。在学习韵文中让学生认识杨树、榕树等树 木并了解这些树木的不同特点，在识字教学中让学生发现并 掌握识字规律。学情分析：二年级的学生积累了一定的识字量，学会了常用的识字方 法。本文是一首归类识字儿歌，15个会认的生字中，其中8 个生字与树木名称有关，而且都是形声字，因此我将教学重 点放在引导学生发现形声字的构字规律并掌握这种识字方 法。通过结合图文认字，联系生活识字等方法发现形声字的 规律。教学目标：1

2、 .引导学生用形声字识字法、换一换、字理识字等方法正确 认读15个生字。2 .能正确书写木子旁的生字，重点指导书“杨、壮”两个生字。3 .通过接读、问读、拍手读等多种形式将课文读正确，读 流利。教学重点：学习本课生字。引导学生运用形声字的规律自主识字。 将课文读正确，读流利。教学难点：引导学生发现形声字的识字规律并运用。课时安排：2课时第一课时教学过程：一、谈话激趣，导入课题。1 .同学们猜猜老师画的这幅图是什么呢？（树），那同学 们喜欢树吗？看看图片上的这些树是什么树呢？（出示树木 卡片）2 .有的同学可能还叫不出这些树的名字，没事，让我们一 起走进树之歌这篇文章，学习更多关于树的知识吧！（

3、板 书课题，跟着老师一起书空，齐读课题。） 二、借助拼音，读通儿歌。1、图片上的这些树木就藏在我们的儿歌中，请同学们借助 拼音读读课文，把课文读通顺。2.检查读文。（1 ）儿歌有几句？（2 ）指名读儿歌。重点指导“桦”“银”“柏”字的读音。三、读通儿歌，识写生字。过渡语：儿歌中的树木太多了，我们给它们点点名，看看都到齐了没有？(-).认识各种树木的名称。(1)借助图片认识词语。(2 )带拼音认读。(3 )去掉拼音认读。(4 )认识带有木字旁的生字，发现汉字特点。过渡语：有几个调皮的生字宝宝偷偷溜了出来，你们认识他 们吗？梧、桐、枫、柏、杉、松、棉、桦你能给它们找个好朋友吗？开火车认读并组词。仔

4、细 观察这些字，你们有什么发现？学生交流：都有木字 旁。你们发现了字形里的秘密，再读一读，你还有什么 发现？学生交流：梧、桐、枫，我发现这些字的读音就是 木字旁旁边的字。教师小结：左边木字旁表示它们都是树木，右边的字提示了 它们的读音，像这样的字，我们把它们叫形声字。我们可以利用形声字的规律，认识更多的生字。猜猜它们 都是什么树？棕树、椰树、橡树、楠树、香樟、石榴、指导书写带有“木，字旁的生字。1、木字旁的生字我们会认了，还要学会写呢!出示生“杨”) 2、指导学生仔细观察它们有什么共同点？书写时要注意些 什么？学生交流：都是左右结构的字，都是左窄右宽，木字旁的捺 要变点。(三)观察“壮”字，在

5、书写时要注意的地方有哪些？ 教师出示课件，学生书空，然后再在田字格里练习书写。(四)学习掌、耐、守、银、化、装、疆(1)借助拼音认读。(2 )去掉拼音认读。(3 )去掉拼音指名认读生字，开火车读，全班齐读。(4)你有什么方法记住这些字？学生交流识字方法。(教师 补充“疆”的字理演变：左边的一把弓是用来丈量右边的田地, 田地与田地之间要有界限，横就表示它们的界限。)(5 )用换一换的方法学习“银”字。四、指导朗读，找到每种树木各有什么特点？背诵儿歌。1 .去掉拼音，再读儿歌，巩固识字。2 .指导读出韵味。同学们看看每句儿歌最后一个字的音节, 你有什么发现？最后一个字的音节都有ang,同学们读时要 读得短而轻。3 .师生合作读，找出树木的特点。接读小游戏。同桌接读。男女生接读。打乱顺序读。问读小游戏(边问边出示卡片)。合作背诵。(打节拍试背，男女生比赛背、齐背儿歌) 四、课堂小结。这一节课，我们不仅认识了 11种树木，还认识了很多生字, 学会了一种新的识字方法形声识字法。今后同学们在遇 到不认识的字时，记得使用这种识字方法。六、作业设计。1 .在田字格里练习