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文档简介

1、三个儿子教学设计第二课时（人教版二年级下册）三个儿子教学设计【教学目标】1 .通过结合上下文、联系生活，认识”既、嗓、拎、桶、晃、甸” 6个生字，学会“拎、桶、停、聪、甸、胳膊、晃荡” 9个生字，学 会“一个（只）一个（只）另一个（只）”的句式。2 .通过“分角色朗读、指导读、评价读”等多种方式的朗读，感受第三个儿子的孝顺，懂体会父母的辛苦，懂得为父母分忧。3 .读懂故事，理解老爷爷为什么说只看见一个儿子。【教学重难点】理解老爷爷为什么说只看见一个儿子。【教学流程】一、复习导入回顾课文第8 自然段再次感受水之重，体会儿子此时的举动正是妈妈最渴望的。1 . 上节课,我们已经认识了三个儿子,妈妈们

2、打完水,拎着水桶回家了 ,课文哪一个自然段写出了水桶的重？（出示第8 自然段）2 .你仿佛听到什么？（水晃荡声、妈妈说话的声音以及妈妈的喘息声）妈妈们在说什么呀？（好累啊，谁能帮帮我们就好了）你能读出 妈妈的心声吗？二、初读课文，引导质疑1 、 是呀,妈妈们拎着这么重的水桶向我们走来,他们的儿子会怎么做呢？让我们一起去课文中看看吧（PPT出示阅读要求）自由、大声地朗读课文。读了课文，你还有什么疑问，用笔做一做记号。2 .交流反馈：你看到了什么？ （ PPT出示插图，让学生说一说自己的看法）相机出示句子：一个孩子翻着跟头，像车轮在转，真好看！三个妈妈都被他迷住了。一个孩子唱着歌，歌声真好听。另一

3、个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了。学习句式：一个一个一另一个；用这个句式说说话。3 .梳理学生的问题，引出核心问题：明明有三个儿子，为什么老爷爷会说只看见一个儿子呢？看到的到底是哪个儿子呢？（ PPT 出示）“三个儿子？”老爷爷说， “不对吧， 我可只看见一个儿子。”（板书：一个儿子？）三、精读课文，感受孝顺1 . 重点研读第三个儿子：你喜欢哪个孩子？说说原因（学生交流，PPT出示对比句子）一个孩子翻着跟头，像车轮在转，真好看！三个妈妈都被他迷住了。 （板书：聪明、有力气）一个孩子唱着歌，歌声真好听。（板书：好嗓子）另一个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走

4、了。 （板书：没有什么）出示对比句子，你读出了什么？另一个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了。另一个孩子走到妈妈跟前，接过妈妈手里的水桶，提着走了。2 .当你跑到妈妈面前，接过沉甸甸的水桶时，你会对妈妈说些什么？3 .展开想象，看到儿子跑到妈妈面前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，这时，三位妈妈又会说些什么？5 .联系实际，说说你觉得这个儿子除了帮妈妈拎水外，他平日里还会帮妈妈做些什么？6 .课文学到这里，你一定知道为什么老爷爷说只看见一个儿子了吧？指名说。（PPT出示句子）（板书：孝顺），齐读“三个儿子？”老爷爷说， “不对吧，我可只看见一个儿子。 ”另一个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了。四、拓展延伸口语交际：你想对另外两个孩子说什么？（可以只选其中一个说）思考同桌交流

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