2021年人教版《平均数》说课稿

1、*欧阳光明*创编2021.03.07人教版平均数说课稿欧阳光明(2021.03.07)各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢 谢人教版平均数说课稿尊敬的各位老师，你们好！今天我要说课的内容是人教版小学数学三年级下册第三单元42-13 页的平均数，设计本课我遵循三年级学生的认知特点，依据 数学新课程标准中数学于生活，应用于生活的基本理念，下面 我将从教材、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程等环 节进行说课。一.说教材平均数是统计中的一个重要概念。在统计中，平均数常用于表示统计对象的一般水平，它是描述 数据集中程度的一个统计量。用平均数表示一组数据的情况，有直 观、简明的特点

2、，所以在日常生活中经常用到。二、说教学目标：根据以上理论依据，我确立本节课的三维目标：、知识和技能目标一一使学生能理解移多补少求平均数的方法，能 根据数据列出算式求平均数；2、过程与方法目标一一帮助学生掌握平均数的意义和求平均数的方法；3、情感态度与价值观目标一一体验数学与生活的密切联系，培养学生科学分 析问题的能力。三、说教学重、难点：.重点：掌握平均数的意义和求平均数的方法。2.难点：能根据数据列出算式求平均数。 四、说学情由于三年级学生已经具备平均分的基础2021.03.07*欧阳光明*创编知识，所以应着重让学生理解平均数的意义，在此基础上学生能容 易列出算式进行计算。 五、说教法和学法

3、： 由于平均数意 义比较抽象、难以理解，我尽量通过让学生动手操作，自主探索和 合作交流的方法，创造有利于学生主动求知的学习环境。 在学 法指导上，我重视观察法、比较法、发现法和讨论法等应用，充分调动学生各种感官，培养学生善于思考，并相信自己有能力找到获取新知的途径。六、教学过程（-）创设情境、激趣引入。 出示1：有3排小球，个数分别为6、7、2,由此提问：怎样移动才能使每排小球个数同样多？（设计意图：移动小球 让学生初步感知平均数，并渗透“移多补少”法。让学生明白把多的 分给少的，这样的方法叫“移多补少”.） 追问什么是平均数？请 同学们举例说明在平常生活中自己见到或听到的平均数（设计意 图：

4、通过举例，使学生进一步感受平均数与社会生活的密切联系）（二）、探究新知、建构感知 .导入新课 同学们，你们都是 爱卫生、保护环境的小朋友吗？大家看到黑板上，这里是小红、小 兰、小亮、小明利用课余时间收集到的废瓶子的统计图。（1）出示统计图。（2）观察：从统计图中，你能了解到哪些信息？（3）问：他们收集到的废瓶子是一样多吗？在统计图上怎样才能使4个人收集的废瓶子一样多呢？大家来想想办法。 组织学生交流、讨论，然后指名回答。一种：“移多补少”，在统计图上引导学生把多的移到少的地方去。二种：列算式，假如没有统计图的情况下，应该怎么办？（先求出他们的总数，平均 分给了 4个人，再除以4）我根据学生的回

5、答，并板书：*欧阳光明*创编2021.03.07（14+12+11 + 13） -4=52:4=13 （个）“13”在这里也叫什么数？ （4）巩固提问：这里为什么要除以4?（5）教师小结：像这样的题目，首先要求出他们的总数，再看他们是平均 分成几份，就除以几，这样就求出了他们的平均数。（三）.综合运用，拓展延伸.用四个同样的杯子装水，每个杯子分别标有水面的高度，这四个杯子水面的平均高度是多少厘米？（12厘米， 6厘米，10厘米，4厘米） （1）指名学生汇报，并说一说你们 是怎么求平均数的。我并板书。（2）根据学生的完成情况，我在做小结。2、一本书，小明第一天读了 12页，第二天读了20页，他平

6、均每天读了多少页？3、活动：求平均年龄在小组内说出每个同学的年龄，小组长作好记录，然后根据记录要求 学生独立求出本小组同学的平均年龄。 4、想一想：下面哪个 列式才对？下面是一只母鸡六个月产蛋的统计表。根据题目中给的数据，算出这只母鸡平均每月产多少蛋。月份 一月二月 三月 四月 五月 六月 个数 2023262830295、一个小组有7个同学，他们的体重分别是：39千克、36千克、38千克、37千克、35千克、40千克、 34千克。这个小组的平均体重是多少千克？6、想一想：游泳池的平均水深是145厘米，小明身高135厘米，他在游泳池中学游 泳，会不会有危险？为什么？ （设计意图：通过练习，使学

7、生 巩固知识，形成技能，发展创新思维。为了使课内的练习起到促进 掌握知识，锻炼能力的双重效果，我在设计练习的时候注意了以下 两点：一是练习的形式多样，持续学生学习的兴趣；二是练习的难*欧阳光明*创编2021.03.07度逐步加深，不断提高学生的认知水平。）（四）.全堂小结今天我们学习了什么？你们觉得自己学的怎么样，学懂了没 有？ .布置作业，课后拓展延伸。让同学们调查家人的身高及体重，算出平均身高和平均体重。这个作业的设计，既可以巩固新学知识，掌握平均数的计算方法，学会计算简单的平均 数，又可以提高学生的合作能力及收集信息的能力。同时让学生再 次感悟平均数与生活的紧密联系。七.板书设计平均数出示统计图小结：观察分析平均数是什么数？，份数的概念 2,平均数的概念总结： 求平均数的方法： ，移多补少法 3,常用方法先求总数会分数=平均数整个教学设计，我根据教材特点与三年级学生实际，做了很多的预设。因为学生是具有不同知识经验的生命个体，备课时我充 分考虑不同的学生有着哪些不同的思考方法，可能会出现哪些解决 问题的方案，从