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文档简介

1、最新资料推荐李家栋老师培训专题讲座李家栋老师的培训讲座一、对生本高效语文阅读课堂教学理论 的认识1.针对课堂现状五多五少而提出课堂教学是实施素质教 育的主阵地，在实施新课程改革的背景下， 确保课堂教学优质高效 是实施素质教育的重要途径和重点内容。纵观当前的语文课堂教学改革，虽然取得了 一系列成绩和可操作的实践经验， 但仍然存在一些急需解决的问题：一是学生有效的自 主学习活动少， 教师无效的教学组织活动 多；二是课堂预设的教学活动多， 生成的教学活动少； 三是教师 组织检查的活动多， 有价值的引 导活动少； 四是促进学生发展的 活动少，丧失学生学习兴趣的活动多； 五是单一的教学资源多，丰 富的有

2、文化含量的教学资源少。以上问题的存在， 致使课堂教学耗时低效，导致学生语文学习的兴趣逐步丧失， 理解运用语言的能力低，语文素养不高。针对课堂教学的低效状况及其成因， 从提高教师专业水平、 改 革课堂教学结构、转变学生学习方式、落实学生在语文学习过程中 的主体地位的角度出发， 提出了 生本高效语文阅读课堂教学理论与 实践研究 的课题，打造生本高效课堂。2.课题研究内容 （1 ）、提高教师语文教学素养的研究。从人本理论、效率理论、课堂理论等三个方面组织专题学习， 根据教育学、心理学规律，从解读教材、研究学生、设计教学、组织课堂、反思评价等五个方面开展主题研究，研究小学语文教学规律。通过理论学习和行

3、动研究的形式，促进教师语文教学素养的逐步提咼。(2 )、改革课堂教学结构的研究。落实以学定教 的教学原则，确立学生在语文学习过程中的主 体地位，开展四步骤 教学结构改革。一是指导自学。在保障时间充足的前提下， 引 导学生自 主学习，自主学习 的情况可以以学情记录本的形式呈现， 便于老师了 解学生的学习基 础，确定教学重点和难点。该环节可以在课内， 也可以在课外。二是组织交流。通过学生自 主发言，梳理出需要教师帮助学生解决的问题。 三是引导解疑。这是教学的重点， 要针对捕捉到的问题质疑解难， 引 导学生 在自主探究中解疑答惑。四是补充拓展。可以在教学过程中相机补充，也可以在教学完成时推荐阅读，补充拓展的内容可以结合语文经典读本及相关材料确定。(3 )、转变学生学习方式的研究。研究接受性学习与探究性学习之间的辩证关系，引 导学生改最新资料推荐变以往机械、被动的接受学习， 转变为有意义的接受学习和积极主 动的探究性学习。根据知识类型、教学目

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