人教版《赵州桥》教学设计

1、信息化教学设计模板教学设计教学主题?赵州桥?一、教材分析?赵州桥?是人教版三年级上册第五组的一篇精读课文，它从巩固和美观两方面介绍了闻名 世界的赵州桥。课文开头先交代赵州桥的位置、设计人及建桥时间，然后重点介绍赵州桥的结 构特点和建筑特色，最后表达作者由衷的赞美。全文层次清晰，重点突出，通过介绍赵州桥雄 伟、巩固、美观的特点，赞扬了我国古代劳动人民的智慧和才干。课文紧扣本组专题“灿烂的 传统文化，采用适当的表达方法，运用精练、生动、形象的语言，弓倾学生在了解我国古代 桥梁建筑的根底上，感受中华传统文化的博大精深，进一步加深热爱祖国文化的情感，增强民 族自豪感。二、学生分析三年级的学生已经有了一

2、定的拼音、字词根底，而且有预习的习惯，所以字词的学习相对 轻松。但学生毕竟年龄小，阅历浅，对祖国的传统文化了解较少，尤其是古代的桥梁建筑。就 本课来说，他们对赵州桥的感知往往只停留在浅显外表上，对赵州桥的特点和设计的妙处理解 起来有一定的困难。因此我在教学时会引导学生课前搜集有关资料，课中观看图片、视频，抓 住重点词句来理解课文，学习作者“总-分的表达方法，了解古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。三、教学目标1、 认识10个字，会写14个字，正确读写“设计、参加“等23个词语。2、有感情的朗读课文，并背诵喜欢的局部。3、了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。4、在积累语言的同

3、时，学习怎样围绕一个意思写一段话。四、教学环境V 简易多媒体教学环境 交互式多媒体教学环境 网络多媒体环境教学环境 移动学习 其他五、 信息技术应用思路突岀三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？200字赵州桥历史悠久、设计巧妙、结构独特、图案精美，利用信息技术有助于本课的教学。在 课堂教学中我准备运用图片、音乐、视频以及文字资料等提高学生的学习效果。导入局部，我 禾U用图片和文字资料引导学生了解当时的建桥环境和仅有的工具，激发学生的探究欲，初步体 会古代劳动人民的智慧和才干。理解赵州桥雄伟、巩固时，我指导学生观看图片和桥洞流水视 频，弓1领学生从整体

4、上形象感知桥的结构特点，领略桥洞设计之巧妙。学习赵州桥美观特点时， 学生先观看图片，再配以音乐，诵读有关语句，感受语言文字运用的精妙魅力。拓展延伸局部， 图片展示其他有名的桥梁建筑，并配以文字说明，学生看图读文，开阔视野，加深热爱祖国传 统文化的情感，增强民族自豪感。六、教学流程设计可加行教学环节如：导入、讲授、 复习、训练、实验、 研讨、探究、评价、 建构教师活动学生活动信息技术支持资 源、方法、手段等一、谈话导入，揭示课题1同学们，你们课前都搜集 了有关桥梁建筑的许多资料， 谁愿意把你搜集的资料与大 家分享。引导学生交流对桥的 了解。2、岀示图片和文字资料，简 介赵州桥修建时的环境和仅 有

5、的工具，请学生谈谈自己的 感受。3、板书课题，并写下学生提 出的问题。1、学生交流课前 搜集的有关桥的 资料。2、学生看图谈感 受。3、齐读课题，提 出疑问。1、岀示古代各种桥 的图片。2、图片展示当时的 建桥环境和仅有的 工具。3、文字资料简介说 明。二、初读识字，检查预习1请学生自由读课文，提岀 读书要求：注意读准字音，读 通句子，遇到不理解的词句多 读几遍。2、出示重点词语，检查学 生认读情况，及时纠正学生读 错的字音。3、请几名同学分段接读课 文，提出思考问题：课文主要 从哪几方面写赵州桥的？文1、学生自由读课 文。2、学生多种方式 练读字词。3、学生接读课 文，读后其他学 生评议读书

6、情况 并答复下列问题，理 清写作思路“总- 分-总。1、岀小重点词语， 红色标出易读错的 字和难理解的词。2、岀示冋题：课文 主要从哪几方面写 赵州桥的？文章的 写作思路是什么？章的写作思路是什么？4、请学生答复刚刚提岀的问 题，不能解决的问题边学课文 边交流。4、学生交流刚刚 的问题，弄清赵 州桥的位置、设 计者、建桥时间。1请学生自由读自己喜欢的1、学生自由读自段落，想一想赵州桥留给自己己喜欢的段落，什么印象？雄伟、巩固、美并交流。观2、学生边读边思2、请学生默读第二自然段，考边用符号圈思考：本段主要围绕哪一句话画。看图读后交写的？从哪里可以看岀赵州流：桥雄伟巩固呢？用不同的符“桥长1、岀

7、示第二自然段号圈画。“这么长的文字，红色标出总起引导学生弄清本段第一句桥句，蓝色标出重点词为总起句。“这种设语。点出“创举，是什么意计2、学生看图读相关思，在课文中指什么呢？为什齐读本段，语句想象桥洞流水么说它是一个创举？引导学读出自己的感情境，体会设计之巧三、品读感悟，加深生反复读相关句子，理解创受。妙。情感举，体会桥洞设计之巧妙。3、一生朗读，其3、岀示桥洞图片，3、请一名学生朗读第三自然他学生边听边圈帮助学生理解创举。段，其他学生边听边想： 本段画有关句子并交4、岀示各种姿态龙主要写了赵州桥的什么特流：精美的图案的图案，激发学生的点？哪些句子写出了赵州桥有的有想象。的美观？动笔圈画。的还

8、有5、出示语言文字训展示各种姿态龙的图案，的练点。激发学生的想象，引导学生说活灵活现所有6、播放音乐，岀示说还有什么样的龙？的龙本段文字。进行语言文子运用训练，学生练习说鼓励学生练习用“有句子。的有的还有的学生交流承说句子。上启下的句子，第二段写赵州桥的雄伟体会“不巩固，第三段写赵州桥的美但而观，文中哪句话把两方面的内且的用法。容联系起来。引出过渡句。 配乐请学生美美的地读 本段。4、通过上面的学习，你有什 么话要说？鼓励学生用自己 的语言去赞美赵州桥和古代 劳动人民。请学生齐读最后一段，读出 自己的感悟。学生配乐朗 读，读出自己的 感受。4、学生交流，理 解“珍贵的历史 遗产。齐读最后一 段，读出自己的 理解，自己的情 感。四、拓展延伸1展示古代有名的桥梁建筑和现代大桥。2、岀示相关文字资料。学生欣赏名桥图 片，阅读相关资 料，拓宽视野。图片、文字资料五、布置作业1阅读有关桥梁建筑的其他 文早。2、摘抄文中的好词佳句，并 背诵自己喜欢的句段。3、了解我们生活中的传统文 化，搜集有关的图片、资料， 办一期传统文化展。学生看准作业， 课下去做。岀示作业。七、教学特色如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等200字左右为了让学生了解赵州桥的结构特点和建筑特色，感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增 强民族自豪感，我多处利用图片、音乐、