子主题五 盆景 活动建议方案

1、活动建议方案一、活动任务1.收集、整理盆景艺术信息；2.交流、品鉴盆景艺术信息；3.认识盆景艺术的文化内涵和社会价值。二、活动内容1.到公园、社区、街头、祠庙收集（摄影、录像、绘制），到图书馆、互联网查阅，要注明造型用材料及特点，盆景名称、类型、流派等；2.对本组收集的盆景艺术信息进行整理，包括制作者和拥有者；3.思考这些盆景信息的内涵及价值，把品鉴所得形成小组活动书面报告（含活动方案、过程和结果）；4.组织交流探究成果，师生共同品鉴盆景；5.师生协同完成本次探究学习活动的评价和成果展示。三、活动组织形式合作学习学生分为四个小组在教师指导下进行探究学习活动。四、活动设计1.参观盆景，引起兴趣。

2、（1）到附近公园、花木基地、花农家参观各种盆景。（2）教师做启发性介绍：盆景艺术，类国画，似园林缩影。古人喜游山水，居家则欲移山水楼阁花木于家中，若造园林，非人皆有其能力，于是摆上紫砂盆，内置太湖石为假山，配小株数茎，注入清泉，再用佛山陶瓷做成亭榭、人物，精心构思一番，取个风雅的名字，盆景就大功告成了。中国盆景分几个大流派。如徽派、扬州派、四川剑南派、海派、岭南派、台湾派、苏州派等，各具风格。我国栽培观赏植物，仿佛山林造园，始于殷商，距今已有三千多年历史。汉代巨富袁广汉已有“构石为山”的私家园林。发掘出土的汉代陶砚，砚面塑十二峰峦，贮水后山影水光，已具盆景特色。我国陶瓷业历史悠久，汉代生产日用

3、陶瓷，盆景的盆钵足以敷用。据考古发现，河北望都东汉墓壁画上绘有圆盆，栽有六枝红花，盆下配方几座，是为树木盆景的雏形。魏晋以后，社会动荡，士大夫追求隐逸的风气很盛，以山林为乐土，隐居为清高，寄情山水。晋南渡后，江南经济有较大发展，贵族地主大筑园林别业。当时盛行玄学，引导士大夫从自然山水中寻求人生哲理与趣味，促进了田园诗和山水画的形成，这些便促成了盆景艺术的发展。南北朝已有制作假山、仿山林景色之举了。唐代盆景艺术已趋成熟，至宋、明和清代前期发展较快，之后衰退。新中国成立后，尤其是1978年以来，我国的盆景艺术又获生机蓬勃发展。如今，盆景普及，并走向国际化，bonsai（日语“盆栽”）已通往全世界，

4、有协会，俱乐部的国家已达35个。盆景分大中小型，各适环境之需，还有供案头摆设和把玩的微型盆景。无论大小都洋溢着传统艺术的高雅，咫尺盆域，缩地千里，正如人们赞美的“立体的画，无声的诗”。这“千峰百嶂、回溪断崖、烟云变幻”的画境，怡情养性，给人以无穷的美的享受，益人身心。那些百年、数百年的盆景，老干虬枝、绿苔半掩，价值更是不菲。在欣赏之余，不妨亲自动手，发挥想象，各自创作一盆，既自娱，又悦众，从中体验古人雅趣和现代品格。（3）学生分组，制定方案。学习了解教师所介绍的知识背景，能初步了解盆景艺术的产生、发展、类型、流派、内涵及其价值后，在老师指导下进行分组（分四个小组），将本组研究目标细化为具体的探

5、究方案，为本组各成员分配具体的探究任务，做好探究活动的安全预案和其他前期准备工作。2.参观考察，收集信息小组利用节假日协作完成调查活动，深入探访公园、祠庙、社区、街头，到图书馆、网上查阅，收录盆景信息。征询相关人员，记录所集盆景信息的名称、类别、流派、产地等。3.整理信息，准备交流各小组对收集的盆景信息进行整理和归纳，在此基础上 形成本组活动的书面报告，报告包括以下内容：（1）本次活动的目的；（2）本次活动的策划和准备；（3）本次活动的过程；（4）本次活动的成果；（5）本次活动的自我评价；（6）本次活动的总结与反思。4品鉴信息，探知功用（1）教师将事前收集到的盆景信息制成PPT或网页（有图片、

6、解说和点评），提供给学生品鉴如：盆景（图片）流派类型产地造型艺术特点山水盆景银杏盆景桩头盆景山石盆景小桥流水盆景假山盆景大型盆景微型盆景日本盆景韩国盆景台湾盆景（2）学生将自己收集到的盆景信息（图片），逐条标明盆景名称、产地等。学生投票选出5条最感兴趣的盆景信息。要求学生思考自己为什么最欣赏这些盆景。教师对选出的5条盆景信息作出点评。（3）引导学生探索盆景的流派、类型、产地、艺术特点。以网页形式现出学生所选盆景信息及相关背景，要求学生找出这些盆景的共同点。学生小组讨论后完成下表（网页上出现表格）：所选盆景（图片）流派类型产地艺术特点上述盆景的共同点小结：我国盆景艺术流派众多，类型丰富，南北盆景

7、各具艺术特点，并且相互吸收优点，都表现了祖国传统文化的含蓄和深沉，高雅和气派。（4）引导学生探究盆景艺术的文化内涵和社会价值。盆景艺术经过历代园艺家、艺术家的精心培育，汇入了他们对传统文化艺术和传统审美观的独特理解，让盆景具有丰富的文化内涵和广泛的社会价值。 请大家分析下列盆景，填写分析表（以网页形式现出表格）。盆景分析表盆景作品文化内涵社会价值用瘦鹃制作的仿唐寅的蕉石图盆景顾盼有情、天人合一、刚柔相济美学价值、收藏价值研究价值、经济价值用瘦鹃制作的仿沈周的鹤听琴图盆景端庄古朴、天人合一、雅韵宁人同上用瘦鹃制作的仿夏仲照的半窗晴翠图盆景精致妍丽、天人合一、疏密有致同上剑南山水盆景师法自然、天人

8、合一、险峭雄浑同上岭南九里香盆景虚实相生、天人合一、疏密有致同上结论：盆景构思精巧，制作考究，缩千里于咫尺，聚美景于眼底，制作者以深厚的文化素养和对祖国河山林木的眷恋情怀表现自然之精华，透露了人的多样审美情趣，所创作的盆景具有极高的美学价值、怡情养性功能和不菲的经济价值。（5）组织学生参与系列活动（课后进行）盆景制作；举办自制盆景展。5.交流成果，活动评价（1）课堂交流由各小组学生介绍本组探究活动成果；各组学生参照典型案例，结合探究成果，简介我国盆景制作程序及养护常识。（2）师生对本次活动进行评价（用网页现出各评价量表）活动评价方式学生自评：小组自评和组间互评完成量表一；教师观察：教师根据观察

9、结果对各小组的评价完成量表二；师生共评：对本次活动的总体评价完成量表三；对本次活动成果（作品）的评价完成量表四；对本次活动学生感悟的评价完成量表五。交流评价结果各小组代表交流本组各类评价的结果；学生个人就评价结果自由发言。6.展示作品，总结提升（1课时）（1）用网页、PPT、展板、墙报等形式向全班、全校师生展示探究活动成果；（2）教师对学生本次活动的过程、成果、作品和感悟进行点评和总结。五、探究活动流程图（注： 表示教师活动 表示学生活动 ）参观盆景，引起兴趣。 小组分工，制定方案。1.盆景艺术信息的收集做到多类型；2.小组成员分工合作，共同完成收集、整理；3.各小组制定好活动的安全预案。教师对收集、整理方法进行指导。各小组组织成员收集各类盆景艺术信息。小组整理收集到的各类盆景艺术信息。小组品鉴盆景