《清澈的湖水》第一课时教学设计(7)(1)

1、清澈的湖水第一课时一、导入读题1. 小朋友，这节课我们一起来学习第27课引清澈的湖水。看老师写课题。 2. 在“清澈”下点两点。读读这个词语，你有什么发现？左右结构，你从结构上发现了相同点。哦，偏旁相同，你很会思考。3. 清澈的湖水，你见过吗？（见过）是怎样的？（很清的，一眼望得到底的，能照出很多山啊什么的。）4. 看！这就是清澈的湖水，（出示图），很清很静，一起读课题！读得再清澈一些。二、初读感知1. 小朋友，打开课本129页，大声地读读课文，注意读准字音、读通句子。开始吧！2. 课文都读完了，生字词语都读准了吗？来，自己先读读吧！我请小老师来领大家读一读。（有拼音）第一行：镜子、映出、欣赏

2、、扔 第二行：变幻、表演、山峦、攥第一行，你的声音真响亮。第二行，你读得很正确。读着读着，你发现了什么？第一行的生字都是后鼻音的。第二行的生字都是前鼻音，而且是韵母是an。小朋友，山峦是什么？看，像这样山连着山，连绵起伏就形成了山峦。“攥”谁来做个动作？这就是攥。能在这里找到它的反义词吗？扔，一下子就被你找到了，做个扔的动作。攥和扔都是用手来完成的动作，它们是一对反义词，读攥、扔3. 去掉拼音，你还会读吗？开列小火车吧！ 4读准了生字词语，我们再轻声读读课文，想想课文主要讲了谁，做了什么事？谁能再说得简洁一些？5. 课文主要讲了小洁吃完面包，攥着面包纸没有扔进湖里的事情。你知道小洁为什么攥着面

3、包纸不扔吗？（是因为小洁看到了湖水的“清澈”）小洁也是这样想的，那湖水到底有多清澈呢？让我们到课文中去找找答案吧！三、研读湖水清澈1. 请小朋友快速读读课文，用“ ”画出写湖水清澈的句子。2. 你找到了哪个句子？出示：湖水像一面镜子，映出了蓝天、白云，还有变幻的山峦。（1）和他找的一样的举手，出示。自己读读这个句子吧。（2）从哪看出湖水很清澈？（湖水里能映出湖水像镜子一样）镜子都见过了吧！是怎么样的？（很光滑、能照人、很亮、很平的，镜子还很平呢！）那么湖水怎么会像镜子呢？（因为湖水能照出）（因为湖水也平静，就像镜子一样）是啊！当没有风的时候，湖面是很平静的，就像一面大镜子，用一个词就叫水平如镜

4、。谁来读好这个短句？湖水像一面镜子。（请2人）（你的朗读仿佛让我们看到了平静的湖面！你的湖水真清啊！）（3）在这水平如镜的湖面上，你看到了？映出了蓝天、白云，还有变幻的山峦。小洁看到的变幻的山峦是怎样的？我们到课文中去找找答案。3. 你看到了吗？读出来。学生找不到，老师引：你们没有看到，老师看到了，看出示：看，那边的山石像一只正要跳起的青蛙，这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰，半山腰的石兔、石龟，好像正在赛跑呢。（1）自己读读吧！（2）变幻的山峦是怎么样的？（有各种各样的形状，像青蛙、雄鹰什么的）（3）多么有趣啊！谁能把他读出来呢？（2人）（4）我们一起来看这变幻的山峦。引读：看，那边的山石，这边

5、的山石，半山腰的（5）课文写得多好啊！你看看，作者都把山石当成了小动物了，你看到了哪些小动物啊？（青蛙、雄鹰、兔子、乌龟）（青蛙正要跳起来，雄鹰展翅欲飞，乌龟和兔子比赛跑步）那老师把课文改改，你觉得怎么样？看，那边的山石像青蛙，这边的山石像雄鹰，半山腰的山石像石兔、石龟。加上了动作，把山石写活了。多有趣，我们也来当当这些小动物，一边做做动作一边读。（6）读着读着，你能用上这样的句式再来说说小洁看到的山石吗？山石有的像（ ），有的像（ ），还有的像（ ），有趣极了！（请2人）（填进去）（7）刚才小朋友们都是这样说的，这样说和书上写的有什么不一样呢？（关注：那边、这边、半山腰）是啊！这边有，那边有

6、，半山腰还有，山石到处都是啊！还有哪里也有，又像什么呢？发挥你的想象说一说。 像 。引导学生说出哪里的山石像怎样的什么。（10）许许多多的山石、山峰，有各种各样的形状，就形成了变幻的山峦。我们一起读。（11）难怪书上说湖水像一面镜子，映出了蓝天、白云，还有变幻的山峦。带着自己的感受读这句话。（12）看着看着，小洁觉得自己引读像在天上飞，又像在水里游。4. 看着看着，小洁还发现湖里有小鱼呢！你来读。出示：哟，清澈的湖水里有许多小鱼在游。一条银白色的小鱼跃出水面，又在浪花中消失，好像在给游人表演呢！（1）谁来当当小洁，说说看到的情景？先说给你的同桌听听吧！谁来说？我看到了清澈的湖水里有许多小鱼在游

7、。你先说看到了许多小鱼。接着往下说。我还看见一条银白色的小鱼跃出水面，又在浪花中消失，好像在给游人表演呢！原来这条银白色的小鱼特别可爱，引起了你的注意。（2）你看到了吗？一起读这条小鱼。（3）小鱼在给游人表演什么？原来它在表演跳跃呢！正因为湖水清澈，小鱼才会如此开心地跳跃！（贴：小鱼跳跃）我们都来当当这快乐的小鱼吧！齐读！5. 这一幅幅美丽的画面，在小洁的眼里，也在这清澈的湖水里，让我们配上音乐，一起去欣赏这优美的风景吧！我请男孩子读第1句，女孩读第2句，第3句一起读。（2）读着读着，这美丽的画面也深深地印在我们脑海里了。你会背了吗？自己试试。看，那边的山石像（ ），这边的山石像（ ），半山腰

8、的（ ）、（ ）,好像( )呢。湖水像（ ），映出了（ ）、（ ），还有（ ）。哟，清澈的湖水里有许多小鱼在游。一条银白色的小鱼( ),又在( )，好像 ( )呢！（3）你记住了哪个画面？背！其他小朋友呢！（4）小洁被这一幅幅美丽的画面吸引了，把面包纸紧紧地攥在手里。（贴：攥）此时她心里在想什么？又会怎样做呢？我们下节课再来学习。四、总结书写1. 瞧！词语朋友乘着游船赶来了，还认识他们吗？开列小火车读读吧！镜子 映出 变幻 表演 欣赏 乌龟 2. 你能将这六个词语选择几个，填到这个句子中去呢？自己试试。小洁欣赏着美丽的风景，她看到了像青蛙、雄鹰、兔子、乌龟一样的山石，看到了像镜子一样的湖水，看到了清澈的湖水中映出的蓝天、白云和变幻的山峦，还看到了在给游人表演的小鱼。谁来说。一起读读吧！3生活中美丽的景象还有很多，只要我们有一双善于发现的眼睛。有什么好办法记住它们？熟字换偏旁是个好办法。想想，什么字换偏旁可以变成“眼”根、跟、很 那“睛”呢？清、请、情仔细观察这两个字，你发现了什么？（同偏旁目），