《太阳》教学设计

1、太阳教学设计教材分析：太阳是一篇说明文，主要介绍了有关太阳的知识和太阳与人类的关系。课文共有8个自然段，可以分为两部分。第一部分客观地介绍太阳，写它离我们很远，它很大很热。第二部分讲太阳和人类的关系，从太阳和动植物的生存，地球上气候的变化及太阳光可防治疾病等方面表现出太阳与人类关系的密切。教学目标：1理解课文内容。了解太阳远、大、热的特点，体会它与人类的密切关系，激发学生了解大自然、学习自然科学的兴趣。2学习课文中列数字、作比较、打比方等介绍太阳的说明方法，体会运用这些说明方法的好处。重点： 了解太阳远、大、热的特点难点： 学习课文中列数字、作比较、打比方等介绍太阳的说明方法。教学准备：太阳课

2、件教学过程：一：导入新课 1太阳，我们每天都能看见，早晨，从东方升起，把光明带给大地；傍晚，从西边落下，黑暗便来临。我们对于太阳好象是挺熟悉的，其实又是很陌生的，因为对于太阳的真实情况我们知道得太少了，需要不断地去研究它，揭开它的奥秘。 2同学们，上节课我们初读课文，理清了文章的脉络，那大家还记得课文是从哪两个方面介绍太阳的呢？那又是从哪三个方面介绍太阳的特点呢？（板书：远、大、热）这节课我们就丛太阳的特点入手更深入的了解太阳，有兴趣吗？二：精读深思 1、学习太阳的特点 （1）读请同学们自由朗读课文前三个自然段，比一比谁读的最好 （2）划划出描写太阳远、大、热的句子。同学互相交流，并点名回答，

3、老师给予肯定。 （3）找课件出示描写太阳远、大、热的句子，学生有感情的朗读。并找出哪些词语重点写了太阳远、大、热的特点。远：三万万里远 三千五百年 二十几年大：一百三十万个地球才能抵得上一个太阳热：六千度 三千度 大火球 （4）看老师出示课件*一组数据。说明太阳离地球的远*太阳和地球大小比较的课件，突出太阳的大*太阳中心温度和表面温度剖析图，突出太阳的热 （5）填出示课件太阳特点具体词语说明方法远大热同学之间互相讨论，完成表格（6） 讲说明方法有多种，例如三万万里远 三千五百年 二十几年（列数字）大火球（打比方）一百三十万个地球才能抵得上一个太阳（作比较）（7） 思说明方法的运用对于说明文有什

4、么好处呢？（可以使文章表达更为准确，描写更加形象、生动）（8） 畅同学们学习了太阳远、大、热的特点，看了这么多的图片，现在你们会由衷的发出怎样的感慨：（太阳太伟大了。太阳太神奇了，我长大要去揭开太阳更多的奥秘）2.学习太阳与人类的密切关系。（1）同学们，正因为太阳很大，温度很高，而且离我们很远，所以它才提供给地球适合人类居住的光明和温暖。请同学们快速浏览4-8自然段，看看哪句话最能说明太阳与人类的密切关系。（一句话，没有太阳，就没有我们这个可爱的世界）（2）为什么这么说呢？想一想文章在哪些方面写了太阳和我们人类的密切关系？学生归纳叙述老师板书动物、植物、人类生活、自然现象、预防疾病（3）请同学

5、们选择其中的某一方面结合自己的实际谈谈，注意发言的时候，先说太阳和谁的关系密切，再具体介绍关系。*太阳和动物植物的关系密切，有了太阳，没有太阳。（为什么有了太阳植物才能开花结果，动物才能生存繁殖。）*太阳和人类生活关系密切，吃的、穿的、用的煤。为什么？（因为有了太阳，提供了适宜的温度，树木才能长的茂盛，这是煤的原料啊，又因为有太阳，才能有大量的液态水，才能使树木到下去以后，与氧气隔绝，不易腐烂，成为植物化石，在在漫长的岁月里受地表压力与地心热力的作用形成了煤）*太阳和自然现象关系密切，云雨风的形成（老师出示课件）（雨雪的形成）太阳 云 雨 雪 水蒸气 水（风的形成） 热 冷 冷热量多 热量少*

6、太阳和预防疾病关系密切，为什么？（半个小时到一个小时就能杀死病毒）（4）、现在同学们已经成为研究太阳与人类关系的专家啦，我现在是科技日报的记者，想采访一下专家们了解太阳与人类的关系，谁愿意接受我的采访？（5）刚才同学们分别介绍了太阳和植物、动物、天气、煤炭、细菌、人类生活的关系，说的真好，这样看来，太阳对我们来说实在太重要了，那你们说，如果没有太阳，世界将会是什么样？（如果没有太阳，地球上就没有光明和温暖，到处是黑暗，到处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，没有人。）有了太阳，地球才会有什么？谁能用一句话来说一说？（光明、温暖。一句话，没有太阳，就没有我们这个可爱的世界。）三：归纳总结，拓展延伸同学们通过学习太阳这篇课文，知道了很多有关太阳方面的知识。当然，太阳本身还有一些奇特的现象，许多奇丽的自然风光，也令人赏心悦目。（出示课件）我想，仅靠教材还不能满足大家的探究的欲望，对吗？你们还想知道什么呢？太阳为什么会发光发热，太阳的温度是怎样测定的？太阳的热量是怎样到达地球的？太阳是怎样诞生的同学们的这些问题都提得很好，说明大家都富有科学精神。有些问题，我们可以通过课外阅读，查找资料，找到答案；而