学前儿童语言教育案例评析2508

1、幼儿园语言教育案例评析：语言活动：微笑设计意图：微笑使人快乐、健康，微笑使人漂亮。由于多种压力的影响，现实生活中的人们往往缺乏应有的 微笑，有的甚至不善于交往，不会关心他人。为了使幼儿从小懂得微笑能给人带来快乐，学会关心他人，萌发爱心的情感，我设计了这个教学活动。活动目标 ：1. 理解并初步学习完整地讲述故事。2. 能围绕故事主题大胆表述自己的理解和想法。3. 学会关心他人，初步体验当把快乐带给别人的同时自己也能得到快乐。活动准备：1. 小蜗牛写给小朋友的一封信2. 信封一个，收信人为XX班小朋友，寄信人为一只微笑着的蜗牛。3. 故事图片四幅，内容分别为:（1）小鸟唱歌、大象干活、小兔送信、小

2、蜗牛着急；（2）蚂蚁搬东西、 小蜗牛微笑；（3）小蜗牛把信交给小兔；（4）朋友们高兴地看信。活动过程：一、导入1 .师：“小朋友，这是什么呀？” （一封信）。这封信是谁写的呢？（小蜗牛）你怎么知道是小蜗牛 写的啊？2 .猜猜小蜗牛在信里说了些什么?（幼儿猜测）3、 信里到底说了什么呢？我们一起来听一听。（老师读信）信里说了什么？4、 那你们知道小蜗牛为什么会寄这封信吗 ？我们来听一个故事，名字叫微笑。评析：由于社会经济的发达，人们的生活水平也有所提高，不再使用“信”的交流，再加上幼儿 平时缺少生活经验，对“信”的概念不是很理解 ，因此我请幼儿“猜猜小蜗牛在信里说了些什么 ？” 的时候，幼儿一下

3、子呆了，好像不知道说什么好了。二、完整讲述故事1.提问：故事讲完了，你在故事里听到了什么呢？ 小蜗牛把微笑送给了谁？森林里的每一位朋友分别是谁？2.小结：森林里的每一位朋友是指天上飞的、地上跑的、水里游的每一样动物。.森林里的小动物收到小蜗牛的信，心里感到怎样 ？小结：对呀，微笑是一样好东西，它能给孤单的人带去快乐，让难过的人高兴起来。评析：教师有感情地讲述故事，不出示任何教具，依据幼儿的无意注意占主要地位，有意注意还 不稳定的特点，通过这个故事，让幼儿初步理解“微笑”的含义。三、看图片分段理解故事1. 出示图片1:老师给这个故事画了一些美丽的图片，我们一起来看一下。“那提问：师：“图上有谁？

4、他们在干什么？小蜗牛它怎么了？（心里着急）你从哪里看出来的？ 么小蜗牛的心里为什么着急呀？我们一起来听听故事里是怎么说的？”讲述A段：提问：小蜗牛的心里为什么着急呀？（幼儿回答）小结：原来小蜗牛看见大家都在为朋友们做事， 自己也想为朋友们做点什么，可是他除了整天背着沉 重的壳，慢慢地在地上爬以外，别的什么也干不了，所以它着急了。评析：孩子个体的、零散的经验，需要教师进行梳理、提炼，因此，设计提问有利于孩子们进一步消化、吸收故事的内容。2. 出示图片2，讲述B段。提问：小蚂蚁在干什么？小蜗牛怎么做的？小蚂蚁是怎样夸奖小蜗牛的？（幼儿学说：“小蜗牛，你的微笑真甜呀！ ”）评析：在活动中，我采用多种

5、形式的提问，为幼儿提供讲述的空间，启发幼儿用宏亮的声音、完整的语言进行讲述，并且注意为每名幼儿创设讲述的机会。3. 出示图3、图4，提问：接下来小蜗牛又会做些什么呢？我们一起来看一下。（老师讲述故事）小蜗牛做了什么啊？朋友们都说小蜗牛了不起。什么叫了不起？小结：了不起就是别人想不到的，他想到了；别人做不到的，他做到了，就是了不起。提问：小动物们都觉得小蜗牛很了不起，那小朋友有没有觉得小蜗牛很了不起呀 ？为什么？（讨论） 小结：原来平时能见面的朋友收到了小蜗牛的微笑，不见面的朋友也收到了 ！近处的朋友收到了，远 方的朋友也收到了 ！认识的朋友收到了，不认识的朋友也收到了 ！他们都很开心、很快乐，

6、老师也觉得 小蜗牛真的很了不起，我们一起拍拍手表扬它！评析：教师根据幼儿对故事的理解以递进的方式提问，这个环节其实重在揭示思想内涵，进行情 感教育，我将它贯穿到整个故事的情节中，它是解决重点，突破活动难点最关键的一个环节。通过提问和幼儿讨论，引导幼儿自己得出结论，鼓励幼儿自己发表自己的见解，充分体现幼儿的主动性和积极性。四、师幼完整讲述故事师：现在老师请小朋友一边看图一边跟着老师来讲一遍故事，好吗？五、情感交流提问：你喜欢故事里的小动物吗？为什么？你想把快乐和微笑送给别人吗？你想把快乐和微笑送给谁呢？（讨论）你们知道现在最需要我们帮助的人是谁吗？（四川人民，他们那边正在闹7.8级的大地震）你们

7、愿意为他们做点什么呢？（捐款、捐衣物等）小结：我们顺湖（1）班的小朋友也是一些有爱心并愿意帮助别人的人，真棒！那我们就从现在做起、从身边做起吧！评析：引导孩子围绕“微笑”线索展开讨论，并让幼儿孩子们在自由、宽松的环境中，大胆地发 表自己的见解、想法，孩子们已被“微笑”这根线牢牢牵住，身心投入，思维积极。好多小朋友都 想到了四川地震，我也正好借机向幼儿进行爱心教育，充分体现了时效性。六：邀请舞歌声与微笑今天有这么多的客人老师来到这里， 我们邀请她们一起来跳个舞，把微笑和快乐送给她们好吗？（幼 儿邀请教师与之共舞）评析：情感交流有利于进一步拓展孩子们的生活经验。音乐又能给人一种美的享受、快乐。让

8、孩子们在优美、富有节奏的歌声与微笑的音乐声中互送微笑，体现了“情感与音乐”的交融, 使活动在轻松、愉快、温馨、和谐的氛围中进行，给人一种意犹未尽的感觉，让孩子们从内心深处 感受到了微笑的美好和所蕴涵的力量。活动反思：整个活动我以讨论、交流的形式进行，在活动中引导幼儿明白了微笑使人快乐，并知道如何去 关心别人，表达自己的爱。活动主要分四个环节。第一个环节开始，我利用“小蜗牛来信”的方式 导入课题，引导幼儿初步感受微笑，主要是为孩子们体验微笑所带来的快乐作铺垫。由于平时幼儿 很少接触“信”，对“信”的概念不是很了解，因此我让幼儿猜猜小蜗牛会在信里说些什么？小朋 友一下子呆了，卡住了，真的出乎我的意

9、料之外。第二个环节，我通过猜一猜、听一听、说一说，充分理解故事内容，真正感受到了小蜗牛把微 笑送给大家，让大家快乐的情感。第三个环节是微笑传递快乐。主要是拓展幼儿的生活经验，使幼儿进一步感知微笑，体验微笑, 传递微笑。这个环节体现了新纲要的理念，注重幼儿在活动中的情感交流，幼儿在轻松的气氛 下愉快地活动，充分调动了幼儿的积极性和主动性，让他们在不知不觉中获得相关的经验。第四环节是探索带来快乐的多种方法。自由探索让朋友快乐的多种方法，能充分发挥孩子的思 维能力。正好结合四川“汶川”地震的事例，培养他们关心他人，萌发爱心的情感。在自由探索的 基础上，通过个别介绍，使孩子们的多种方法得到提炼和整合，给予