三备两研集体备课实施方案

1、三备两研”集体备课实施方案一、正确理解“三备两研”集体备课流程：高效课堂，功夫在课外，关键在备课。 “三备两研”具体为：三 备：独立初备、集体研备、个人复备。两研：集体初研、二研。独立 初备必须提前若干天，并撰写初备稿。初研要提前一周；二研，主要 是研究展、评、检如何操作。个人复备：每个老师有自己的优势，班 情也不同，老师用红笔在初备手稿上进行大修改，形成复备手稿，个 性化完善教学设计。二、正确把握集体备课内容：集体备课，目的是在充分酝酿、日趋完善的集体智慧的基础上， 能动地发挥教师个人潜能，在二次备课中显现教师个人的教学魅力。我们不能把“一人备多人用”代替集体备课，也不能用“一人说多人 记”

2、代替集体备课。要在“备”上下功夫：1、一备：主备人要“认真钻研教材、认真研究教法学法、认真设计教案” 按照我校新杏坛式教学模式，实施 “六步教学”即“明确目标、指 导自学、质疑交流、点拨解析、举一反三，总结拓展” ，推进高效课 堂的实施。1）要深入钻研所备教材，掌握课标要求、编排意图和教材的内在联系，正确确定教材重难点，从教材、教师和学生实际出发，选 择有效的教法指导学法，组织教学结构。2）要正确对待教参资料和他人的经验或教案，要先“钻”后参”，不能以“参”代“钻”；对他人的经验（或优秀教案）应联系 实际，分析研究，消化吸收，不可照搬照抄。 对自己过去的同课教案， 可以作为参考，要结合课程改革

3、要求，做到“教老课，有新意” ，切 不可“陈课再现”。3）主备人提前做好教案的撰写和编辑工作。必要的备课项目要有，尤其要强化教学过程的设计。 教学流程要与我校的课堂教学基 本模式的一致，要在学习研究的基础上进行创新实践。 要符合我市“高 效课堂”的精神和规定。2、二备一研：电子备课由同组老师集体备课，要着力解决实际教学中的“重、 难、疑、惑”点问题。在集体研讨的基础上，对“一备”中的“无效 点、低效点、错误点”进行修改。1）一要备好本单元的目标、重难点、学习方式、学法指导、课时数、单元过关上，同年级同学科必须做到“四统一” ：统一进度、 统一测试、统一评价标准、统一进行质量分析。2）二要备好各

4、课时教学课件、当堂练习、作业的设置上；3）三要采取“问题研讨的方式” ，每人要提出本单元个人的 “疑点、惑点”问题，运用“同伴互助” ，解决实际问题，把“集体备课” 落到“实”上。3、三备二研：备：教师要进行个性化“备课” ，在自己电脑上要有教案（个性 化修改好的）、教学课件、 试题资源等等。改：教师要根据自己的个性情况，要结合自己所教学生的实际情 况、自己的教学经验、教学风格、知识积累和教学资源的掌握情况等 方面，运用“圈、点、添、改、调、删”等方式进行个性化修改，对 集体备课的教案作深入的推敲、斟酌。个性设计的方式可以是旁注, 可以是知识点的解说，可以是教学方法的更换，可以是教学片断的增

5、删。三、加强“三备两研”集体备课管理:要保证集体备课的有效落实，就要加强集体备课的管理，做到“四 定”、“两结合”。“四定”，一是定时间：确定集体备课的周期（为一周），按照实际有效的学科组，确定每周具体集体备课时间为星期二与星期四的第 八节课、地点、人员专门用于讨论交流；二是定内容：确定集体备课 的具体内容，要在教师充分“自备”的基础上进行，要教师“带着问 题来研讨、带着收获去上课”；三是定程序：确定主持人制度，一个 好的主持人能善于调动大家讨论的积极性，并有效地引导教师将讨论 交流深入化，保证讨论交流的质量。四是定考核：确定集体备课的考 核评价制度，出勤及集体交流情况，由各组主持人考核；优秀教 案评比，主要考核备课组集体备课的质量；“问题式”集体备课记 录检查，检查教师自备和收获情况；课堂听课，考核教师对集体备 课教案的轨行及个性处理的情况。“两结合”，一是集体备课时间和教研活动时间相结合，集体备课本身就是教研活动；二是