少儿教师教育随笔-和孩子一起成长

1、少儿教帅教育随笔-和孩子一起成长文章题目：少儿教师教育随笔-和孩子一起成长我是今年新工作的少儿教师,在师范学习了五年,学到了一定的 文化知识,学得了一定的技能技巧,白以为对幼教有了相当的了解. 当我满怀白信,踏入少儿园的大门时,才发现,白己懂得的仅是一些 皮毛.少儿园是那么的生动活泼,而我在校所学的是一些文本化的基 本理论.一下子我丧失了方向,不知怎样才能找到理论和实践的交点.在我面前的是一群刚上少儿园的孩子,他们对少儿园有着好奇和 生疏,正如我一样.我们彼此迎接着对方的到来.新学期的前几天, 孩子们对少儿园有着诸多的不适应, 他们用哭来宣泄他们的情感.我 怀着满腔的热情和孩子们玩,吸引他们的

2、注意；用双臂来拥抱他们, 擦去他们腮边的泪水；不断的点头答复他们：宝宝吃完午饭睡一觉, 醒了以后玩一会爸爸妈妈就来接了. “用话语给他们抚慰.当黄昏孩 子一个一个接走,关上教室门才觉察,手臂有酸胀的感觉,喉咙不太 舒适,一股怠倦感涌了上了.不禁反问白己,为什么和孩子一整天我 不觉得累,孩子走了反而觉得累呢 一段时间以后,我找到了答案： 孩子们是一群幼苗,在我的凝视和影响下成长；我的教育生涯也像一 棵幼苗,伴随着孩子一起成长.听音乐.孩子们很喜欢听着钢琴声一起唱歌, 听着音乐一起做动 作.看着他们点头拍手假设有其事的唱歌；伸胳膊伸腿跳着白己的舞蹈, 才知道他们是这么喜欢音乐,音乐让他们白由的表达

3、着白己的情感, 才知道音乐是他们的摇篮.出于孩子们的热爱和白己的喜好,我和孩 子们一起做着和音乐有关的事：晨间活动时在教室放着世界名曲,一 起欣赏美好的音乐；游戏中一起拍手打节奏,培养他们的节奏感；饭 前饭后放着悠扬的首乐,用耳朵认真聆听；活动时随着首乐一起快乐 的舞蹈或进行表演虽然知道这些事情我做的是对的也是孩子们 喜欢的,但我还不能将这些事情系统的组织起来, 希望孩子们能够支 持我的探索.数学活动中的闲暇.数学活动要求有很强的科学性,每一环节每 一步骤都是严谨的.尽量让每个孩子有一份学具,给他们平等的时机 锻炼.当孩子们一起体验或评价时,出现了这样的情况：这边的小朋 友在操作那边的小朋友在

4、说话,那边的小朋友在操作时这边的小朋友 又在说话,显得整个活动有些杂乱.分析原因：孩子没有错！不是他 们不想听教师说话,而是教师不和他们说话,让他们有了一段无事可 干的时间.问习题出在活动构造上,有须要调整整个活动的设计,尽 量的面向全体孩子,让每个孩子对待教师的眼睛听到教师说话. 孩子 在活动实验中学习,学习体、智、德、美、劳,学习成长；我也在活 动中成长,学习如何设计活动、组织活动,如何对活动进行反思.家园联络本.星期五要让坐接送车的孩子将家园联络本带回家, 在写联络本是觉察有两个孩子的情况我不了解, 脑子里浮现出他们的 形象却不知道写什么.原来在无形中我忽略了某些孩子.这些孩子属 于懂事

5、、平凡的一类,不会以淘气来吸引你的注意,也不会以机智来 吸引你的目光.平常白己玩耍或和小朋友一起玩,很少和小朋友打架. 在你批评的对象中很少有他们的名字,在你表彰的对象中他们也不会 频繁的出现.这是一类差点被我无视的孩子,但是他们在班级中却占 了很大的比例.在开学初的一段时间里我发现了白己的失误, 很庆幸！ 我可以及时纠正！关心每一个孩子的情况,关心孩子的每一天,积极 的和家长沟通,更深入的了解孩子,让孩子安康快乐的成长.听故事入睡.孩子们在家习惯了有大人陪,有玩具有依恋物,在 少儿园午睡有着诸多的不习惯,没大人陪,没依恋物,因此在睡觉时 有的孩子哭闹着要爸爸妈妈或爷爷奶奶.偶尔给他们讲了个故

6、事,发 现孩子们马上就没有声音了,注意力很集中的听我讲故事,吵闹的房 间一下子安静下来.听完故事孩子么南京了许多,不一会就进入了甜 蜜的梦乡.第一次给孩子们讲故事效果就这么明显, 可见这是个让孩 子安静入睡得好规定,逼近能使他们的心情平静下来,还能够丰富孩 子的经验和语言表达.这个小小的发现引起了我的思考： 孩子是白然 人,在少儿园阶段渐渐学习作社会人,渐渐学习懂规矩遵守规那么.我 是孩子的引路人,应哟你记得方式引导他们,用孩子听得懂的语言、 游戏化的方式和孩子交流,让孩子在游戏和故事中成长.而不是用消 极的方式呵斥孩子,如,午睡时摆放鞋子跟孩子说：鞋子也要睡觉了, 赶紧把他们藏到床底下,让他

7、和你一起睡觉；排队时和孩子一起开火 车犯错.在白由游戏时,小远跑过来跟我说他没有玩具.小远是个 月份很小的孩子,很天真也很淘气.我让他白己去找玩具,可以和小 朋友一起玩也可以和小朋友商量.当我再注意到小远时,他在和小朋 友抢玩具我没有立即阻止他们,适当的争吵有利于孩子提升解决问习 题的水平.只见小远生气地把玩具扔远了. 过了不久又见小远在抢小 朋友玩具了,心里登时有些生气：教师的话到底有没有听,怎么三番 五次和小朋友抢玩具.走过去教诲了一番,把玩具给了另一个小朋友, 小远一声不响的站在那里,脸红红的.转身的刹那我突然意识到小远 抢玩具是由于她找不到玩具,是材料投放不够不是成心要抢.认真的 解读

8、了这份错误,我不再抱怨小远的淘气.小远从实验中学到如何正确地得到玩具, 我从实验中 学到从孩子的角度来看他们犯的错,以一种宽容信任的态度来对待孩 子.拿球.在一次分辩红绿颜色的游戏中, 我让拿绿球的小朋友来排 队,拿绿球的小朋友都过来了,峰峰拿的是红球,他偷偷地来到我身 后,从篮子里换了个绿球来到队伍中；当我让拿红球的小朋友来排队 时,他又偷偷的把手中的绿球换成了红球, 两次都成功时他的脸上露 出了笑容.我只当没看见,试问有几个孩子能有他这样聪明的狡颉呢！ 这正是孩子的机智呀！这样的孩子很聪明也很让人头疼,由于他们往 往很淘气.不过只要他们的举动不影响活动的进行, 就让他们的小机 智尽量发挥吧.孩子就像一张白纸,假设画上了相同的画,那么再漂 亮的画也失去了它原有的意义,尽量的让他们呈现出不同的图案不同 的色彩.因此,尊重孩子的个性开展,孩子会变得活泼有朝气,为今 后的人生打下良好的根底.现在的我还不能及时地发现孩子的闪光点, 但在我们一起成长的过程中,我会将你们的闪光点逐一地开掘