如何上好小学班会课

1、?如何上好小学班会课?一、班会课的重要性班会课是一种集体性的教育,全员参与,群体行动.但不可否认的是,在班级整体 受益的同时,学生个体也会相应得到不同程度的教育,这种教育所产生的成效,又会进 一步影响整个班级,从而形成良性循环.一个效果好的主题班会,会促进学生对人生、 社会、家庭、学校、个人生活中各种问题的思考.班主任可以利用这种集体教育的方式, 促进师生之间、学生之间、父母与子女之间的相互影响,对过去、现在、未来需要面对 的一些问题,特别是一些带有普遍性的热点、难点问题,行之有效地给予解决.二、传统班会课的弊端传统的班会课受到班级、学生等诸多因素的限制,教师的教案往往只能专案专用, 不能用到

2、其他班级；学生编排节目也花费了大量的休息时间； 过分强调了以学生为主体, 使班会课流于形式,未能触动学生的心灵,而上课时教师往往坐在教室一角充当旁观者 的角色；片面追求课堂环节的多样性、开放性,忽略了实效性.三、新形势下班会课的根本要求教育的最高境界就是让孩子觉察不到这是在教育,所有的教学目标都藏在活动中. 所以我认为,班会课更应该称之为“班会活动.积极实施的班会活动是最有魅力的德育.“没有活动,就没有教育.好的教学活动应是具有游戏的本质的.心理学研究说明, 儿童审美的根本方式是游戏,尤其是低年级的学生就更为突出.所以,接下来,我会从 三大方面去共同探讨新形势下如何上好班会课.一从宏观着眼,上

3、好班会课要做到“三个五1 .五大原那么： 科学性原那么.科学性班会的生命.贯彻科学性原那么就是围绕主题科学地安排班会 的每一个环节,使之贴近学生实际,注意层次性,符合学生年龄特征和认知规律.班会过程可简单分为：准备阶段,主要是让学生围绕主题自己收集材料,自己准备 一些简单的文艺节目等；实施阶段,课堂中,在学生自已组织、自己讨论、自己表演. 在这个过程中,要指导学生在表现形式上力求既简单又生动活泼,趣味性和教育性并施. 总结阶段,班主任要发表总结性讲话,强化教育效果.如何表达符合学生年龄特征和认知规律的原那么呢我们可以抓住这几个关键词：低年级关键词：活动 练习 记忆习惯高年级关键词：活动 交流

4、感悟 教育性原那么.教育性是班会的灵魂.所以每一节班会都应有明确的教育目的.同 时,贯彻这项原那么,还要结合时政形势,适时地开展活动,使班会紧扣时代的脉搏,增 强教育效果.我们要明确一点,班会课只是培养习惯的引子,针对小学生的年龄特点,还要落实到练习中,可以尝试练习四字真言：“演、“赛、“听、“树演一一做得好的同学进行行为表演,“怎样向老师鞠躬问好 “如何有礼貌地进入办 公室赛一一小组、男女生、抢答等竞赛听一一讲述一些名人故事,或者把学生中好行为编成故事树一一树立班中表现好的同学为典范, 或者学习英雄先进人物,用典范的力量鼓励 学生.典范教育是小学阶段思想道德教育的重要手段.因此,活动中所选取

5、的典范故事, 应该具有代表性. 自主性原那么.就是要正确处理班主任主导作用和学生主体作用的关系.一节班会,班主任的作用主要应表现在把握班会的方向和主题,提出设计设想意图以及创造一些必 要条件.更主要是要发挥学生的主动性和创造性,启动和激活他们参加班会的兴趣和需 要,使他们都以主人翁的态度参与班会活动.自主不代表放任自流,老师一定要担当指 导和调控的角色.其实何为“自主性,我们不能单纯地把它理解成是学生担当主持, 这是非常片面的. 学生的主导性还可以表现为许多方面,例如：老师在课堂中平等地与学生交流；学生自 行广泛地收集材料；课堂上由学生对同学的发言、成果等进行评价；班会课形式的选择、 方法的运

6、用,由学生去决定；解决问题的最正确方法由学生交流得出一致的看法来决定等 等. 趣味性原那么.要寓教育于趣味性活动中,小学生的兴趣多样而强烈,同时逻辑思 维仍以形象为支柱.因此,班会中要开展各种趣味性活动,才能符合和满足学生身心发 展的要求. 艺术性原那么.艺术性是班会到达预期目的的桥梁.班会中,我们要在表现形式上 讲究艺术,用丰富多彩的文艺形式去感染学生,寓教育于美的享受之中,寓理于情,以 情感人,由情悟理,促进道德内化.同时,教师还要讲究语言的教育艺术,以言传情, 去打动学生,得到与学生心灵上的沟通,以到达更佳的教育效果.震撼的表现效果一一多媒体在这个环节会发挥很大的作用,它可以给予学生视觉

7、、 听觉等感官强烈的冲击,这是其他手段无可替代的,藉此给学生心灵上的震撼.图片、 音乐、直观的数据等都可以到达这个效果.但是这里要强调一个原那么,多媒体的操作应简单便捷,切勿喧宾夺主,过于花俏.2 .五大主题：在班会内容选择方面,主要可围绕五大主题： 思想品德教育主题.如：革命理想教育、革命传统教育、爱国主义以及共产主义 品德信念教育等. 智力开发主题.就是根据学生身心开展特点,有针对地开展智力水平开发练习活 动,培养学生的注意力,增强记忆力,提升观察水平和思考水平,开展想象力,培养创 新思维.这一主题目前还应用比较少,希望能有老师去尝试一下这个主题. 心理健康教育主题.例如挫折教育、理想教育

8、等,中学可以涉及学生早恋等问题. 福建南平校园惨案、汶川地震发生后,学校集中开展了类似的心理健康教育,目的就是 让学生尽快走出事件带来的阴影. 行为习惯养成主题.主要根据?守那么?、?标准?以及?礼仪常规?要求,设计专 题活动,以促进良好行为习惯养成.如文明礼仪、平安教育等综合多功能主题.指一节班会既注重学生思想品德教育,又练习开发学生智力能 力,具有多种功能.如在班会课注重培养学生听、说、读、写、动手操作、小组合作与 交际水平等3 .五种模式： 会议式.以集合会议形式举行的班会,这是最根本最常用的模式,如故事会、演 讲会、辩论会等.当然其表现形式可多种多样,可以是漫谈式、表演式、辩论式、竞赛

9、 式等.也可以多种形式并用.这种形式比较适合于高年级和中学生. 游戏式.游戏是孩子的天性.活动中可以师生共玩、师生共乐,在玩中增智,在 玩中受益,在玩中明理.同时还可以打破教室界限,走向室外更广阔天地.因此游戏式 班会值得提倡,尤其是对中低年级. “庆典式.结合一些节日,开展以“庆典为主要内容的班会,如庆祝“六一 节,“五一、“五四“八一与工人、青年、解放军联欢等,“七一庆祝党的生日,“十 一庆祝祖国的生日,十月十三日庆祝队的生日；创设一些“班级节日,如读书节、书画节、音乐节、体育节、科技节等,开展主题班会活动,对学生进行思想品德教育,增 强学生的组织观念和集体观念,培养学生自我治理、自我教育

10、和相互交往水平. 访问式.就某一个问题,在教师带着下,走出学校,先到社会上调查访问,之后 回到班上汇报结果,畅谈感受.这种形式有利于培养学生的社会适应性和社会实践水平. 这种形式比较适合于高年级和中学生.参观式.围绕主题,先组织学生游览参观名胜古迹和各种展览等,使学生获得 初步的生动的感性熟悉.之后,或组织汇报、或小组座谈,以活泼的形式抒发观感,引 导学生从感性熟悉向理性熟悉升华, 获得深刻的教育.班会后还可辅以主题征文等活动, 使班会活动教育系列化、立体化.既提升了学生的道德熟悉,又锻炼了写作水平,可谓 一举多得.二从微观入手,上好班会课要做到“五要1、要设计好活动方案.设计方案要做到明确主

11、题内容,明确教育目的,明确师生 要做哪些准备工作主要是让学生认真准备,选择适宜教育主题的模式,科学安排每一个活动环节.例：文明礼仪启蒙教育,要帮助学生解决好三个问题：什么是文明礼仪,具体指 什么内容为什么要培养学生具有良好的文明礼仪,对我们学习、做事、交往、适应社 会有什么作用日常生活如何坚持文明礼仪在明确了对学生教育的价值和内容有清楚 熟悉的根底上,让学生从校园一一家庭一一社会逐步将内容展开,通过丰富多彩的形式 接受和内化文明礼仪启蒙教育.2、要处理好师生关系.即在班会过程中一定要认真贯彻自主性原那么.低年级,限 于学生心理开展和熟悉水平,教师要多项选择择或创设一些比较直观、形象、具体的生活

12、实 例和教育情境,引导学生去讨论、去评判,在具体的教育情境中形成并开展道德熟悉.首要的前提是必须激发学生主动参与的热情,我们可以从社会热点话题,身边熟悉 的事件、人物来入手,例如：QQ农场、开心网、世博会、亚运会、西南地区的干旱、沙 尘暴、福建南平校园惨案、湖南湘乡学生践踏事件、丰田回收事件、汶川地震、冲红灯、 湿手触摸电器等等.在这个过程中,教师可适当多启发、多指导、多帮助、多鼓励.中高年级,那么放手 让学生自己组织,教师的主导作用,应表达在充分调动学生的积极性和检验教育效果方 面.3、要突出主题,强调内化.做到一课一主题,同时要具有针对性,教育过程中强调 知、情、意、行统一,把抽象的道德熟悉寓于生动的教育形式中,引起学生情感上共鸣, 促进内化.这里提到的“针对性不仅仅是主题,还包括教学环节的设计要针对学生的 年龄特点和开展规律.4、要形式多样活泼,益趣并施例：交通平安教育,先让辨识交通标志,然后小组比赛读,比比谁先记住的方法, 结合拍手、打节奏,学生也不会觉得这是负担.穿插学儿歌、背儿歌把有关知识强化, 对于小学生来说,必要的知识很重要.5、要总结反响,鼓励提升. 一节班会结束,班主任要发表鼓励性总结讲话：充分 肯定成绩,从教育主题、教育内容、活动形式、教育效果等方面予以充分肯定；委婉道 出缺乏,以希望的形式委婉、