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文档简介

1、浅谈体育教学中的“快乐体育摘要：在众多新的体育教育学思想中,产生较多争议的就是“快乐体 育的教学思想.如何更好地在体育教学中实施“快乐体育课堂教 学,提升体育教学效果呢于是对快乐体育教育教学思想的研究已是 当前体育教学开展的一种客观必然需求. 本文试图从教育模式的角度 对愉快教育中的“快乐体育作了概要的总结,并提出了个人的几点 看法.关键词：快乐体育教学模式一、快乐体育课堂教学模式“快乐体育,它并不但仅是一种方法问题,而是一种在先进教育 思想指导下的高超的教学艺术,是指教师在教学中以爱生的情感, 从 体育教学的特点出发,充分挖掘体育教材中的趣味性素材, 遵循学生 心理开展的规律,采用学生喜爱的

2、、灵活多样的教学方法,提升学生 兴趣,让学生愉快地学习、思考,在愉快轻松的气氛中获得知识、技 术技能,成为学习的主人.快乐体育实施的最终目标是将死板的、固 定模式的体育教学转变到全面培养人的素质上来, 作为一种现代全新 的教育思想和教学方式,它的产生和流行是体育教学改革的需要, 是 学校体育开展的需要,从长远来看,快乐体育将成为学校体育与终身 体育的一个巧妙结合点.快乐体育是指从情感教学入手,对学生实行以健全的身体教育和人格教育为目标的体育教育思想,它重视爱的教育、美的教育与各项运动所独具的乐趣,强调学习兴趣与创造学习. 它不但把运动和情感作为实现教学目标的手段,而且视为直接目的. 所以,能激

3、发学生的体育兴趣,满足他们的学习愿望,有利于培养自 我体育水平与完美的人格,为终身体育奠定基嘉快乐体育以研究学生 的情感需要、体育需要、人格需要为出发点,使学生的学习动机建立 在自身愿望的需求和对社会的责任感上； 把身体锻炼中的乐趣和学习 中的成功体验作为追求的目标之一；以浓厚的兴趣、顽强的意志、适 宜的方法来调节自己的体育学习和锻炼行为, 从而使整个教学过程充 满快乐、愉悦、和谐的情感与气氛.既让学生喜欢学、乐于学,又让 他们知道学习的目的和意义,自觉主动地开展体育水平和个性, 增强 体力和智力,培养良好的思想道德品质.快乐体育简来说之就是寓教 于乐.这是教育艺术的最高境界,也是成功教育的必由之路.1、乐学性：在体育教学中渗透德育是体育教学的根本要求.快乐体 育以“乐学为支撑点对学生良好心理素质的培养是更加广泛而深 刻.包括目的、兴趣、情感、意志等全部非智力因素.2、趣味性：“授之以趣,教师乐教,学生乐学.3、情境性：将体育教学活动置于一定的情境之中,使学生贴近生活、 使体育学习变得亲切、自由和愉快.4、鼓励性：教学中一方面要“激情、激趣、“激志,激发

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