幼儿园一日活动中幼儿良好行为习惯的培养_第1页
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文档简介

1、教学资料范本幼儿园一日活动中幼儿良好行为习惯的培养一、良好习惯从小抓起心理学研究说明：孩子在年龄小时.习惯比较容易形成.也易于巩 固.不良的习惯假设被及时发现也易于纠正.因此从幼儿园起 .教师就要 引导孩子在学习活动中注意力集中.能专心听讲.积极思考.养成良好的 学习习惯.并在成长过程中逐步强化练习.从而形成稳定的自觉行为.二、良好的生活习惯养成生活习惯的好坏.不仅影响幼儿的身心健康而且也是幼儿综合素质 的表达.它包括饮食、起居、排便、卫生等.能做到按时睡眠、起床、 安静睡眠并有正确的睡姿、不挑食、不偏食、细嚼慢咽、饭前便后正 确洗手、早晚刷牙、饭后漱口等.教师和家长要根据孩子的年龄特点.适当

2、为孩子立规矩.三、以表扬鼓励为主教师在一日活动中要横向看待每一个幼儿.发现他们的闪光点.多 表扬少惩罚.幼儿渴望成人对自己的行为作出评价 .也对成人的评价十 分敏感.他们总是喜欢得到肯定的评价.哪怕是一个和蔼可亲的眼神、 微笑、轻轻地抚摸、点头、拥抱、亲吻等等.比方：班里有一少局部 幼儿的行为习惯不太好.有的不团结友爱.有的不讲卫生.有的没有礼貌 有的没有整理玩具物品的习惯.针对本班的实际情况 .我组织了一个“每天争当班长的活动.由本班幼儿推选.说出他的优点.然后举手表 决.超过本班幼儿人数的一半就中选.最后教师总结.这样既不会让没有中选的幼儿感到不如别人而垂头丧气.同时又教育了他.使他改掉了

3、 不良的行为习惯.四、运用文学作品贯穿于一日活动优美的文学不仅能陶冶幼儿的情操.还能让幼儿明白什么是真正的 真、善、美.教育他们做一个品学兼优的好孩子.比方.班里有一位不 讲卫生的孩子.老师看不见的时候他就在地上爬来爬去.每天都把自己 弄得灰头土脸的.不管老师怎么给他说他还是老样子.针对这种情况 . 我就利用课余时间给他讲“小猪变干净了 “我不和你玩等讲卫生 的故事.经过一段时间.他真的改变了很多.慢慢的小朋友们也喜欢跟他 玩了.五、以身作那么.典范鼓励教师和家长如不注意自己的行为.随地吐痰、乱扔垃圾的话就别指 望孩子会讲公共卫生；如果教师打骂孩子就不可能要求孩子别打骂小 朋友.孩子身边的成人

4、自私就不会有宽厚仁爱的孩子这就是典范的 力量.作为家长和教师.必须明白孩子的行为习惯都是后天形成的.成 人以身作那么示范表现好的行为.孩子学会不良行为的几率那么会大大下降 即使出现不良行为矫正起来也较为容易.幼儿区分是非的水平较差.但他们对来自成人的表扬和鼓励是非常 重视的.所以教师和家长应该利用幼儿的这种上进心理.及时肯定他们 的良好行为.特别是对能够自觉遵循常规的幼儿要及时表扬和鼓励 .这 样就可以使幼儿对正确的行为获得强化刺激而使其固化下来.进而逐渐养成良好的行为习惯.良好的行为习惯影响着人一生的工作、学习、生活等各方面 .由此 而形成的道德品质也经受着别人的评价.重视幼儿良好行为习惯的培养、良好心理品质的形成是一个任重而道远的任务 .必

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