幼儿园教育活动设计的实践与研究_第1页
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文档简介

1、教学资料范本幼儿园教育活动设计的实践与研究一、课题的提出由于传统的教育观念根深蒂固.加之理论研究跟不上.目前幼儿园 教育活动设计中存在不少问题.具体表达在以下几个方面：1 .重内容轻目标.往往是先有内容后有目标.或者是只有内容没有 目标.目标的指导定向功能发挥不够.2 .教育活动结构不合理.反映在教育实践中.表现为活动的展开线 索不清楚.活动的组织比较混乱.由此导致教师在平时的活动设计实践 无法在概括化的水平上发生迁移.3 .教育目标片面.偏重认知、技能等学术性目标的活动.而对于情 意培养的活动目标关注不够.或虽设置了目标.但在教育内容的组织和 活动环节的安排上对目标关注不够.4 .教学方法单

2、一.不注重幼儿的自我探究和自我教育.相互教育等 等.5 .对幼儿主体地位的表达不够.在活动设计过程中.从活动主体的 确定、内容的组织、乃至角色安排、人物的对话 .教师常常包办.很多 教育活动设计中教师的提问后都附着标准答案.所以.在教学现场经常 看到的幼儿成为教师手中的“提线木偶现象的出现 .就缺乏为怪了.6 .教师在活动设计中较普遍存在着对教育活动设计参考资料生搬 硬套.设计缺乏创造和个性.由于现在的骨干教师由于忙于事务性的工作.又长时间不能自己进 行新课程的学习.对工作出现的倦怠现象.同时也出现越教越不会教的现象.甚至有的骨干老师都不知道哪些内容对学龄年孩子掌握到什么程 度为适宜.鉴于以上的熟悉.我认为.通过对幼儿园教育活动设计理论的梳理、 实践的探索与总结.并在此根底上.开展对幼儿园活动教育的理论与实 践的研究.对开展、丰富教学的理论.提升教学的质量.具有理论与实践 的双重意义.二、概念的界定1、教育活动：有学的活动和教的活动共同构成的.是学与教着两 类活动的结合.2、教育活动设计：是对教育活动的目标、内容和步骤的预期 .即 依据一定的教育目标.选择一定的教育内容和方式.对幼儿实施教育影 响的方

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