如何抓好农村小学常规教学管理

1、如何抓好农村小学常规教学治理 一、走进课堂农村学校的内部治理上不像城区学校那样,分管领导专一化.作为农村小学的治理者, 要深入到教学治理中,最有效的一个捷径就是走进课堂.带上你的听课记录本, 亲切地走进教师的课堂,用治理者的眼光去听课,透过课堂教学现象挖掘其背后潜藏的学校教学治理问题, 从而为逐步改进学校教学治理提供第一手真实的依据.1 .在课堂教学中去发现学校治理制度问题听课不必像教研员那样去深层次地分析教学现象和规律,但透过课堂教学现象,必定可以发现学校哪些教学治理制度是合理的,哪些治理制度还需完善. 比方,当不打招呼走进了教师的课堂,你可以发现哪些教师做到了课前准备充分,哪些教师又表达了

2、课改思想,其间还有谁没有做到这些这些没有做到的教师可能是什么原因学生在课堂上所表现出来的行为习惯是否有利于今后的学习和成长实行新一轮课改后,学校教师在课堂上有了哪些变化,其变化大不大凡此种种,只有在听课之后,治理者才能有所思考, 学校的教学治理制度也才有可能进一步完善.2 .在课堂教学中去寻求学校的办学特色和办学方向如果一所学校在外界看来没有什么特色和明确的办学方向,那这所学校不是成功的学校.因此,治理者*常所要思索的就是如何表达本校的特色.尤其是农村学校,要让自己的办学特 色和办学理念得到别人的认可,更是困难重重.那么,课堂作为学校教育的主阵地,可以提供给治理者更多的思索空间,关键是如何在听

3、课中去发现.3 .在课堂教学中去发现人才,培养人才一个优秀的教师,必定在课堂上是一个成功者.一个将来走向成功的教师,也必定是在课堂上挫磨出来的.要发现这些成功者,就只有走进教师的课堂.同时,只有在课堂上,才能更清楚地看到教师的专业水平和个性特点,从而有效地根据教师的特点调整工作岗位,到达教师队伍的优化组合.也只有这样,才能更有效地调整学校的教学治理方向.二、研究业务农村小学的治理者由于年龄、学历、资历等各方面的原因产生了很大的差异,又由于所治理的教师差异很大,因此,在教学治理上难度相对加大了.多年来,人们都是摸着石头过河,小心探索.但我认为,这必须得从学校治理者自身做起.1 .做一个懂行的治理

4、者要治理好教学工作, 逐步提升教学质量, 必须做一个懂行的治理者.近年来,信息技术的运用培训有了突飞猛进的开展, 治理者要根据自身特点增强学习,多学习新的教学治理理论知识,也要多学习新课程改革和校本教研等方面的知识,在分析本校特点的根底上,做到理论与实践相结合,2 .带头教研,带动教风校本教研作为一个新生儿,自90年代末提出到现在,经过艰难的开展历程,已逐步为更多的人所认同.校本教研在学校教学治理及提升教学质量中所发挥的作用越来越被更多的 治理者所看重.为此,一所学校的校本教研搞得怎么样,既是检阅教师队伍的关键,也是一所学校教学质量是否稳居上游的生命线.学校的校本教研怎么搞治理者要带头！尤其是

5、农村小学的治理者,在素质参差不齐的农村小学教师中,治理者带好头是关键！ 没有蜂王的蜜蜂再辛苦也是无济于事的！治理者不参与校本教研而让一局部素质较好的教师去搞教研,如同没有蜂王的蜜蜂,辛辛苦苦后,却不知道蜂蜜该往哪里搁如今,校本教研在学校已经起步.学校治理者带好头,亲自动手搞教研,就会带动你的学校整体教风的好转！ 当教师们还在为教研如何才能入门而大伤脑筋时,作为小学的治理者已用自己的行动来证实和指导教师们如何就一个教学问题开展小课题研究和行动研究.那 么,教师们自然会豁然开朗,茅塞顿开！从而便会慢慢尝试, 静下心来搞自己喜欢的小课题研究.进而逐步到达人人参与, 带动整体教风得到根本好转.至此,学

6、校的教学治理自然会到达一个新的境地.三、关注教师1 .分析教师队伍的特点,在治理上力争做到因人而异任何一所学校的办学思想都应该是与本校本地区相适应的.为此,治理者要真正深入到教学治理中去,就必须和广阔教师一起, 共同研讨出适合辖区教师的办学思想.如果教师理解不了你的办学思想, 那你的办学理念就只有到太空去实现.因此,要真正深入到教学治理中,就要先研究自己所治理的教师的特点,让治理思想去适应教师, 在治理上力争做到因人而异,而不是让你的教师硬着头皮来适应你的治理思想.2.在教师的心灵上去运作治理,真正表达以人为本在教学治理中,仅靠制度治理是不全面的治理.我认为,民主治理、制度治理与全员治理相结合

7、,才是真正的治理.为此,治理者要像走进学生心灵中那样走进教师的心灵中去.要多接触教师,多和教师们在闲谈中讨论与教学有关的问题.也许,一个新的研究难题就在和教师们的一次闲谈中被解决了.也只有这样,当你和教师们站在一起时,你才会被教师们从心灵深处所认可.至此,教学治理理念也才会被教师们所认同.同时,要放心自己的教师.要大胆地让教师们去研究,去实践.所要做的就是尽一切可能去 为教师搞教学提供更有利的环境.四、立足开展1 .农村小学的治理者要有敢创名校的勇气,用可持续的科学开展观指导教学治理当天时、地利、人和都相对具备时, 要真正治理好一所学校的教学及各方面的工作,就要站 得高、看得远,要有敢创名校的

8、勇气.名校不是离我们农村太远,农村小学的治理者不能故步自封,做井底之蛙,而要放眼校外,立足开展.在教学治理中一切都要为创名校而做好准备.用可持续的科学开展观指导教学管理.就纵向而言,当一年级的学生入学后,就要构思六年教育方案.根据学生的不同特点,制定相应的教学治理举措.就横向而言,要形成一个系统的竞争鼓励机制；全市内,自己学校与兄弟学校的差距在哪里,有多大的差距,都要清楚,要思考.2 .既要做得好,也要说得好.加大宣传,走向外界当今这个时代,甘醇的美酒到处都是.酒香不怕巷子深的观念已经落后.因此,就学校开展而言,本校在教学治理上有什么长处或者成功之处,要考虑跟外界多交流.既要做得好,也要说得好.加大宣传,走向外界.不被发现、