如何制定教学目标

1、如何制定教学目标黄石八中郭茂荣【一】制定素质教育目标的原那么推行素质教育目的是使受教育者在思想道德、科学文化、劳动技能和身体心理素质等方面得到提升, 最终实现提升国民素质的总目标.据此,制订素质教育目标应包含学生素质各方面的进展目标和素质形成 的各个阶段中不同领域、不同水平的进展目标.它既是教育活动的依据,又是衡量教育活动效果的标准. 因此,制订素质教育目标既要简洁明快、助教导学科学可行,又要符合素质教育理论和教育评价理论并遵 循以下原那么.1、方向性与进展性相结合原那么.制订素质教育目标既要反映社会主义建设的需要,又要符合社会进展规律和人的身心、个性进展的规 律.2、全面性和个性进展相结合原

2、那么.制订素质教育目标既要反映思想道德、科学文化、身体心理、劳动技能等方面素质的全面进展,又要 重视学生个性心理素质的培养和评价.3、超前性与根底性相结合原那么.教育事业是以后事业,它是为以后社会培养劳动者.制订素质教育目标既要立足于当前,同时更要反映以后社会对人的素质的需求.我们既要确定差不多目标 必须到达,也要给出期望目标通过努力到达,还要设计出进展目标即超前目标.4、整体性与阶段性相结合原那么.人的素质是由诸多要素组成的一个有机整体.然而在素质进展不同阶段有着不同的要求.因此,在制 订素质教育目标时,我们既要有素质教育总目标, 又要给出素质进展在各个不同阶段的阶段的阶段性目标.5、科学性

3、与可行性相结合原那么.制订素质教育目标一方面既要反映社会对人的素质的要求,符合素质结构进展规律和教育规律；另一 方面又要结合教学实际,经师生合作,共同努力能够到达的,方具有鼓励和导向作用.那些理想化或形式 主义的东西,都只有装饰意义.【二】素质教育目标体系依照素质教育理论和教育评价理论,结合教学实际,我们所制订的素质教育目标体系是指：由素质进 展四大要素,素质进展三大领域及素质进展水平三个方面构成的素质教育目标三维空间模型. 素质教育目标一一确实是指素质进展要素在素质进展领域中不同进展水平的具体表现和要求：一素质进展要素素质进展要素包括：思想道德素质、文化科学素质、劳动技能素质、身体心理素质四

4、个方面 具体要求：1、思想道德素质要求具有政治课教学大纲及思想教育所规定的差不多知识.具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感情.具有关心他人、关心集体、认真负责、老实、守信、勤俭、勇敢、正直、合群、活泼向上等良好品德.具有一定法律常识,形成遵纪守法的行为适应.形成道德评价水平,能区分生活中事物的是非,有正义感.形成自我教育水平,能够自己治理自己、能够自我批判、自我鼓励,主动进取.2、科学文化素质要求具有良好的学习态度、学习适应、学习方法.具有各学科教学大纲所规定的根底知识和差不多技能.具有一定实验操作水平,能理论联系实际,手脑并用,掌握一定实验操作技术.具有观看问题,分析问题和

5、解决问题水平.学会运用科学知识解决问题,形成良好的学科学、用科学的 适应.在掌握知识过程中,逐步形成思维水平,空间想象水平,语言表达水平.逐步形成创造创造水平.3、身体心理素质要求具有体育和美育教学大纲所要求的差不多知识和技能.具有积极进取,意志坚强,不怕困难和挫折的意志品质.具有一定的注意力,经历力和鉴赏水平.会对音乐、美术、工艺品和自然进行鉴别和欣赏.具有一定的兴趣才能,在学科、文艺、体育、科技、手工制作等方面有浓厚的兴趣,并在某一面有较突出的才能和成绩.具有良好的心理素质和健康的体魄.形成适合自身条件的体育锻炼方法和技能,体育达标.形成适应各类环境水平,社交水平和自我调控水平.形成一定审

6、美水平和爱美适应,注重行为美、仪表美、语言美.4、劳动技能素质进展要求具有自我效劳,家务劳动,公益劳动的差不多知识和技能.具有参加差不多的工农业生产劳动的差不多知识和差不多技能.具有一定计算机和家用电器的差不多知识和差不多的使用技能.具有良好的劳动适应和劳动品质.形成正确的劳动观点,养成热爱劳动的适应和热爱劳动人民的情感.形成鉴赏劳动成果的水平,养成珍惜劳动成果的好适应.二素质进展领域素质教育确实是要受教育者掌握知识,进展水平,提升素质.据此,我们把素质教育目标划分为：知识认 知领域目标、水平形成领域目标、素质培养领域目标.其要义是： 1、知识认知领域目标知识认知领域目标是素质进展各要素在各学

7、科及文化、科学技术等知识方面的具体表达和要求,它是通过 直截了当传授,经受教育者努力学习而到达.具有强烈直观性,可操作性和可测评性.是素质教育在每一 个阶段的近期目标,也是教学中的主体目标.属于教学中差不多目标和盼望目标范筹2、水平形成领域目标水平形成领域目标是素质进展各要素在各种差不多技能和水平如经历力,注意力,鉴赏力,观看问题分析问题以及解决问题水平,语言表达水平,创造水平的具体表达和要求.它是通过知识的传授过程中逐步形成或通过受教育者亲身参与体验而获得.具有一定直观性和可操作性,但不易直截了当测评.是 素质教育的每一个阶段的中长期目标.属于教学中盼望目标和进展目标范筹3、素质培养领域目标

8、 素质培养领域目标是素质进展要素对受教育者在各方面素质在不同阶段所寄予的盼望要求.它是在传授知 识和形成水平的过程中,教育者经长期有意识的渗透素质教育思想,通过引导,开发,启发,受教育者主 动积极参与而逐步形成.具有很强的隐含性,不易操作和测评.是素质教育各个阶段的长期目标.属于教学中的盼望目标和进展目标范筹 三素质进展水平素质进展水平是指素质进展要素在素质教育各个不同阶段中不同领域的分级要求.1、知识认知领域水平界定A、识记：指对各学科知识的内容,概念,性质,定理,法那么,公式,符号等,知其含义,能再认 和再现.B、理解：指对各学科知识内容、概念、原理、法那么不仅明白其由来,而且能变换表达方

9、式,并能 据此对相关的简单问题作出直截了当判断.C、应用：是指在理解的根底上,形成一定应用水平,能够运用所学的知识解决一些较典型的问题.D综合：是指能综合运用所学的有关知识和技能,到达较迅速、灵活的解决一些较复杂的综合性问 题.2、水平形成领域水平界定A、了解：受教育者对一些差不多水平的初步了解和熟悉.B、领悟：指受教育者通过引导,启发初步领略各种水平要领,并产生形成水平的冲动和欲望.C、形成：指受教育者经较长时间的练习在领悟的根底上逐步进展成自身的某一方面水平.H保持：指受教育者在领悟和形成的根底上,通过较长时间的进展,稳固,最终保持下来的各种能 力.3、素质培养领域水平界定A、萌发：是指受

10、教育者在某一阶段对某方面素质的熟悉,并产生出这一方面素质的萌芽状态.以体察：是指受教育者在萌发的根底上,通过亲身体验,模仿,并产生出对某一方面素质形成的欲望. C、形成：是指受教育者在萌发和体察的根底上,通过教育者长期潜移默化的引导,开发,启发,经受教 育者积极的参与而逐步形成的素质.D个性化：是指受教育者在前三级水平的根底上,通过长期的教育作用,形成具备自身特点的素质结构.【三】教学实践中如何制订素质教育目标素质教育的主渠道是课堂教育,课堂教育确实是以传知识技能为载体培养学生各方面素质.我们研究的素 质教育目标要紧是课堂教学目标 .课堂教学目标一般划分为：知识认知领域和情感水平领域那个地方要

11、紧讨论：知识认知领域目标的制订.制订知识认知领域目标：第一步依照教材及课程标准划分知识要点 ；第二步依据课标和测试要求对各知识要点的学习水评进行界定 ；第三步对各知识要点界定的学习水评提示明确的要求1.第一步依照教材及课程标准划分知识要点知识要点-教材中涉及到的知识内容、概念、性质、定理、法那么、公式、技能方法、动作要求、 字词结构及用法、句型结构及用法、分析问题的思想方法及技巧等.用概括性语句表达.也确实是对教学内容标题化.如:3-1方位角概念标题3-20找规律数图形技能方法标题3-11画一个角等于己知角动作要求标题4-3鲁迅生平知识内容标题3-2 Thatis句型结构标题4-2XXX事件发

12、生的时间地点知识内容标题2 .第二步依据课标和测试要求对各知识要点的学习水评进行界定；知识认知领域水平一般分：A、识记、B理解、C、应用、D、综合进行界定A、识记：指对各学科知识的内容,概念,性质,定理,法那么,公式,符号等,知其含义,能再 认和再现.B、理解：指对各学科知识内容、概念、原理、法那么不仅明白其由来,而且能变换表达方式,并 能据此对相关的简单问题作出直截了当判断.C、应用：是指在理解的根底上,形成一定应用水平,能够运用所学的知识解决一些较典型的问题.D、综合：是指能综合运用所学的有关知识和技能,到达较迅速、灵活的解决一些较复杂的综合性 问题.3 .第三步对各知识要点界定的学习水评

13、提示明确的要求-形成目标例如：知识要点:3-8线段及性质其学习水平的界定 A、识记、B、理解、C、应用三级因此我们的教学目标是：1.明白什么叫线段并能说出线段表示方法和性质.3-8A2 .理解线段的性质3-8B3 .能用线段的性质解决问题,并会找规律数线段.3-8C把上述教学目标用具体问题呈现：如:1.两点的所有连线中,最短.3-8A4 .图中共有线段：AC、AB 3-8A初中数学七上第三章图形熟悉初步“四合一五确定方案一确定教学方案一 确 定 主 备 教 师三 确 定 讨 论 时 向四 确 定 成 稿 时 间五d 课 时 向单 元章 节课 时知识要点教学任务学习水评教学 目标A识 记B理 解

14、C应 用D综 合3.1多 姿多 彩3.1.1立体 图形 与平 面图213-1常见的立体图形VV1 .能说出常见的立体平囿 图名称2 .明白什么是立体图的三3-2常见的立体图形V3-3立体图形的三识图VV3-4立体图形的平囿展 开图Vv7V7识图平面展开图3.能画出简单的立体图的的 图 形 (5)形三识图平面展开图3.1.2点、 线、面、体13-5点、线、面、体VVV1 .明白点、线、面、体的 含义2 .能说出平囿图旋转一周 后的立体图3 .能找规律指出立体图中 点线面的个数实验 与探 究13-6 一笔回问题VV7V71 .明白什么叫一笔回2 .会用一笔回原埋解答后关的实际问题单元复习13.2

15、直 线 射 线 线 段(4)直线射 线线段23-7直线及性质VVV1明白什么叫直线、线并能 说出它们的性质2.能用直线、线段的性质 解答后关问题3-8线段及性质VVV阅读与 思考13-9长度的测量VV7V71明白常用单位及它们之 间的换算2会测量物体的长度单元复习13.3角 的度 量(3)角的度 量23-10角的概念与度 量VV7V1 .明白角的概念、表示方 法、度量单位及换算2 .会算一些角的度数3 .会用尺规画一个角等于 己知角3-11回一个角等于 己知角V7单元复习13.4角 的 比 较 与 运 算(6)3.4.1角的比较13-12角的比较VV1 .明白比较角大小的方法2 .会作两角和、差3 .会作 15°、30°、