论文里的页码怎么弄

1、论文里的页码怎么弄论文是探讨问题进行学术研究的一种手段， 是对我们进行科学研 究基本功的训练，整理了论文里的页码怎么弄，欢迎阅读 ！论文里的页码1、打开需要编辑的论文，点击“显示/隐藏编辑 标记”，为了显示下边的分页符标志。2、将摘要、前言、大标题设置成标题 1，小标题依照次序设置 成标题2、标题3以此类推。3、在首页和摘要中间，目录和正文中间插入分页符。4、双击摘要的底端，插入页码，设置格式，注意首页、摘要目录部分和正文部分分别单独设置页码（在设置时取消“链接到前一条 页眉”）。5、回到目录页，插入目录。6、设置完成后，目录页码就设置好了。关于未来的论文范文肯定学生，成就未来摘 要：在学生的

2、成长过程中，老师对他们的影响是深远的，老师的肯定和激励能使学生更加自信、自强、奋发向上，即使是普通人， 具有了这种自信也会敢于挑战困难，勇往直前，挑战别人不敢尝试的 事，从而脱颖而出，成为强者。反之，老师的否定、质疑、埋怨、责 备则会使学生缺乏自信，变得胆小、怯懦、停滞不前，从而在困难面 前缺乏勇气和胆略，做事犹豫不决、缩手缩脚，最终难成大业。i关键词：激励肯定成就德国著名教育家第斯多惠曾说：“教学的艺术不在于传授的本领， 而在于激励，唤醒，鼓舞。”一个没有受过激励的人，仅能发挥其潜 力的20% £0%，而当他受到激励时，其潜力可以发挥 80% -90%。 可见，让学生受到赏识，学会

3、感动，这是教育的一种极佳境界。人在 受到赏识的时候，工作或学习的效果最好。学生经常受到赏识，无论 对于眼前的学习还是日后的长久发展，都是大有裨益的。在每个学生的成长中，困难和挫折都是难免的，错误和失败也是 必然的，教师不应该让学生在恐惧中奔跑， 而要把学习的过程变得阳 光灿烂，在愉悦中成长。教师要及时发现学生的闪光点，及时肯定他, 给予他信心。只有用放大镜来寻找学生的优点，用显微镜来观察学生 的闪光点，懂得欣赏学生的老师才是好老师，能挖掘学生优点的老师 才能赢得学生的心。老师传授学生知识，启迪学生的智慧，健全学生的人格，净化学 生的心灵，培养学生的情操 …&hel

4、lip; 在学生心中老师是绝对 的权威人物。老师的言行、举止、态度等对学生有深远的影响，这种 影响不仅影响到学生的心理和行为，还直接关系到学生的发展和未 来。如果常常得到教师的肯定、夸奖、赞美和鼓励，学生就会满怀自 信、朝气蓬勃地学习、生活，从而健康、茁壮地成长。如果常常遭到 老师的否定、质疑、埋怨和责备，学生就会缺乏自信和勇气，变得胆 小、怯懦、停滞不前。由此可见，肯定学生的才能，激发其自信自强 是一个好教师的必备素养。老师的肯定能给学生自信，激励学生自强。 有了自信，即使是普通的人，也敢于向逆境挑战，勇于做别人不敢尝 试的事情，最后脱颖而出，成为强者。缺乏自信的人，即使有优良的 天赋、出众

5、的才干，在困难和挫折面前缺乏勇气和胆略、犹豫不决、 缩手缩脚，也终难成就伟大的事业，变得平庸。因此，老师在发现学 生具有某种才能时，要及时地予以肯定。尤其当学生对其才能不很自 信或表现很平凡时，老师更要持之以恒地对其肯定。2010年，我担任一个中职班的班主任工作，班级规模不大，只 有31个学生，然而在当前的一切以分数及升学来评定一个学生的能 力的教学形势下，中职学生肯定在其过去的学校生活中并不是老师们 宠爱的对象，甚至有一些学生是老师们放弃的对象， 在班级里也是躲 在好学生背后的不被人们注意及认可的人， 或许也有的孩子为了引起 大家的注意故意在课堂上和学校里闹腾点事来引起其他人的注意，他们过早

6、被断定为“差生”，甚至是“双差生”，这些潜在的因素导致这 些孩子对学习的排斥和对学习的厌倦，在他们的心灵深处或许隐藏着 强烈的自卑感和对人生的消极态度。在我了解了这些孩子的基本情况 后，也做好了这个工作不好做的心理准备。 在接手之前，我想了很多， 该如何更好地管理好班级，以及有效地调动学生的积极性呢？我想首先要做到的是给学生们更多的关爱和信任， 树立他们的自信心，增强 自尊感，唤醒和鼓舞他们的学习积极性和创造性， 激发他们的学习斗 志，让他们做学习生活中的主角，做班级的主人。让他们知道自己一 样是有能力的，一样是了不起的，一样是对社会有用的人才。在与学生的第一次见面课堂上，我首先走近他们，跟他

7、们进行近距离的交流，用和蔼亲切的语言、诚恳的眼神跟他们作简单的介绍， 彼此间有一个简单的了解，尤其关注几个特别的学生，对他们特意多 加花点心思进行沟通。一圈下来，首先打消了学生们的紧张和抵触情 绪，融洽了课堂气氛，放松了他们戒备的心理，使他们对老师的防备 感消除了，然后跟学生们介绍了我们的学校规模和学校历年来所获得 的荣誉，介绍了我们即将要学习的专业的特点和发展前景，并联系了国内国际当前社会对广告设计及装潢这个专业的人才需求，让学生们知道“三百六十行，行行出状元”，只要努力学得本领，就不怕无用 武之地，以此增强学生的学习信心，点燃学生心里的希望之火，使学 生领会到自己当初的选择没有错，激发求学

8、欲望，增强自信心，大有 一展宏图的态势。开好了一个头，在之后的接触中，我更了解到学生虽然在基础文 化学习上有点弱，但是每个人身上都有可爱耿直的一面， 他们有的单 纯善良，有的有勇有谋，有的热情大方，我可以从他们身上看到青春 的力量和朝气蓬勃的精神面貌。只不过很多人并没有意识到自身的优 点。那如何让学生们更好地认识自己呢， 我尝试着用美国优秀教师海 伦・摩尔斯拉的教育理念，让每个学生开一张“优点单”，给每个学生发一张单子，写上自己的名字，要求他们分别写上其他同 学的优点，然后我把每个人的答案重新罗列分类， 逐条输入每个人的 列单下，再把信息条反馈到每个人手中。当他们拿到手里

9、的条子时， 教室的场面一下子沸腾了，有嘘嘘声，有窃窃私语声，他们的脸上更 多洋溢着惊叹的神情，“没想到有这么多人喜欢我”，“我有那么多优 点吗”，“真的吗” ……果不其然，在那之后，学生们的 学习热情空前高涨，在学校及社区活动中积极参与，在学校组织的红 歌赛中，原本以为他们学画的不擅长唱歌，开始还有点担心他们会扭 扭捏捏地推辞，没想到他们自己选歌、编排，个个激情高亢。在红歌 赛上，在30多个节目的角逐中，我们班以令人意想不到的成绩出线 进入决赛，并获得佳绩。同学们欢呼雀跃，拥抱而泣。这次成功经历 成就了他们以后更多的挑战。还有一次在全校组织的班级跑步

10、中， 全 体成员一个不偷懒顶着34度的高温，在烈日炎炎下群情激昂地跑着， 笑容洋溢在他们青春的脸上，太阳晒着他们红彤彤的脸蛋，衣服浸湿 了他们的汗水，他们依然坚持着，尤其是带头的吴梓琪同学，在前面 做领队喊着高亢的口号：“一班一班，非同一般，团结向上，拼搏进 取。”声音瞭亮，响彻校园，引得在场的领导们都情不自禁地笑了， 大赞我们班的气势。在我心里更多流淌着的是感动和骄傲。 我们的努 力和成绩得到了认可和赞赏，在短短一学期的时间里，我班获得跑操 团体第二名，以及文明宿舍第一名，红歌赛第三名，班级常规管理中 卫生整洁和眼保健操的流动红旗， 在个人的获奖名单上，我们班也榜 上有名，沈忆婷获得常熟市三

11、好学生的荣誉称号，尹亿文、沈忆婷、 马玲丽同学分别获得了书法比赛和绘画作品的一、二、三等奖，袁宇 超获得田径比赛第一名，吴梓琪获得跳远第一名，还有从不外露的同 学竟然也一鸣惊人在校运会的 4乘100米的接力赛中获得了全校的 冠军。还有很多奖项荣誉，最可贵的是在各项活动及比赛中我班学生的参与率达到了百分之百。在众多荣誉的背后可是体现了学生自信的力量，学生们在从未有过的殊荣中挖掘了自己的价值， 喜悦可想而知。 我为他们取得的成绩感到无比欣慰和感动，我体验到和学生共同成长 的欢乐。与此同时，我深刻体会到生活中的一些哲理，很多时候人们 往往总是抓住别人的缺点和短处不放， 然后不断地重复和强调，甚至 是不断放大，这样不知会磨灭多少人的灵性和天赋。其实，我们更应 该挖掘别人的优点和长处，尤其是教师对待学生的问题上，更应该不 断挖掘和肯定学生的优点，这样才能更好地驾驭课堂，把一个个学生 教育成人、成才。现在的孩子难管理是家长和教师的一个共识，其实 他们都有优点，只不过由于家长和老师的过于责备，由于自己过于自卑而忽略了。长此以往，很多孩子就出现叛逆或者过激的行为，甚至 产生更加严重的后果，我觉得在教育他们时更多的是要找到他们身上 的闪光点，巧妙地赞扬，从而达到事半功