在常规培养中如何发挥小班幼儿的主动性

1、教学资料范本在常规培养中如何发挥小班幼儿的主动性编辑：时间：一个班的常规好不好.直接关系到幼儿的成长和教师组织一日活动 的质量.如果常规没有建立好.幼儿无法形成良好的的习惯.教师也因 在组织组织各环节活动要分散精力去维持规那么而影响活动的质量.所 以.常规培养是教育过程中不可无视的一局部.良好的常规是靠幼儿遵守而得以实现的.其中可分为幼儿被迫遵守 与自愿遵守两种情况.后者来自幼儿主动.积极的反响.有利于良好习 惯的形成.在婴小班常规培养中.教师尤其要根据幼儿的年龄特点.注 意发挥幼儿的主动性.才能取得良好的效果.一下是我在工作中的一点 体会.1 .用拟人的方法引起幼儿的兴趣.幼儿的思维具有拟人

2、化的特点.因此.具体的模仿比抽象的要求更 能引起幼儿的兴趣.午餐后的散步是有利于幼儿身体健康的活动.但幼儿活泼好动.常 发生追跑现象.我屡次提醒.但收效甚微.于是.我尝试换了多种方法. 对他们说：“咱们来学小花猫走路好吗 ".幼儿特别感兴趣.之后 . 我又引导他们模仿小乌龟.小蜗牛走路等.幼儿都非常快乐地慢慢走着. 有的孩子边走边告诉我小乌龟和小花猫走路是不一样的.拟人的方法使散步成了游戏.在孩子们眼里.这不是在散步而是在 玩.这就将老师让我散步.不让我跑的被动行为转化为我想散步的自愿 活动.2 .结合幼儿的生活经验引导他们理解常规.对于幼儿来说.空洞的说教是无用的.理解必须建立在已

3、有经验的 根底上.幼儿洗手后不擦干手是个总也解决不了的问题.正巧有段时间 .幼 儿感冒生病的很多.我灵机一动.把洗手变成了给小手洗洗澡.我说：“不擦干手.小手会感冒生病的.由于有了关于感冒的生活经验 .幼 儿对我的话理解很快.有的孩子边擦手边对我说：“不参干.小手就该 咳嗽了.常规培养建立在幼儿充分的自身体验之上.便于幼儿理解并自觉地 遵守.3 .让幼儿参与常规的制定要让幼儿主动学习.最重要的就是让幼儿主动思考.让幼儿参与常 规制定的过程实际上也是引发幼儿思考的过程.每天午睡前要把自己脱下来的鞋、袜摆放整洁.有的幼儿站在床 上脱裤子.坐在地上脱鞋袜.很危险,也不卫生.抓住矛盾.我组织幼儿 讨论

4、：应该在哪儿脱怎样脱和摆放由于是幼儿熟悉的事情.他们纷纷出主意、想方法.并要求到前面示范.特别是将脱下来的鞋袜如何摆 放的问题.有的说把袜子放在抽屉丽.有的说干脆放进书包里.其中.叶子的主意简便易行.得到了大家的认可.把袜子 整洁的平放在鞋子上面.当天中午脱衣服时,没有一名幼儿再站在床上 脱裤子.坐地上脱鞋袜.所有的袜子都放在小鞋上.并且不忘记把它们摆 放得整整洁齐.4 .用教师得情绪感染幼儿教师时幼儿心目中极有影响力得人.一举一动都能发挥巨大的感染 作用.幼儿在喝水时,有说有笑的情况比较突出.有一天.在喝水前我提 了 “喝水时请轻轻做事.不要影响别人的要求.然后放?小红帽?故 事的录音.牛牛

5、忘了老师的提醒.放回水杯后跺着脚答复座位上.我连 忙用夸张的语气告诉他：“哎呀.牛牛.你刚刚的脚步声吵到我了 .小红 帽是怎么被大灰狼吃掉的.我都没听清楚.于是.我又重新放了一遍 录音.非常专注地听着.孩子盟看我认真的样子.都不由自主地轻手轻脚 的做事.抓住幼儿情绪易受感染的特点.开展气氛教育是一个很好的方法.5 .多鼓励表扬.正面引导幼儿爱与尊重的心理环境有利于幼儿主动地学习.多用鼓励表扬的方法 进行正面引导幼儿更易接受.幼儿洗手不认真.一直是不好解决的问题.道理讲过了 .方法教过 了.最初几天他们还洗的挺认真.时间长了 .就开始敷衍了事.这也不怪 幼儿.他们没有 “不好好洗手会生病；会长蛔虫的体验.当然无法引 起重视.因此.我在幼儿洗手时.经常表扬那些易被幼儿直接感受到的 行为：“XX的小手又白又嫩.由于他每次都特别认真地洗手. “看 XX洗得多仔细.过几天他的手一定会变得更好看. “告诉你们一个秘 密.你要是认真洗手.手上就会又肥皂得香味.每到此时.孩子们都主 动把洗干净得手伸过来让我看.让我闻.在日常生活中.千万不要由于事小而吝啬