六年级语文上册《白桦林的低语》第一课时教案设计

1、六年级语文上册 白桦林的低语 第一课时教案 设计教材分析白桦林的低语是以“高尚”为主题的一篇课文，本 课运用拟人化的手法，以第二人称的口吻叙述，是一篇充满 诗情画意的抒情散文。文章热情讴歌了守林人默默无闻、无 私奉献的高尚品质，表达了作者对无名看林工人无限的思念 和赞美、敬佩之情。这篇文章构思精巧，脉络清晰，语言优 美，作者感情的抒发饱含无限的深情，令人感动，是一篇培 养学生高尚道德情操的教育素材。学情分析：六年级的学生，已经基本掌握阅读的方法，形成自主学 习的能力。由于学生在理解本文含义深刻的句子时有一定难 度，因此宜采用自主质疑，合作交流的方式探讨疑难问题， 鼓励学生感悟语言文字，体会思想

2、感情，促进学生情感的自 我发展，从而发表个性化见解。教学设想：教学中通过质疑、读文、感悟、运用来突出重点，突破 难点，借助读读、画画、自学、分组讨论、探究交流、教师 点拨等方法，抓住重点词句来体会看林人的崇高品质。在理 解的过程中，引导学生抓住几处关键的细节和重点的词句细 细体会，引导学生注意内容上的相互联系，加以比较，通过比较深入体会看林人的伟大，从中受到感染和教育。教学目标：1、理解课文内容，学习看林人默默无闻、无私奉献的 高尚品质。2、品味文章饱含深情的语言，体会作者对看林人的无 限崇敬与热爱。3、采用自主质疑，合作交流的方式探讨疑难问题。4、能正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵自己喜

3、 欢的段落。教学重点：通过反复朗读，理解重点词句，细细品味文 章饱含深情的语言。教学难点：理解本文含义深刻的句子，品味语言并体会 看林人默默奉献的精神。教学准备：课前预习时布置学生查找资料，了解大兴安 岭的概况和白桦林的特点。教学过程：第一课时一、谈话导入：1、同学们，有谁到过大兴安岭吗？或在电视上欣赏过 大兴安岭的美丽景色？今天，老师就和大家随着本文作者一 起到大兴安岭，领略大兴安岭的美景，认识这里的看林人。 （齐读课题）2、释题，设疑：看了这个题目，你想知道些什么呢?（学生讨论，教师随机板书）二、初读课文：1、学生自学课文，投影出示自学要求。2、检查自学效果：（ 1）词语检查，读读并理解下

4、列词语：蜿蜒曲折 倚窗外望 山峦起伏 浮躁狂妄 低吟浅唱 絮 絮低语 倾诉衷肠（ 2）朗读检查：能正确流利地朗读课文。（3）整体感悟：说说课文主要写了什么内容?3、划出本文含义深刻的句子，写写自己的体会。三、学习课文第二、三自然段。过渡：同学们，这会儿我们已经在大兴安岭了，你们看 这儿茫茫林海，山峦起伏，真是一个美丽的地方。可是除了 感受到美丽，你还感受到了什么呢?1、分析：你眼中的大兴安岭是怎样的?课文是怎么描 写大兴安岭的白桦林的?划出有关语句。（1）学生自读，边读边划出有关描写白桦林的语句。（2）结合文中语句讨论白桦林特点。“一片白桦林”，“银白的树干，灰绿的树冠，随着阵 阵山风。摇曳着身躯和手臂，仿佛在向我们低吟浅唱”（3） 结合文中语句理解词语：“低吟浅唱”。（轻声地 吟唱。这是亲昵打招呼的意思。 ）（4）思考想象：作者走进白桦林，有什么样的感觉？ 这种感觉是怎样产生的？2、指导朗读课文第二一一三自然段，感受大兴安岭中 白桦林的美。四、有感情地朗读课文。五、小结：课文的题目是白桦林的低语 ，仅仅是写白桦林吗？