2.多彩布艺世界(2)

1、中国民俗文化与传统布艺教学案例上海延安初级中学 王建琴背景概述： 这节课是选自教材上教版第四章节缝制成型 ，通过布 艺作品的制作， 学习裁剪以及手缝针法。 同时这节课又是我校市级课 题中华传统文化校本课程的构建的实践研究中布的故事项目 的学生实践体验环节。在经过“布的知识”的了解， “布的纹样”审 美的引领环节后， 在我们的劳技课课堂中通过了解中国民俗与传统布 艺文化，并制作传统的布艺作品，来完整学生的体验。全面系统地了 解中国的布文化， 力求通过一个个专题项目的抛砖引玉， 既学习了技 术又唤起学生热爱传统文化，保护传统文化的意识。我们的教学对象是初中六年级学生， 对中国传统布文化没有太多了解

2、， 对加工布的各种技术也是初次学习。德语目标：1、 通过对中国传统布文化知识学习，能识别典型的中国传统布艺 作品形象，能说出中国传统加工布料的技法。2、 通过欣赏作品，感受中国传统布文化的形式美并感知相关的文 化内涵，唤起对中国传统文化的认同感以及保护中国传统文化 的责任感。案例描述：片断一为了在上课的时候增加学生的感受和共鸣， 促进师生互动。 在课前一周带学生去计算机机房收集相关图文资料。 我先请学生阅读文字 资料，了解哪些是中国民俗文化，中国传统的加工布的技术有哪些， 在民俗文化中出现的经典布艺作品有哪些。 大部分同学能很快利用关 键字搜索到文字信息，但是在搜索作品图片的时候各种问题出现，

3、 纷 纷举手问我“老师，这个是吗？” “这个是中国传统的吗？”“老师，我选不出来！你直接告诉我把吧。”看见同学们的这种反应，我顿时 感到一丝不安和忧虑。由于文字的信息相对比较抽象，于是很多同学虽然阅读了文字表 述，但在面对大量的图片信息的时候还是筛选不出正确的资料，也说明我们仅仅靠文字宣传是不够的，传统文化的载体形式在现代生活中 的出现机率很少，缺少文化的渗透和浸润。突然感到我的这堂课是困 难重重又责任重大。设计意图：在进行这次教学前，我对学生在中国传统民俗和布艺文化 方面的知识储备做了了解，几乎没有同学对这方面的知识有所知晓， 因此我设计了一个知识的准备环节。片断二：在介绍传统加工布的技术环

4、节，我现场拿出了扎染、蜡染、蓝印 花布的作品，学生们一个个长大眼睛，伸长脖子，好像见到了外星球 陨石一样的好奇，发出了 “哇！ ”的感叹声，当我把这些作品传阅的 时候，几乎每个学生都拿在手里一边仔细端详，一边用手摩挲，对这 些布产生了浓厚的兴趣。每个学生都想多看一会，导致传阅的时间有点长。但是我另咼兴的是，我成功的引起了学生对传统的关注由此说明这些传统的技艺对学生来说相当陌生， 并且纯粹的知识 的讲解和图片的观察并不能带来很好的效果，结合实物，调动视觉、 触觉等各种感官体验，更能使学生对传统文化产生兴趣，加深理解， 我们在以后的教学中也要多创造让学生多元地接触传统文化的机会。 片断三：在找寻与

5、中国民俗文化相关的布艺经典作品的环节中，我提问“你所了解的中国传统的布艺作品形式有哪些？” 。同学们在经过课 前收集资料的准备后，找到了布老虎、香囊、绣花鞋、旗袍等作品形 式，就在大家都努力搜刮还遗漏了哪些信息的时候，一位女生举手说“还有招财猫！ ”顿时全班同学一片哗然。围绕着这个话题，纷纷议 论开了，有的说“那是日本传统文化的代表形象”。有的同学说“中 国也有的，我看见市面上有的卖”，有的同学则一脸的茫然。外来文化的侵蚀造成今天很大一部分青少年吃的是洋快餐，看的是日韩动画片，说的是让人费解的网络语言，缺乏对传统文化的了解， 传统文化形象的辨识度已经在慢慢模糊。我们可以引导学生探索：日 本文化

6、其实是不断的吸收和借鉴中国文化而建立起来的，中国传统文化对日本文化的形成和发展长生了不可估量的作用。同时我们也要借鉴日本对传统文化的继承和保护的经验和措施。片断四：在讨论了传统节日文化后，我带领学生体验端午民俗文化中一一 粽子香包的制作。香包的制作主要是应用到缝纫技术，对男同学来说，对这个技术通常不感兴趣， 这也是我上这个内容前比较担心的。 当时 我宣布“今天老师教你们一起来做一个端午节粽子香包好么？” 话音 刚落，同学们欢呼，我受宠若惊。没有看见男同学沮丧的样子，在课 代表分发制作材料时，一个个跃跃欲试，摩拳擦掌。并且在制作中， 无论男女，每个同学都非常专注，一针一线的缝制香包。学生的反应证

7、明我们此前一系列的学习是有不错的效果。 本节课 上课时间的选择距离端午节还有 2 周，学生第一次自己亲手制作香包 来庆祝端午节，使作品体验比较应景，学生兴趣浓厚。另外当经过前 面一系列文化体验的预热以后， 技术学习已不再单薄， 它更是对背后 所承载的文化的一种完整的呈现方式， 学生在学习技术的同时， 也了 解技术对传承民族文化的作用， 从而赋予了技术学习更大的内涵和学 习动力，以前有些学生会问“我们为什么要学习这些技术，有什么 用？”。那么作为老师，我们要做的就是引导他们找到这个问题的答 案！众所周知，中华传统文化源远流长、博大精深，它所承载的人文 价值已经内化为中华民族血管里流淌的血液。 现代文明正是根植于这 片沃土 ,才显得根深而叶茂。然而，在当今中国社会向现代化转型过 程中，随着外来文化的广泛渗透，许多优秀民族传统文化正在消