10以内的加减混合

1、10以内的加减混合上课时间：2012年11月21日总第40课时学习目标1 通过教学使学生初步理解加减混合运算的意义，能比较熟练地进行10以内的加减混合运算。2 培养学生观察能力，使学生感受到数学与生活的密切联系。3 通过练习，培养学生认真审题和细心计算的良好学习习惯。 重点：使学生较熟地进行10以内的加减混合运算。难点：培养学生用自己的语言描述出图意及初步培养学生估算能力。 教学准备：实物投影仪。课前自学 自学内容：课本第 68页例题 你能看懂图意吗？让学生说说图意，重点要结合图意说清楚事情发生、发展的过程，要先算什么，再算什 么，每一步计算的结果各表示什么意思。学习过程复备栏一、交流展示（用

2、时 6 8分）小朋友们，今天花仙子姐姐要带你们坐公共汽车去做几件非常有 意义的事情，高兴吗？好，出发！（出示多媒体）（可以引导学生用原有多少人下来多少人又上来多少人）简练地说说。想：要求车上现在有多少人，你会列式吗？ 小组讨论并汇报答案，老师板书：7-2+3师：仔细观察比较，第 3个算式与前两个算式有什么不冋？l i i j-j uj-j u ii'i 学生汇报：前2个是连加或连减，第3个式里既有加法又有减法。通过教学使学生初 步理解加减混合运算 的意义，能比较熟练地 进行10以内的加减混师：同学们观察得真仔细，我们把这种算式叫做加减混合，这就疋今大要学的新知识。二、自主探究（用时 1

3、012分钟）1.小组讨论，如何计算 72+3？合运算。_|小组汇报：先算什么，再算什么，师画出横线表示。J2 .试一试：师：小朋友们计算得很认真，花仙子姐姐非常高兴，她要带你们去植树啦！请看“想想做做”第1题，能用自己喜欢的方法来计算？让学生仔细观察图片，把 2幅图的意思连起来说一说后，再列式计算，同桌交流。三、精讲点拔（用时 34分）师：像这样有加又有减的算式，叫做加减混合。像“7-2+3 ”这样有加又有减的加减混合题，计算方法与连加、连减一样：先算前面 的，再算后面的。四、运用提升（用时 8 10分）1 讲述：花仙子姐姐觉得小朋友们表现的很好，决定带大家去公园玩，可是公园太脏了。怎么办呢？

4、赶快动手吧。（出示“想想做做”第2题图）让学生结合图意先说 5 2是什么意思，再连贯地说说图意， 填方 框，并说为什么，最后让学生说说怎样算出最后结果的。（可以对学生进行一次爱劳动教育。）2 讲述：花仙子姐姐发现小朋友们挺辛苦的，要带大家做游戏啦！找朋友，一生拿算式卡，另一生拿答案卡，是好朋友的跳到一起。（完成“想想做做”第3题）8-3+2= 7-3+3=1+7-5= 10-4+1 =6+2-8= 8+1-7=3 讲述：大家快来看呀（出示“想想做做”第5题）！（1）让学生说说图意，图上画了些什么？（2）要求学生根据此图列出连加、连减或加减混合算式，只要 学生所列算式符合图意都可以。（3） 汇报所写的算式，并结合图说一说它所表示的意思。（如培养学生观察 能力，使学生感受到 数学与生活的密切联 系。2+2+2=6, 8-3-1=4,3+1+4=8 , 4+3+2=9, 9-4-3=2 等等。）4.想想做做第6题让学生在“日”字格里独立地写算式，可适当提醒书写的格式和 要求，并把得数写在后面。五、达标作业（用时 56分）1. 今天的学习，你有什么想说的吗？2. 布置作业。完成补充习题六