北师大版物理八年级下册 7.6《学生实验：探究——摩擦力的大小与什么有关》参考教案2

1、教育精选探究摩擦力的大小与什么有关一、教学内容分析本节课是北师大版八年级物理下册第七章第六节内容。摩擦在生活和生产中都有重要的意义，对摩擦现象，学生有一定的感性认识，教学首先使学生的感性认识上升一步，介绍了滑动摩擦的概念，再通过学生亲历的探究活动，了解决定滑动摩擦力的因素，最后在“想一想”栏目中，通过具体事例将知识应用于生活、生产实际，让学生再次体会到物理知识的应用价值。各种摩擦现象在生活中都很常见，但由于静摩擦和滚动摩擦在理解上难度更大，在初中不宜深入介绍，为了不使问题复杂化，教学中重点放在滑动摩擦，在“想想仪仪”栏目，涉及采用滚动摩擦代替滑动可减小摩擦，教学对滚动摩擦没有单独讲述，而是作为

2、减小摩擦的方法来讲，这在初中还是适当的。在“科学窗”栏目中，作为知识的拓展介绍了静摩擦，教学中使学生有所了解即可，教学对于“相对运动”的理解要求较低，可一带而过，能判断简单相对运动情景中滑动摩擦力的方向即可。二、整合思路本节课是一个完整的探究学习过程，科学探究可以实现将学习中心从过分强调知识传承和积累向知识的探究过程转化，从学生被动接受知识向主动获取知识转化。由于前面对探究活动已有一定的认识和经验积累，要充分运用本节课让学生体会探究的各个环节，使学生逐步深入地体会科学探究的方法，培养学生的科学探究能力、实事求是的科学态度和敢于创新的探索精神。在教学中尽可能设计一些小实验，让学生感受摩擦力的存在

3、，列举生活中常见事例，让学生认识科学就在身边。教学中还注意联系当前科技知识，例如，气垫船和磁浮列车。三、学习者特征分析摩擦学生并不陌生，有一定的感性认识，教学中使学生认识有所提高，知道摩擦在实际中的应用，培养学生观察、实验和分析概括的能力，让学生经历科学探究的过程，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，培养学生的探索精神。四、教学目标(1)知道滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关。(2)知道滚动摩擦，知道增大有益摩擦和减小有害摩擦的方法，知道摩擦在实际中的意义。五、教学重点和难点重点：滑动摩擦力的大小跟压力的大小和接触面积的粗糙程度有关；增大有益摩擦和减小有害摩擦。难点：摩擦力的方向总是阻碍物体

4、间的相对运动方向的；探究摩擦力与什么因素有关的实验操作。六、教学用具弹簧测力计、木块、木板、钩码、毛巾、多媒体课件等。教学媒体选择分析表知识点学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所得结论占用时间媒体来源知道摩擦力知道摩擦力文本生活中的摩擦，摩擦力的定义情景引入，提高情绪多媒体展示摩擦力的定义5分钟自制知道滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关。知道滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关。文本动画实验探究的猜想，实验设计，实验过程，填写表格，得出结论。利用动画降低实验难度，节省时间。多媒体展示影响摩擦力大小的因素20分钟自制和中小学远程教育网增大和减小摩擦力的方法，知道摩擦在实际中的意义。知道增大有益摩

5、擦和减小有害摩擦的方法，知道摩擦在实际中的意义。文本图片增大有益摩擦，减小有害摩擦，磁悬浮列车，气垫船，自行车的结构图，增大和减小自行车摩擦的方法。降低难度，拓展知识，开阔思路。多媒体展示增大和减小摩擦力的方法15分钟自制和中小学远程教育网七、教学过程（一） 引入新课看一看：有趣的摩擦。多媒体展示生活中摩擦（二） 新课教学1.滑动摩擦力想一想：什么情况下产生摩擦力？摩擦力的方向如何？教师：当我们准备推桌子时，桌子没动，这时有摩擦力。桌子和地面接触，当桌子要运动时，产生了阻碍相对运动的力，这就是摩擦力。正事由于有摩擦力，导致桌子要发生相对运动，但没有动起来。当桌子运动起来后，我们不再用力推它很快

6、停下来，其原因是桌子受摩擦力。可见，桌子和地面接触，桌子在地面上已经发生相对运动，这时也有摩擦力。摩擦力的方向：教师：摩擦力对物体的相对运动起阻碍作用，所以摩擦力的方向总是阻碍物体间的相对运动。综上所述，多媒体展示摩擦力定义：摩擦力是一种常见的力。两个互相接触的物体，当一个物体要发生相对运动或已经发生相对运动时，就会产生一种阻碍相对运动的力，这个力就是摩擦力。2.探究影响滑动摩擦力大小的因素教师示范：将推木块改为拉着木块，在水平桌面上做匀速直线运动。让学生分析木块受力情况：根据二力平衡的条件可知，做匀速直线运动时拉力和摩擦力是平衡力，摩擦力的大小和拉力大小相等方向相反。所以，只要用弹簧测力计测

7、出拉力的大小，就知道了摩擦力的大小。提问：摩擦力的大小可能和哪些因素有关系？多媒体展示猜想。猜一猜：摩擦力可能与压力的大小有关系；摩擦力可能与接触面的粗糙程度有关系；摩擦力可能与接触面积的大小有关系。教师：摩擦力和这三个因素有关系，要研究摩擦力和压力大小关系，就必须保证接触面的粗糙程度和面积不变。这种研究问题的方法是什么？学生：控制变量法。引导学生设计实验，多媒体展示设计过程。多媒体演示实验过程，教师：如何设计实验表格。多媒体展示设计表格过程。学生进行实验。完成表格，多媒体展示表格。由表格中的数据分析与论证得出结论，多媒体展示结论：摩擦力的大小与压力大小有关，在接触面粗糙程度不变的情况下，压力

8、越大，摩擦力越大；摩擦力的大小与接触面积的粗糙程度有关，在压力不变的情况下，接触面越粗糙，摩擦力越大；摩擦力的大小与接触面的面积无关。3.增大和减小摩擦的方法（1）增大有益摩擦教师：摩擦力是普遍存在的。在很多场合摩擦力是有益的，请大家说说摩擦力的有益之处。学生讨论回答：略展示图片教师：凡是摩擦有益的场合，我们应该设法增大摩擦力，这图是如何增大摩擦力？学生：增大接触面粗糙程度。展示图片，问：这是怎样增大摩擦力？学生：增大压力大小。请大家举例说明在什么场合用什么方法增大有益摩擦。学生举例并分析：略教师：大家想想，一旦失去了摩擦力，日常生活会变成什么样子？学生讨论回答：我们会寸步难行，风会把火车吹走

9、学生展开热烈的讨论。（2）减小有害摩擦教师：摩擦力并不都是有益的，在某些场合，摩擦力是有害的，必须设法减小摩擦。大家想想减小有害摩擦的方法有哪些？学生讨论回答：略试一试：利用滚动代替滑动来减小摩擦。实验：在木块和木板之间放一排圆铅笔，使木块做匀速直线运动，测出拉力的大小。（学生操作）与在桌面上匀速拉动木块的拉力大小比较。结果如何？为什么？学生讨论回答：略教师：还有一种减小摩擦的方法，是使两个互相接触的摩擦面彼此离开。加润滑油可以在摩擦面间形成一层油膜，运动部件只在油膜上滑动；利用压缩气体，在摩擦面间形成一层气垫，使摩擦面脱离接触，可以是摩擦变得更小。气垫轴承气垫船就是利用气垫来减小摩擦的。（多媒体演示）4知识拓展下面以自行车为例找出里面增大压强和减小压强的方法（投影自行车）学生讨论，多媒体展示学生总结结果。八、课堂小结我们学习探究影响摩擦力大小的因素，从方法上我们学到了控制变量的学习方法；在内容上我们要一分为二的看问题，摩擦力对我们既有利的一面，又有不利的一面。九、作业设计上网搜索一下“摩擦”，看看摩擦在各方面的应用以及相关的文章。十、教学流程：十一、学生评价表：评价项目评价内容评价标准（请在你所选的选项后打