如何将薄弱学校孩子的课外阅读落到实处 Word 文档

1、班主任如何将薄弱学校孩子的课外阅读落到实处合肥市兴园学校： 陶慧明、夏义桂一、课外阅读的重要性课外阅读是儿童生活的一个重要内容，是儿童成长的不可或缺的组成部分。没有阅读孩子们的精神家园是荒芜的，精神世界黯然神伤。用好书滋养孩子，使他们的心灵高贵起来，让他们不断汲取潺潺的阅读的小溪，使他们不断充实思想的流脉，就能永远支撑他们人格的大山。孩子不能没有课外阅读！作为班主任及小学语文教师，指导孩子课外阅读，培养孩子们终身阅读习惯，是义不容辞的责任。课外阅读的内容可以丰富多彩，培养孩子“开卷有益”的观念。阅读科幻书，既能使孩子们有了天马行空的幻想，懂得科学的创新精神，又能使他们解决问题的思路开阔，对科学

2、也更有兴趣；阅读漫画书，培养孩子们的画面感受力，想象力；阅读绘本，使孩子们变得心灵柔软，情感细腻；通过阅读儿童文学作品，对孩子们的审美和精神品格都有潜移默化的影响，使孩子们自然而然地获得美的熏陶，爱的情怀，英雄主义的豪迈，勇敢精神的气魄二、所在兴园学校孩子们课外阅读现状我所在的兴园学校是一所城乡结合部学校，绝大部分是回迁户的子女。来到兴园学校工作后，感到很奇怪。孩子们的课外阅读局限于两本书小学语文教材拓展阅读小学语文教材全解。这哪是什么课外书，分明是辅导资料。老师们也提倡课外阅读，可大多停留在口头上。 爱读书的可爱女孩李晓盟忽闪着大眼睛，带着哭腔跟我说： “老师，我家人不许我读课外书。”“为什

3、么呀？”我很不能理解。“妈妈说，看这些乱七八糟的有什么用啊，还影响学习成绩。”此时泪水已经盈满了她的眼眶。我恍然大悟，原来课外阅读滞后，不是孩子没兴趣阅读而是家长的观念没有跟上，也难怪，本班学生的家长初中文化就算不错了，大多是停留在小学文化程度，他们只懂得找孩子要高分，根本不懂得孩子们的精神需求，他们不懂得珍贵的文字佳肴，能使孩子们的心灵日益强壮，使他们的心灵不再缺钙，不再孤独和软弱。有的家长给孩子买书，可是他们不知道买怎样的书，尚昌妤的妈妈竟然给尚昌妤买来原版大部头的水浒传，翻开书，通篇不少的繁体字，四年级的孩子怎么能读得了这样的书？我问尚昌妤:“这本书你读过吗？”他不好意思地说：“我只翻了

4、前面几页，实在读不了，就放在一边了。”三、解决书的问题并且做好宣传于是，学期初我就决定做两件事：一，解决书的问题，把实实在在的书呈现在孩子们的面前，让他们有书读；二，是改变家长观念，使他们明白课外阅读的重要性。这两件事刻不容缓。紧接着，捐助三百元作为图书角的第一笔启动资金。10月16日新书到教室。孩子们欣喜若狂的样子，至今还深深地印在我的脑海里，很快的，二十几本新书被一抢而空。有了书，孩子们就像久旱的庄稼地来了一场及时雨，他们如饥似渴，我看在眼里，乐在心里。此时的我深切地感受到给予的快乐。随后，期中考试后的家长会如期而至。我没像其他班级，把大堆的作业本和试卷放在桌子上让家长假模假样地看着作业，

5、而是成了“课外阅读”专题会议。大谈高谈课外阅读的重要性：小学生课程标准很明确，小学毕业生课外阅读量要达到或超过150万字（家长们面面相觑）。可想而知，课外阅读也是作业。培养孩子终身学习的习惯要从读书开始。难道你想自己的孩子将来业余时间酗酒、赌博吗？或者整天呆在电脑面前，昏天黑地吗？他捧着一份书报读，给家庭和社会都会带来安全、稳定的因素。人是需要喂肚子，但喂脑子同样重要。读书是接受人文训练，知识是无价的。看课外书，创造爱阅读的家庭环境，培养孩子的人文情操，无形中受到熏陶，拥有价值判断和自我提升能力。人生的情感丰富了，遇事学会冷静处理，不会拳脚相加，家长会免去许多担忧，社会也减少犯罪。一个成绩不好

6、但情感丰富的孩子同样受到家长和老师的喜爱。一个成绩好但情感麻木不仁的人同样被社会遗弃。所以，无论成绩好与不好都要大量阅读，而不是有些家长认为的，你把成绩搞好我再给你买书。成绩差更应该读书，他在阅读中会懂得做人的道理，更能体会爸爸、妈妈的含辛茹苦，就会促进他学习，成绩也会提高，这是相辅相成的。 未来的社会竞争非常强烈。一个爱读书的孩子在许多事情的想法上比较成熟，面对人生的许多挑战一定会过关斩将。有人说得好“再怎么忙也要看书，再怎么穷也要买书，再怎么没交情也要送书”。古人也说：“三日不读书，则食之无味，面目可憎”。可见读书有多么的重要，希望在座的家长，尽快转变观念，支持孩子读书。通过这次的家长会，

7、家长们对课外阅读有了正确的认识，我给他们两个选择，要么去书店购一本书带到班级图书角，不会选书的家长，可以带十元集中购买。第二天，他们大多数让孩子们带来了十元钱，（我们学校孩子的家长，大多数没有正式工作，经济来源有限，十元能读三四十本书，这是价值最大化。）这是图书角的第二笔购书资金。由于家长们的大力支持，图书角的规模越来越大，毕业时已经达到170本。解决了最基本的问题书，就得抽出时间指导阅读，使更多的同学对阅读产生兴趣，把他们从无节制的游戏中，动画中解救出来。 于是每周至少一节课外书推荐课应运而生。我要求孩子们像我一样站在讲台上向大家推荐。起初孩子们都不愿意。汤亚兰畏惧地说：“老师，别让我上讲台

8、，我害怕。”我说洪玉莲你来，她吞吞吐吐：“老师，我我我也不敢”声音小的几乎听不见。我很痛心，我们真的把孩子培养成做题的机器了，孩子们学的都是哑巴语文。殊不知口语表达和交流是语文学习一个更重要的部分，我毫不犹豫地告诉大家：“我们必须扭转这种局面，我们必须学会说，而且要声情并茂，滔滔不绝地说。”我强调，一个准备不充分的人，是不敢站到讲台上的；一个不自信的人，是不敢站到讲台上的；一个口头表达障碍的人，是不敢站到讲台上的想想自己是哪类人，如果都不是，为什么不敢？在我的刺激下，有胆大的孩子开始跃跃欲试，小胖墩李伟首先开讲。我清楚地记得，他当时推荐的是楼板下的小矮人（世界儿童文学名著），虽然是夹生的合肥普

9、通话，不流畅的语言，但他把故事的情节完整地告诉了大家，精彩处还赢得了大家的掌声和喝彩，这就是良好的开头，良好的开端就是成功的一半。在他的影响和带动下，大家纷纷放下包袱。后来同学们都很认真地对待这件事，为了发言，准备都很充分。有的在家对照镜子练了好几遍，现在绝大部分都能很自如地为大家介绍课外读物了。其中，变化最显著的是洪玉莲。她在最初的日记中有这样一段描述:“我胆小如鼠，老师讲课，我都不敢抬头看老师，担心我的目光与老师的目光相遇，老师会让我回答问题，我不敢说。其实，老师提的问题我都会，我也想举手回答，可是，我的手似乎有千斤重怎么也举不起来。”一年后的洪玉莲你得刮目相看，敢大方地站在讲台中央滔滔不

10、绝地为大家讲故事，遇到我对班级事情处理不当，敢理直气壮地找我理论，写日记，俏皮话一串一串的，她真的发生了翻天覆地的变化。一个说话声音小的只有自己听到的汤亚兰在日记中多次表示自己最大的理想是要当一名演员，我不失时机地刺激她：“汤亚兰啊汤亚兰，你连站在讲台上为大家推荐课外读物都不敢，这点表现欲望都没有，又如何当着陌生人的面表演呢？当演员的梦想定会泡汤哦。”在我的刺激下，她的胆子开始壮大了，敢说了，六年级时，她不但敢说而且敢舞了，现在无论人多人少，无论何时何地“汤亚兰，给我跳支舞吧。”她旁若无人似的翩翩起舞，“六一”独舞节目没能选上，失去上台机会还哭鼻子呢。看到自己给孩子们带来的巨大变化，一切的辛苦

11、和付出都是值得的。俗话说：“扶上马，送上一程。”坚持每周一节的读书课，一个学期过后，读书课轮不到我推荐新书，有时主持的角色也被抢走了。随着阅读量的增大，表达能力的提高，孩子们再也不推三阻四，扭扭捏捏了，而是积极踊跃，热情高涨。有的同学准备充分，轮不上还有意见呢。六年级下学期为了应试有时将读书课临时改成试卷分析课，总有同学追问：“老师，您占用我们的读书课，什么时候补啊？”今年的“六一”文艺表演，初选的五个节目，其中有四个节目都是语言类节目，他们沉着、镇静、辅以恰到好处的肢体语言的表演，博得场上阵阵热烈的掌声。特别是应试成绩并不怎么好的万宇，真难为他了，硬是把奇志和大兵表演的相声我是110中的大段

12、大段的台词熟背，表演过程中没有一次卡壳，充分体现了他对语言表达的浓厚兴趣。，四、令人欣慰的成绩大量的课外阅读，丰富了孩子们的课外生活，也为孩子们提供了很好的写作素材。直至小学毕业，本班有近三分之一的孩子的文章在杂志高新教研上发表，还有三名同学的文章发表在合肥晚报上。有四名同学的文章同时刊载小学语文报一个版面。如今的兴园学校在我的带动下班班都有图书角，孩子们放学胸前抱着课外书，走在路上谈论着课外书，回到家里读着课外书。课外阅读如火如荼地开展着。课外阅读成了兴园孩子生活的重要内容。我所带的班级，不仅课外阅读成绩显著，而且兴趣广泛，思维活跃。班级里有兵乓球队、篮球队、足球队、秧歌队。各类活动开展得有声有色。本人也因此，多次被评为高新区优秀教师优秀班主任。我所带的班级被评为合肥市优秀班级。我也很荣幸地成为“合肥市最美教师”。我现在带一年级，班里所有孩子读背365夜儿歌弟子规，熟读低年级日记起步走。图书角也建立起来了，有自购的，还有从别的班级募捐来的，仅仅这个暑假我班每