小学英语活动课教案

1、小学英语活动课教案新课标背景下的英语教学要求教师应尽可能创设情景努力激发和培养学生学习英语的兴趣与热情，下面小编为老师们分享了小学英语的活动课教案，欢迎借鉴！设计说明话题：Fruit适合级别：1级课题说明：PEP三年级下第四单元与水果相关的单词（peach ,banana, orange, watermelon, grapes）和句型（I like.Do you like? Yes, I do./ No, I dont. It tastes good. ）课时：1课时学生情况说明：本案例适合小学三年级教学详案课题名称：Fruit教学目标：1使学生能听、说、认、读peach ,banana, o

2、range, watermelon, grapes等水果单词，能理解并听、说"It tastes good."2使学生能在真实的语境中熟练运用"I like.Do you like? Yes, I do. / No, I dont."3 能让学生理解并初步运用a/an和-s。教学重点：1新单词peach ,banana, orange, watermelon, grapes等的听、说、认、读。2句型It tastes good.的理解和听、说。教学难点：1 watermelon ,orange的正确发音。2 句型It tastes good.的理解和运用

3、。3 单数和复数的理解和运用。课前准备：自制颜色卡、实物（水果）、蜡笔、长丝巾、磁带、访问表、麦克风教学步骤： Warm-up1唱歌曲：colour song2复习颜色：教师以rainbow 引出颜色，问："What colour can you see in the rainbow? "学生回答，教师将颜色卡呈现在黑板上，贴成弧形。（颜色卡具有不同的形状，既提升学生的兴趣，又能让学生正确把握水果的基本形状，为后面的绘画环节作下铺垫）1 2 3 4  5 6 7看着颜色卡，利用chant 的形式复习颜色。No.1 red, red .No.2 yellow, ye

4、llow.Presentation1、利用颜色卡教学新单词peach ,banana, orange, watermelon, grapes等。教师说：I like yellow. What colour do you like? 引领学生练说I like.的句型。在充分练习的基础上，教师说：Oh, you like red. What is red? Look.教师将红颜色卡的另一半翻过来，（颜色卡另一半是刻空的水果轮廓：如下图）刚好呈现一只红苹果，教学单词an apple。让学生去猜其他颜色卡背后的东西，教学其它水果新单词，教师在猜的过程中可给他们一些提示，如：We can eat it.

5、 It is round/long.（教师同时辅以手势）（这样既降低了难度，缩小了范围，又增大了语言的输入量。）颜色卡的具体内容如下：yellow-banana pink-peach green-watermelonpurple-grapes orange-orange blue-OK2、利用chant操练单词 No.1 apple, apple, a red red apple.3、游戏Guessing game。通过闻，尝，说单词，并引出句型It tastes good.教师说：Lets play a game. You smell it, then guess what it is.请学

6、生上来，蒙住眼睛，闻一种水果，猜单词，当学生猜不出的时候，可让学生摸一摸再猜。根据需要可增加水果：pear, lemon运用的句型是Smell it, please. Touch it, please. What is it?在学生猜出单词之后，教师将课前切好的小块水果让他品尝，引领他说 It tastes good/sweet/sour.最后教师把水果多让几位学生尝尝，练说It tastes good/sweet/sour.（教师有意识的将grape放在最后，以便引出复数。）4、教学句型Do you like apples? Yes, I do. No, I dont.在上面一个环节中，教师

7、将猜grapes的教学过程分成两个部分，先让他摸成串的葡萄，并说单词grapes，再让他摸一颗葡萄猜，若猜不出来，让他尝了再猜，引出a grape。教师从桌底下拿出水果，要求每种是两个或两个以上，并说"What are they? They are apples."教师指着桌上的水果与学生对话"Do you like apples? Yes, I do. No, I dont."并呈现此句型。.Practice.小组活动，操练句型。1、操练句型Do you like apples? Yes, I do. No, I dont.2、引出句型"I

8、like best.3、画下自己最喜爱的水果，送给朋友。运用Look, a peach. Its for you.课后反思：一、 歌曲开篇，引入情境。以心理学角度讲，学生刚上课时心理处于紧张状态，通过用英语与学生打招呼，和他们一起唱Colour Song，可以活跃课堂气氛，消除紧张，集中学生的注意力，激发学习兴趣，使学生很自然地进入良好的学习状态，并且为下面的教学环节作下铺垫。二、 利用颜色卡，教学单词。小学生对新事物总是充满着好奇，真实的水果对于他们来说是再熟悉不过，恐怕很难保持他们长时间的注意和高涨的情绪，因此我根据Colour Song中的颜色，设计了一套颜色卡，以此激发学生的好奇心。首

9、先，让学生用chant的形式复习颜色；其次通过颜色卡另一半刻空的水果轮廓合成的水果图形，使学生眼前一亮，调动他们的积极性；然后让学生主动参与，猜水果，以此保持他们学习单词的兴趣；最后利用chant，给学生提供一个有趣、轻松、活泼的氛围去操练单词。三、 联系实际，灵活运用。倡导体验，实践，参与，合作与交流的学习方式是英语教学的'一个重点。本课时我将通过"闻，摸，尝"的环节，创造真实的生活情境，拉近所学知识与学生间的距离，让他们亲身体验，主动参与，真正达到语言的交际目的。四、 尊重全体，自主发挥。我们常说教学要面向全体，要因材施教，因此为了每个学生都达到一定的交际目的，我在最后设计了一个任务型活动-超级访问。在这活动中，我让学生自由地选择交流对象，减少学生地压力；要求学生用基本的语句