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文档简介

1、小学英语Unit2 My familypart A优秀教案与反思第一课时【重点】1句型:Whos that man(boy)? Hes myWhos that woman(girl)? Shes my2词汇:father, mother, mom, woman, man【难点】he和she的意义区分和发音。【教具准备】1教师和同学的家庭照片2教材相配套的教学课件3教材相配套的教学录音带【教学过程】一 热身复习(Warm-up/Revision)1播放Unit 1 B Lets talk动画,让同学模仿扮演。2同学3人一组做对话扮演。二 出现新课 (Presentation)1教师将一位新朋友介

2、绍给大家。教师扮演这个新朋友,问一个女生:Whats your name?引导这个女生回答:My names (Diana). 教师对其他同学说:Shes (Diana). 并示意同学跟着重复这句话。2教师指着离自身稍远的女生问:Whos that girl?引导同学回答:Shes3用同样的步骤问一个男生,用he 代替she。4教师指着离自身稍远的男生问:Whos that boy?让同学回答:Hes 5让同学指着班里的同学做问答:Whos that girl? Shes Whos that boy? Hes 6教师拿出同学们所熟悉的教师的照片,用实物投影仪展示出来。询问同学:Whos tha

3、t man? Whos that woman? 引导同学回答:He s Mr Shes Miss/Mrs. 7教师可向同学出示几张明星的照片或图片,让同学做Whos that man? Whos that woman?的问答练习。8 教师出示自身的家庭照片说:This is my family. Do you know who they are?鼓励同学对照片中的人物提问,教师用Shes my mother. Hes my father.来回答,并重复单词father, mother。教师再次用mom, dad代替mother, father进行回答,向同学指出mom和dad更多地用于日常口语

4、中。9让同学观看教学课件或VCD展示Lets talk的内容。10让同学看书听录音,跟读课文对话。11让同学分组扮演课文并展示。三 趣味操练 (Practice)1Whos family is this?教师先收集几张同学的全家福,出示其中一张问:Whos family is this ? 引导该家庭的同学迅速反应:This is my family.然后让其他同学对照片中的人物发问,该生回答。2猜人请一名同学到前面,蒙上他她的眼睛,再叫一名同学说几句英语,让全班同学问:Whos that boy/girl?猜的人说:Hes /Shes猜对了,就蒙住说话同学的眼睛,继续游戏。(在游戏过程中播放

5、英语歌曲,创设愉快氛围。)四 扩展性活动(Add-activities)Draw your best friend.发给同学每人一张图画纸,让同学以最快的速度画出自身的家长或好朋友。以小组为单位,根据画的画做句型练习:Whos that boy/girl/man/woman? Hes Shes【板书设计】Unit 2 My familyfile:/C:DOCUME1USERLOCALS1Tempmsohtml11clip_image001.jpg作业:1跟读课文录音带三次。2抄课文,标中文。教学反馈:1局部同学混淆she和he的使用。2局部同学混淆Who,s that womam?和Who,s

6、 this woman?的区别。3由于用了同学熟悉的.人物:各科教师的照片来引入课文,同学反应积极,便于句子的实际运用。第二课时【教学重点】单词:father (dad), mother (mom), grandfather(grandpa), grandmother (grandma), man, woman【教学难点】家庭成员单词的认读。了解口语和书面语的不同表达法。【教具准备】1有关家庭成员的图片2单词卡3教材相配套的教学录音带【教学过程】一 热身复习(Warm-up/Revision)1教师让同学拿着自身的家庭照,通过实物投影展示给大家,并指着其中的人物做介绍:Hes my fathe

7、r. Shes my mother.2 让同学两人一组面对面站着,举起自身的家人照片做问答练习:Whos that man? Whos that woman?二 出现新课 (Presentation)1教师出示Chen Jie的图片问同学:Whos this girl?让同学回答:Shes Chen Jie.并把图片贴到黑板上。2教师分别出示father, mother的图片,问同学:Whos that man (woman)?引导同学说出:Hes Chen Jies father(dad). Shes Chen Jies mother (mom).并把图片贴到黑板上。3出示单词卡,让同学认读

8、father, dad, mother, mom, man, woman, 让同学把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。4教师:There are 4 people in Chen Jies family, too. Do you know who are they?可先让同学猜,再出示图片教读单词:grandfather (grandpa), grandmother(grandma), brother, sister, 并把图片贴到黑板上,形成family tree.注:教师向同学说明grandpa, grandma多用于口语中。brother, sister不是本课内容,稍带即可。5教师出示

9、单词卡,让同学先试着把单词garandfather (grandpa), grandmother(grandma), brother, sister贴到相应的图片下,再教读单词。6让同学看黑板。教师:This is a family tree. How many people in Chen Jies family? Who are they?7播放Lets learn A局部的视频, 同学边观看边跟读。再让同学扮演Chen Jie介绍自身的家庭成员:This is my family. Hes my Shes my8让同学拿着自身的家庭照片向大家介绍自身的家庭成员。当同学介绍到家长时,教师可

10、问:Do you love your father and mother? I love my father and mother. What about you?9播放歌曲“Father and mother”的视频文件,同学反复学唱。10鼓励同学把其他家庭成员也编成歌曲,并扮演给大家看。三 趣味操练 (Practice)1Listen and show教师说:Show me the picture of your mom.同学立刻高举Mom的照片说:Shes my mom.举错的退出游戏。2Listen and choose教师请一名同学读出黑板上的单词,另一个同学要根据所听到的从黑板上拿

11、下该单词卡,直到黑板上只剩下图片为止。3Make a family tree以小组为单位,让同学看着黑板上的图片位置,用自身的单词卡在图画纸上粘贴family tree.四 扩展性活动(Add-activities)出示Lets learn(A)局部的课件,向同学展示。请同学上台操作动画,问:Whos this/that man/woman? 其余同学回答。最先答出来的同学应和时给予奖励。【板书设计】Unit Two My family由图片和单词组成的一个family tree.file:/C:DOCUME1USERLOCALS1Tempmsohtml11clip_image002.jpg作业:1认读家庭成员的英语名称。2抄单词,每个4个。教学反馈:课堂气愤活跃,教学效果良好。由其是扮演各种人物的动作,大家都充溢兴趣。第三课时【教学重点】正确认读和书写字母Ff, Gg;学习单词fish, goose, girl, father。【教学难点】1字母印刷体与手写体的区别。2单词“fish”中字母组合“sh”的发音。【教具准备】1 图片fish, goose, girl, father2 写有

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