小学美术线描教案

1、小学美术线描教案引导幼儿想象构思，随意画出线条，添画几笔形象地表现画面。充分利用绘画活动来丰富幼儿的想象力，培养其创新意识。以下是小编精心整理的小学美术线描教案的相关资料，希望对你有帮助!教学目标：1、认知目标：学习民间艺术家和画家的作品，借鉴他们在人物装饰画上的表现手法。2、操作目标：把图片资料和自己的写生画变成装饰性的人物作品。3、情感目标：学生在自由创作人物装饰画的过程中充分体验创造的乐趣和成 功的喜悦。教学重点：激发学生人物联想，创作出有个性的人物装饰画。教学难点：能巧妙地把点、线、面的知识运用到人物装饰画中。教学准备：教师准备：课件、勾线笔学生准备：水粉色、水彩笔、彩色铅笔、教学过程

2、：一、复习导入师：上节课中我们学习了人物写生的画法，知道了一个人物面部比例是“三庭五眼”（出示图 片）头和身体比例的民间口诀是“立七坐五盘三半”（ 出示图片），但有些学生感觉到人物写生 比较严谨，受到比例、姿态、形象各方面因素的约束，这节课我们就来解决这些问题。师：我这里有两幅作品（出示图片），比较一下，告诉我，你喜欢哪一幅？你的理由是什么？（ 生口答）。师：刚刚那位同学回答的很好，第一幅具有写实风格，是具象的，而第二幅是装饰风格，是抽象的。我们称 第二幅画为线描人物装饰画，今天就来学习(线描)人物装饰画。（板书课题：9.人物装饰画）师：关于人物装饰画，你们想知道什么？学习什么？（小组讨论后汇

3、报）师：人物装饰画究竟有什么特点，有哪些表现手法，我们怎样才能画好它呢？二、欣赏交流1、欣赏中国人物装饰画师：其实人物装饰画不是现代才有的，让我们走进它们，去发现人物装饰画的特点。（出示原始社会的岩石壁画图片），师：仔细观察一下岩画上的人物比例有变化吗？生：有师：作者将人物身体做了一个怎样的处理？ 生：拉长。师：除了上下拉长，我们还可以怎样拉长？生：左右。师：对了，除了拉长，我们还可以怎样改变它的比例关系？生：缩小。师：这些就叫夸张。 （板书：夸张）师：再仔细的观察一下，作者还用了点、线、面对人物作装饰性处理，很有“现代感”。随着时间的推移，我们来看看距今已有两百年历史的汉代画像砖上的人物有什

4、么明显特征？生：对称。 （人物造型古朴，简练，讲究对称。）师：民间艺人用线替代了我们手中的画笔，如绣品、剪纸上的人物装饰画。这幅刺绣有哪个地方吸引了你的眼球？（生口答）师：剪纸，它又叫刻纸，是中国汉族最古老的民间艺术之一，构图饱满，浑厚中又有细腻。师：艺术是不分国界的，欣赏过中国艺术家们的人物装饰画后，让我们一起去感受一下外国画家笔下的人物装饰画的魅力。2、欣赏国外人物装饰画师：现在我们看到是西班牙大师毕加索的人物装饰画。大家欣赏完这幅画后，能告诉我们它给你的第一印像是什么？瑞士画家保罗克利的人物装饰画又给了你什么印象？（小组讨论后汇报： 人物图形里有圆形、三角形、方形，采用对几何图形的分解、

5、运用色块分割对人物进行装饰。不同 的颜色，感觉颜色风格又有不同）。师：那位同学的见解很好，运用了我们之前学到的美术知识。人物装饰画的特点是：夸张、变形、概括。三、欣赏讨论（师示范人物装饰画）师：现代人物装饰画又有了怎样的装饰风格呢？仔细看看，你发现了什么？生：多了一个舌头。 师：观察的真仔细，他运用了添加的方法对人物进行了装饰，下面一幅你们肯定也一下子就能猜出他运用的 方法了，我们一起说，是什么方法呀？生：简化。再次欣赏大师丁绍光的人物装饰画。感受人物装饰画的美。四、启发创作师：有了那么多的方法之后，接下来就要运用所学的方法进行创作了。我猜你们心里肯定有了 很多的想法，能跟我们分享一下吗？请几位同学来说一说。生口答。师：你们肯定比这些同学画得还要好，我们一起来看看，他们都是怎么对人物进行装饰的？你 要吸取他哪个细节的画法？将什么地方进行改进呢？五、学生创作师：好了，现在就拿起我们手中的笔，把你们的奇思妙想与人物像进行装饰吧。学生创作，音 乐伴奏，教师行间指导。六、展示评价学生推荐小组作品，选出最佳作品。展示学生作品，学生自评、互评，教师点评相结合。可以从作 品创意、造型、细节等方面进行评价。七、课后拓