丰碑教学设计20211211052018

1、碑?教学设计教学目标：1 .通过人物的的语言、动作、神态来体会人物的内心活动,深刻领会课文所 表达的思想内容,正确理解“丰碑的含义2 .学习作者按思想感情开展变化的脉络进行记叙的方法3 .在阅读中感受并继承革命者恪尽职守、舍己为人的崇高精神4 .感情朗读课文教学重难点：感受军需处长舍己为人的崇高精神,正确理解“丰碑的含义教学准备：CAI课件教学过程：一、激情谈话,直奔主题2021年10月22日是长征胜利72周年纪念日.为重拾长征记忆,弘扬长征 精神,许多人参加了 “重走长征路的行列, 亲身体验长征途中的艰难险阻,感 受革命者的英勇无畏.今天,让我们将纷飞的思绪拉回到那艰苦的革命年代,去聆听发生

2、在一位老战士身上的感人故事吧！二、品读文本,感知形象你能找出文中直接描写老战士的段落吗1 .指名读这段话,其他同学边听边想像画面.生交流看到的画面,师归纳衣着、动作、神态板书：镇静安详结合图片齐读2 .提问：老战士为什么会被冻僵呢能从前面找出描写环境恶劣的词语吗板画：雪山感情朗读描写环境恶劣的词语三、自读自悟,感受心情老战士就是在如此恶劣的环境中被冻死了. 如果你就是将军,面对自己的战 士被冻死时,会有怎样的心情呢生交流.1 .将军面对这一幕时,有怎样的表现呢请大家根据自学提示,自学 3-12 自然段出示自学提示读、画、想、读,生自学 312段生交流：你找到了哪些描写将军神态的句子从中体会到了

3、什么心情师出示前四个句子：A:将军愣了一下,什么话也没说,快步朝前走去.B:将军的脸色顿时严峻起来,嘴角边的肌肉抽动着.忽然他转过脸向身边的 人吼道：“把军需处长给我叫来！为什么不给他发棉衣C:他红着眼睛,像一头发怒的豹子,样子十分可怕.D: “听见没有,警卫员叫军需处长跑步过来！ 将军两腮的肌肉抖动着.请大家带着感情读读这些句子,想想从这些神态变化中你能体会到什 么生读后交流对军需处长工作失职的责备和不满；对战士深深的爱指名读,评价,再读.2 .就在将军怒不可遏的时候,有人小声告诉将军：“这个人就是军需处长, 将军有怎样的表现板书：军需处长生汇报师随机出示第12自然段请大家自由读第12自然段

4、,想想你能从中体会到将军怎样的心情生交流引导抓住重点词“愣住了、久久、深深、缓缓体会感情朗读此段：如果这一段感动了你,并且你愿意把这份感动传递给更多 的人,请你站起来有感情地朗读,可以加上动作.3 .区别“愣了一下和“愣住了导：当将军听说有人冻死时是“愣了一下； 当知道冻死的老战士就是军 需处长时,将军“愣住了.同样是“愣,有什么不同吗请联系上下文想想, 同桌相互讨论.生交流,师总结.军需处长在部队中是干什么的你能从他镇定安祥的表情中体会到什么这是一位怎样的军需处长板书：舍己为人配乐感情朗读第7自然段齐读范读被感动的同学一起读.4 .这样的军需处长是最可敬的！将军用了一个军礼向这位伟大的战士致

5、以 崇高的敬意！如果把将军的这一个军礼转化为他要对军需处长说的话,将军会说些什么呢生交流抱歉感谢表决心.而将军此时却什么话也没说,他这些强烈而丰富的情感都包含于那一个军 礼中.配乐,饱含深情地再读第12自然段.5 .明确并学习作者以将军的情感变化为线索描写军需处长的表达方法6 .理解“丰碑过渡：狂风大雪似乎也为军需处长送行来了, 大雪覆盖下的军需处长成了一 座晶莹的丰碑！动画出示军需处长变成丰碑的过程及“丰碑二字“丰碑是什么意思在这儿指的是什么板画：石碑为什么说“大雪覆盖下的军需处长成了一座晶莹的丰碑生交流,师归纳总结,引导呼喊“丰碑,升华感情a.从形象上说：军需处长在冰雪中高大的形象看起来就

6、像一座丰碑；让我们对着冰雪中的军需处长轻呼一声“丰碑；b.从精神上说：他那舍己为人、勇于献身的不朽精神更是大家心中的一座晶 莹的丰碑；让我们对着心中的军需处长高声地呼喊一声“丰碑 此时此刻,我们的心中都矗立起了一座晶莹的丰碑.指板书同学们, 在你的心中,这座丰碑上写的是什么生自由书写碑文,交流；师出示对联“巍巍雪山埋忠骨,皓皓长空荡英魂置于丰碑图片两侧,引导齐读.四、回归全文,升华情感课文学到这里,让我们再回想一下文章的开头,将军在这样恶劣的环境中思 索着,他似乎疑心这支装备很差的队伍能否经受住这样严峻的考验读到这儿, 你认为将军找到答案了吗出示句子“如果胜利不属于这样的队伍, 还会属于 谁呢生齐读,体会着感情读结束语：是的！胜利就属于这样的队伍！这座晶莹的丰碑不仅感染了将军,感染了整支革命队伍,也深深