欢乐的泼水节 (2)

1、欢乐的泼水节（第二课时）教学内容：20.欢乐的泼水节内容简析：课文记叙了傣族人民欢度泼水节的情景，并进行尊重各民族风俗习惯的教育。课文配有插图，生动描绘了傣族人民相互泼水和唱歌跳舞的情景。设计理念：让学生在生动形象的表演中理解抽象的语言，这既符合小学生的思维习惯，又充分调动起学生学习的积极性。让小组合作带给学生快乐的学习体验，让他们更有信心学好。在课堂上做一做，动一动，再读一读，评一评、说一说、从而感悟文章用词的精当，体验文本蕴涵的情感。体验泼水开始时人们急切的等待、泼水时的热闹和欢乐之情，深刻领悟泼水的象征意义，领悟傣家独有的风情。俗话说“兴趣是最好的老师”，激发兴趣，让学生自主的乐读，把课

2、堂还给学生，教师起到引导和过渡的作用。教学目标：1. 能流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2. 知道我国是一个多民族国家。了解泼水节是傣族人民盛大的传统节日。教学重难点：1. 品读文字，让学生体会、领悟傣族人民过节的欢乐心情。2. 知道我国是一个多民族国家。3. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学准备：多媒体教学过程：一复习检查，导入新课请两个同学上黑板书写“幸”和“互”这两个字。同时，学生复习词语。师生评议。二、泼水祝福乐中情浓1.过渡：同学们看，西双版纳的凤凰花开了，傣族人民迎来了一年一度的泼水节。(板书：泼水节) 傣族人民迎来的泼水节心情怎样？（相机板书：欢乐的）2.今天，我

3、们就走进泼水节的场面，看看他们是怎样泼水的？请同学们打开课文第二自然段，选择自己喜欢的方式自由读课文，画出描写人们泼水的语句。 学生自由读、画。4. 指名读。（相机出示句子：开始泼水了，大家互相追赶，你拿瓢往我衣领里灌，我端盆向你身子上泼。老人、孩子、姑娘、小伙儿，个个身上湿淋淋，人人脸上笑开了花。）5.在这句话中，找一找描写泼水时动作的词。指名表演“灌”的动作。人们在泼水的过程中，还有哪些动作？6.准备好你们的工具，听老师读句子，你们做表演，愿意吗？7.师读句子生表演。师：刚才泼水，你仿佛看到了什么？听到了什么？8.谁能读出人们的欢乐。自由读、指名读，其余学生做动作。师：你看在泼水时，人人脸

4、上笑开了花，你的感受是什么？读出你的快乐，指名读、齐读。9师：泼水时，大家互相追赶，你拿瓢往我衣领里灌，我端盆向你身子上泼。这叫做互相泼水。（板书：互相泼水）平时，你帮助我，我帮助你就叫-互相帮助。10.师：老师想采访这位小姑娘，“你的身上湿淋淋，为什么脸上还笑开了花呢？”指名说。（相机出示图画）a.相机出示句子：清水是吉祥如意的象征，谁身上泼的水多，就意味着谁得到的幸福多，怎么能不高兴呢?b.怎么能不高兴呢？人们非常高兴。（板书：！）c.清水象征着吉祥如意，在你的印象中，哪些还是吉祥如意的?d.齐读句子。(板书：吉祥如意)e.指导读好这里的吉祥如意。11.这吉祥如意的水，象征着幸福，老师也想

5、给你们送祝福，你们高兴吗？此时此刻，你想把清水泼向谁？送给他什么样的祝福？句式练习：我拿 往 灌，祝福她（他） 。同桌练说，指名说。12.是啊，大家都非常高兴，为什么这么高兴？（齐读：清水是吉祥如意的象征，谁身上泼的水多，就意味着谁得到的幸福多，怎么能不高兴呢?）人民为什么这么高兴呢？水是什么样的水？请同学们默读课文第2节，找出相关的语句。并说说自己的感受。指名读、齐读。从“滴上香水”、“撒上花瓣”你看出了什么？“早早”、“早已”说明了什么？13.交流，配乐指导朗读。14.自由读第2节，（可以加上动作） 指名读。齐读。15.这吉祥如意的水，这欢乐的泼水节，到了夜里还在延续，人们还在赶什么呢？师

6、引读：地上铺满了-，空中回响着-，大家-，直到深夜-。人们直到深夜还不肯离去，心里会怎么想？读出人们的依依不舍。三、课外延伸，升华主题1.人民的泼水节确实让人欢乐，让人们舍不得离去。我们中华民族有56个民族，我们是汉族，那我们的传统节日活动有哪些？（指名答）你还知道其他少数民族的传统节日吗？老师准备了几个，想看吗？师播放，相机讲解。了解其他少数民族的传统节日。 四、留下记忆乐在心中1.小解说员：各个民族的传统节日活动都那么丰富，人们在过节的时候，都会感到-，那泼水节给你留下什么印象？你能把热闹的泼水场面介绍给在座的老师的同学听吗？（可以选择一部分）谁愿意来做这个解说员，老师给你配上音乐。2.小朋友，今天参加了傣族人民的