文库精心推荐：搭石

1、21 搭石教学目标：1认识7个生字，会写11个生字。正确读写“山洪暴发、 间隔、懒惰、俗语、平衡、清波漾漾、理所当然、联结”等 词语。2. 正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无 闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。3. 学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、 用心感受的习惯。教学重难点：体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感 受到美的。课前准备：ppt课件课时安排：两课时第一课时教学过程：一、读诗、揭题、简介出示一节小诗自由读、指名读，读着读着你觉得在作者心里，故乡是 怎样的？（学生自由说）小结：同学们真会思考，从简短的一节小诗中读懂了那 么多。那你知道这首诗是谁写的？

2、对这位作者叫刘章。（课 件出示刘章的照片）有人称他是农民诗人，丙为他从小在农 村长大，后来又回到农村工作，在那里生活了 13年。山乡的 人物，燕山的草木，用里的庄稼，农家院里的瓜果蔬菜、猪 驴牛羊，乃至溪头的一砖一石，都能涌入他的笔端，生发浓 浓的诗意。他还特地为故乡的搭石写了一篇文章一一搭 石，请伸出手和老师一起写题目，搭石要写得稳稳的。 齐读课题。二、检查预习1大家已经预习了课文，现在老师检查一下，请读词语。出示：山洪暴发溪水猛涨 指名读。 读着这两个词语，你仿佛看到了什么？预设：A、我仿佛看到了洪水很大。哪个字让你有 很大的感觉？（暴）B、仿佛看到溪水长得很快、很高。一 哪个字让你有很快

3、的感觉？（猛）同学们，真能干！能用读词语抓关键字想象的方法理解 词语的意思。出示：间隔 联结 平衡 谴责 懒惰 平稳 俗语 指名读。 谁能说说“谴责”的意思？（责怪）责怪就是谴责的 近义词。联结（找近义词）懒惰（找反义词）对，给词语找近义词或反义词也是理解词语的好方法。出示：清波漾漾 脱鞋络裤协调有序人影绰绰指名读词语。2.读长句子，检查朗读。词语会读了，那课文会读吗？老师选择了几个长句子， 谁敢挑战，读一读？句子一：上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发 现了哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石 头搭上，再在上面踏上几个来回，直到满意了才肯离去。句子二：如果有两个人面对面同时走

4、到溪边，总会在第 一块搭石前止步，招手示意，让对方先走，等对方过了河， 俩人再说上几句家常话，才相背而行。句子三：每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作 是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏 的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般 的美感。指读长句子，正音，指导读正确、读通顺。三、初读课文，整体感知长句子读正确、读通顺了，老师相信大家读课文肯定没 问题，现在请你自由读课文，想一想课文写了什么？(1) 学生读课文。(2) 交流预设：课文写了每年秋天，家乡的人们都要摆搭石。课文写了人们上工、下工要从搭石上经过。课文写了人们过搭石要注意平衡。同学们你们真会读书，粗粗一

5、读就知道了这么多。刚才, 大家都提到了一个词“搭石”，那什么是搭石呢？请大家再 读读课文，找到文中的句子。四、细读课文，感悟美好心灵1细读“什么是搭石？ ”感悟美好心灵。(1) 交流：出示句子：进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的深浅，从 河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔， 在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。指读句子。能看着书上的插图说说“二尺左右的间隔”的“间隔” 就是距离。齐读句子。(2) 体会搭石的重要。这就是搭石，透过这一块块石头，你又想到了什么？老 师在读课文的时候，一边读一边想，想到了许多许多。比如 读到“进入秋天，天气变凉”这里，我就想到人

6、们为什么要 在这时候摆搭石呢？你能读读课文，帮助老师解决吗？预设：A、 “每年汛期，山洪暴发，溪水猛涨。”洪水 会冲走原来的搭石，或者把搭石冲得不平稳了，所以人们要 在汛期过后的秋天重新摆搭石。通过师生交流理解“汛期”江河定期性水位上涨的 时期，一般在每年的五六月到九月。这段时间，因为受梅雨、 台风天气的影响，多下雨天气，江河溪流容易上涨，引起“山 洪暴发”、“溪水猛涨”。“山洪暴发”、“溪水猛涨”那可是很猛、很凶的，你能 这种感觉吗？人们为什么要在这时候摆搭石呢？还有别的原丙吗？B. “山洪过后，人们出工、收工、赶集、访友，来来去 去，必须脱鞋络裤。”很不方便，所以要摆搭石。请你把不方便的感

7、受送进句子里，读一读。师生对话，体会搭石的作用：山洪过后，人们出工要生：脱鞋络裤收工要生：脱鞋络裤赶集要生：脱鞋络裤访友也要生：脱鞋络裤来来去去都要生：脱鞋缩裤这样不停的脱鞋络裤，真是麻烦呀！一旦到了秋凉之后，溪水变得冰凉，人们就生：没 法通过这条小溪了。所以（生读句子）进入秋天，天气 变凉，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平 整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一 排，让人们从上面踏过，这就是搭石。而有了搭石后，人们出工、收工、赶集、访友，来 来去去，无须脱鞋络裤。人们为什么要在这时候摆搭石呢？还有别的原因吗？C、“我的家乡有一条无名的小溪，五六个小村庄分布 在小溪

8、的两岸。小溪的流水常年不断。”我从这里感受到了 人们来来往往都要从小溪经过，如果没有搭石，那天凉的时 候，人们过小溪就会不方便了。是啊，搭石成了家乡不可缺少的一部分，它已经和乡亲 们的生活紧紧地联系在一起了。所以(生读句子)进入 秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸 找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里 横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。(3)感受人们的用心。是呀，我们边读边想，就想出了这么多，帮助老师解决 了问题，还知道了乡亲们的生活离不开搭石。请你再细细地 读读这句话，一边读一边想，你还会想到些什么？A、我从“人们会根据水的深浅”找石头，想到了人们

9、 很善良。因为水深的地方，要用大一点的石头，水浅的地方, 要用小一点的石头，那么露出水面的石头才会差不多高，人 们走起来才会稳定、安全。（板书：善良）B、我从“平整方正的石头”想到了人们很关心别人。 如果用不平整方正的石头，别人走起路来会摔跤。（板书： 关心）C、我从“按照二尺左右的间隔”想到了人们的细心。 因为如果距离远了，有的人会跨不过去，距离近了，人们走 起路来有些不方便，而二尺左右的距离可能刚刚合适。你真会思考，能从课文的细节描写中思考问题，了不起! 也请你读读这句子，表现乡亲们的细心。D、“让人们从上面踏过”，使我想到了人们摆搭石是 为了别人，很关心别人。真是善解人意的孩子啊！把你细

10、腻的心思读出来！齐读。小结：每年，人们都要自觉地、用心地摆搭石。我们从 搭石的细节中感受到了人们美好的心灵。五、指导写字1出示生字,你认为哪个生字需要给同学们提个醒的？ （暴、猛、惰、衡、序）范写2. 学生书写六、作业第二课时教学过程：一、复习1词语2. 说说什么是搭石。二、学习第二至四自然段1自由读课文，搭石给你留下了怎样的印象？学生反馈，出示句子：搭石，构成了家乡的一道风景。是呀！这普普通通的搭石，却出示句子：“构成了 家乡的一道风景。”齐读，你见过哪些风景？（引导学生用美好的词句来说 美景）2再次默读课文，看看搭石都构成了哪些画面？（旨在 引导学生概括每一段的段意）3. 那么请你潜入到课

11、文的字里行间，去细细地体会第二 自然段老人修搭石中体会到哪些美？用心默读，有什么体会 可以写在旁边。交流：1你从中体会到了什么？2.课件出示句子：秋凉以后，人们早早地将搭石摆放好。如果别处都有搭 石，唯独这一处没有，人们会谴责这里的人懒惰。你从哪些词语中感受到？交流：我从“早早摆放好”想到家乡人们的生活离不开 搭石，人们非常勤劳。（把你的感受读出来）我从“谴责”、“懒惰”想到人们的生活离不开搭石， 如果没有就会被人谴责，也看出人们非常勤劳，厌恶懒惰。（请用朗读表达你的感受。）（板书：勤劳）1这是一行人在走搭石呢，让我们先来走一走吧。家乡 的人们，你们有什么要提醒他们的吗？2. 我们再来看家乡的人们走搭石吧。请读，你觉得哪儿 最美？（1）“清波漾漾，人影绰绰”看图理解，说说这是一幅 怎样的画面？（2）“协调有序”，情境理解“协调有序”。怎样的动作才是协调有序？（指名回答）（3）全班朗读。清晨，晨雾还没有散去，勤劳的人们早 早地出工了，请读。傍晚，夕阳洒下了最