部编版二年级语文下册第八单元教案

1、第八单元教材解读、教材简析本单元围绕“世界之初”，面对所处世界的好奇发问和向由想象编排了祖先的 摇篮当世界年纪还小的时候*羿IHlH3篇奥文,意在通过本组课文的教学. 让学生了解历史也事，感悟祖先创旗文明的伟大，感受3代人民丰富神奇的想象力, 进一步激发学生产生阅读和探寻远古知识的兴趣，本单元还安排了语文乐园八。包括“识字加油站小字词句运用”“我的发现”“日 积月累”“我爱阅读:二、课文特点既有追想祖先在原始森林中生活场景的诗歌， 也有编织出世界之初简单自由、童话般生活 的故事，还有想象神奇的中国古代神话。课文语言富有童趣，想象丰富，能激起学生的阅读兴 趣。三、单元目标1,会认33个生字，会写

2、27个生字。2,正确、流利、有感情地朗读课文，学会默读谭文。3.通过品读课文，激发学生对祖先创造文明的赞美和向往，对大自然的祟敬以 及对神话故事的兴趣b四、单元重难点本单元的教学重点是“根据课文内容展开想象”。本册第二单元已安排“读句子，想象画面” 的训练，培养学生根据词句内容联系生活实际或生活体验想象画面的能力。”根据课文内容展开想象”是“读句子，想画面”训练的发展和提升，引导学生通过想象深入理解课文内容。本 单元3篇课文充满了神奇的想象和奇幻色彩，为培养学生的想象能力提供了条件。祖先的摇篮课后练习要求学生想象在祖先的摇篮里，人们还会做什么，仿照课文内容说一说； 当世 界年纪还小的时候，要求

3、体会文中奇妙的想象，并发挥想象讲故事；羿射九日，要求和同学交流故事里哪些内容很神奇。教学中要充分利用文本中蕴含的想象因素，拓宽学生思维空间， 鼓励学生敢于想象，敢于大胆地表达自己的想法，培养学生的创造性想象能力。五、单元教法学法六、单元课时安排23祖先的摇篮2 课时24当世界年纪还小的时候2 课时25羿射九日2课时口语交际1课时语文园地八2课时23祖先的摇篮教学目标【知识技能】1 .认识5个生字，会写8个生字，认读生字组成的词语。2 .继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。【过程与方法】1 .充分发挥学生学习的主体性，开展小组讨论，理解、感悟课文。2 .运用已有的识字方法识字。【情感

4、态度与价值观】培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感。重点难点【教学重点】1 .识字、写字，正确。2 .流利地朗读古诗懂得“祖先的摇篮”的含义。【教学难点】激发热爱大自然的情感，增强环保意识。第一课时（一）激情导入1.谈话：同学们，大家知道什么是摇篮吗？摇篮是干什么用的？那大家知道中华民族“祖先的摇篮”在哪吗？请看录像。2 / 132这就是原始森林，你们喜欢原始森林吗？我们的祖先就生活在这儿美丽的地方。今天就让我们一起走进原始森林，感受一下祖先生活的环境吧。3板书课题：祖先的摇篮。齐读课题。理解“祖先”和“摇篮”。（二）借助拼音，练读课文1. 自学要求：（出示课件）借助拼音，轻声自由练读课文。

5、读第一遍时，在生字下面做“”记号。读第二遍时，生字重点拼读。读第三遍时，在难读的句子下面画“”线。读第四遍时，标上自然段序号。（ 1）学生根据自学要求自由练读课文。（ 2）教师巡视指导。1. 检查学生生字字音的拼读掌握情况。出示课件：z u a n mg w m g zh d t dm y i祖啊 浓 望 摘 掏 蛋忆用各种方式指导读生字。2. 检查难读的句子。师：同学们，你认为有没有难读的句子？（学生自由发言）指导读。3. 1）爷爷说，那/ 原始森林/ 是 / 我们 / 祖先的/ 摇篮。2） 2） 那 / 浓绿的 / 树阴 / 一望无边，遮住了/ 蓝天。（ 3）啊！苍苍茫茫的原始森林，我们祖

6、先的摇篮！3） 请学生分段读课文，检查学生朗读情况。（ 1）指名分段读课文。（ 2）分小组比赛读。（ 3）播放课文录音，范读课文。（ 4）让学生再读全文，大体了解祖先的生活。（三）识记字形，指导书写。出示生字田字格课件：祖啊 浓 望 摘 掏 蛋 忆1. 讨论如何识记字形呢？2. 教给学生识记方法：用熟字换偏旁，加偏旁的方法记，比如：“组”与“祖”，“淘”与“掏”，“忆”与“亿”“滴”与“摘”容易出错的地方重点记, 比如： “望”字要注意左上是个“亡”，竖折变成竖提。感到有困难的地方用记号标出, 比如： “蛋”字上面不是“定”。3. 在习字本上进行描红练习。4. 当堂默写。指名学生上台默写生字，

7、集体纠正。, 巩固学习。读一读，写一写（出示课件）祖先 浓绿 一望无边摘野果 掏鸟蛋 回忆第二课时（一） 资料展示，引入新课：课前布置学生找原始森林的图片，文字资料，学生展示自己收集的资料，让学生充分了解感受原始木森林的美丽神秘。今天就让我们继续走进原始森林，捕捉祖先原始的生活。板书课题：祖先的摇篮。齐读课题。（二）感悟理解，品读课文1师配乐范读课文，生思考：祖先的摇篮指的是什么？它有什么特点？2同桌互读，说说“祖先的摇篮”有怎样美好而遥远的回忆？（1）说说：诗中写祖先在这里干什么？（摘野果、掏鹊蛋、逗小松鼠、采野蔷薇、捉红蜻蜓、逮绿蝈蝈）（2）想象一下，你如果像祖先一样在苍苍茫茫的原始森林里

8、摘野果、掏鹊蛋、逗小松鼠、采野蔷薇、捉红蜻蜓、逮绿蝈蝈，会有怎样的感觉？（自由自在，惊喜连连）（ 3）练读 2、 3 节。（ 4）配上欢快的音乐，齐读2、3 节。3学习课文最后一节。（1）说说：你读懂了什么？（理解：苍苍茫茫、祖先）（2）引读。（3）指导有感情地朗读。（4）说说： “祖先的摇篮”怎样才能地久天长，永远不被污染？我们不应该滥砍滥伐，不要随便狩猎4/ 13森林附近不能开一些工厂，排放废气、废水。4.选择喜欢的一节有感情地读一读。（1）自由组合练习读。（2）展示个性指名读。5.有感情地读全诗。（三）拓展延伸：1 .让我们也展开想象我们的祖先在他们的摇篮中会干些什么？画一画吧!（钻木取

9、火、集体狩猎、打造石器、建房搭窝）2 .如果我们站在原始森林一一我们祖先的摇篮面前，你会有哪些问题？你们什么时候开始学会生火做饭的？你们什么时候开始学会搭建房屋的？板书设计大一望无边摘野果、掏鹊蛋祖先的摇篮，猜想祖先的生活4和野兔赛跑，看蘑菇打伞L逗小松鼠、采野蔷薇捉红蜻蜓、逮绿帼帼感叹祖先的美好生活教学反思:24当世界年纪还小的时候教学目标【知识技能】1 .正确认读“纪、譬”等8个生字；正确书写“世、界”等10个字。2 .正确、流利、有感情地朗读课文，理解词语。【过程与方法】能借助生活经验理解课文。【情感态度与价值观】学习本文，明白按照自身的实际情况去做，不忘初心，不迷失自我，那么一切就容易

10、了, 就简单了重点难点【教学重点】1 .识字、写字，理解词语的意思。2 .正确书写“界、须”等字；读好含有多个短语的长句。【教学难点】每个人都能找到事情的自然规律，按照自身的实际情况去做，不忘初心，不迷失自我。第一课时（一）谈话导入，板书课题1.同学们，当我们年纪还小的时候，最应该是学习文化知识，你知道当世界还小的时候, 他在干什么吗？对，也在学习，学习怎么面对自己的生活。2.今天，我们来学习当世界年纪还小的时候。板书课题，齐读课题。下面我们就来看看当世界年纪还小的时候，是怎么学习生活的。（二）初读感知整体感知1 .播放课文录音。（要求：边听边思考同学们提出的问题。）2 .根据读音，练习朗读课

11、文，将课文读正确。3 .反馈检查。（1）词语检查课件出示词语（带拼音）：（一类生字）世界 必须成功反复简单弄明白眼睛（二类生字）年纪 譬如粗糙敏感睁开秩序这些词语，同学们能准确认读吗？自由练读。组内检查读。班内展示。（带拼音指生读；去拼音指生读。）老师打乱顺序抽查读。（重点指导生字词语的读音。）（2）检查生字的读音课件出示注音生字：二类生字： j 1 p i c 卫 m n zh g zh i x u o6 / 13纪譬糙 敏 睁 秩 序哦一类生字：sh i ji e b i x u g g f n f uji n S g j in g世 界 必须功 反 复简 弄 睛带拼音读。相机指导区分平、

12、翘舌音：“糙”世平舌音，“睁、秩、世”是翘舌音。指导读好前后鼻音“敏、反、简”是前鼻音，“功、弄、睛”是后鼻音。分组检查生字朗读情况。同学们在小组内比一比，看谁读得准。指生在班内展示。如果仍有出错，教师不用自己教，可请同学相互帮忙解决。（ 3）句子检查读好以下长句子：譬如说唱歌，它粗糙的声音，把这个敏感的新世界吓坏了。它一直无法决定，只好反反复复，一阵子这样，一阵子那样，所以看起来，有时圆，有时缺。雨从云里落下，滴进泥土里；人睁开眼睛，就可以看到一切有多美好只要万物都做 它最容易做的事，这世界就很有秩序了。（ 4）课文朗读检查提出要求：标出自然段，将课文读流利。小组内同学分段练读。（培养学生的

13、合作精神）指名两三个小组在班内比赛朗读，其余同学认真听，评出优胜小组。（三）总结我们这节课认识了世界小的时候的样子，认识了很多生字新词朋友，下节课， 我们接着学。第二课时（一）复习导入1. （课件出示）认读词语：世界必须成功反复简单弄明白眼睛年纪譬如粗糙敏感睁开秩序2. 当世界年纪还小的时候，每样东西都是怎样学习生活的呢？我们继续学习课文。局部探究A.朗读感悟第15自然段1 .自由读第2自然段，要求学生按照课文内容练习说话。（课件出示）出示：太阳开始学,学习怎么。譬如说,它粗糙的,把这个敏感的 吓坏了。2 .学习第3自然段，指导学生边读边想象画面。（课件出示） 教师引读课文，相机指导：它一直无

14、法决定，只好 , 一阵子, 一阵子。所以看起 来，有时,有时缺。它学会的是不断的 。要连读，并适当强调，读出一切都不见了的景象。仿写：有时,有时。3 .同桌互读课文第4自然段。边朗读边想象画面。水开始学习 。它很快就学会了，因为只有一种方式，那就是:省略号省略的是什么，想一想为什么一直强调这个词语？（说明这是水最容易做的事，最简单的生活，就是最美好的生活。）8 .朗读第6自然段。1 .理解和体会“只要万物都做它最容易做的事，这世界就很有秩序了。”的含义。（本来做自己最容易的事，就已经很好了，但是，世界是在慢慢变化的，总是有些东西不满足现状，要打破这些，重新安排秩序。）2.用“只要就”写句子。（

15、三）续编故事 拓展延伸1 .选一个开头，接着往下讲。（1）这世界还相当有秩序（这世界还相当有秩序.每天，太阳都会东升西落，上山下山，发光发热。月亮每天按照自己 的想法，变化莫测，有时出现，有时不出现，有时圆，有时缺；水每天都按照自己的方式，往 低处流，往低处流，往低处流）（2）很久很久以前，当世界年纪还小的时候（很久很久以前，当世界年纪还小的时候，动物们每天按照自己的生活习惯，快乐地生活着, 植物按照自己的本性自由地生长着，人类无忧无虑地生活着。）2 .同桌练说，说出景物的特点和情趣。（四）总结课文布置作业1、学完课文，你有什么想法？2、你最喜欢课文哪一部分？3、你能仿照文章中关于太阳月亮以及

16、水的描写，自己想一个事物说一说它是怎样学习生活的？板书设计总说，万物开始学习生活。、当世界年纪太阳、月亮、水和万物还小的时候最自己最容易做的事（顺应自然规律，按照自己的实际情况。做自己容易做的事，世界就有秩序了。,教学反思：25羿射九日教学目标【知识技能】学会本课的9个生字，认识本课的10个生字。理解词语的意思。【过程与方法】正确、流利、有感情地朗读课文， 能够讲述羿射九日的神话故事【情感态度与价值观】体会上古时代人类征服自然的美好愿望。重点难点【教学重点】1 .识字、写字，理解词语的意思2 .理解课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文。【教学难点】1 .教学重点是了解课文内容。2 .能够讲述

17、羿射九日的故事。第一课时板峡一】创设情境，导人果噩毋1同学们，我国从古代就流传下来许多神话故事，回忆一下我们学过哑暨神话散(1：指名说一说自己知道的神话故事?(2)出示几个故事名称*读一读召萼父追日女娟补天盘古开天地精卫填海共工触山女蜗造人思公移山嫦城奔月(3)听一听心旁乂追日的故事加3今天荻I】再来学习篇神话故博郑揖示课题板书课文题目。学习生字“肘力4.借助图片区别认汨(f箭"和"剑飞1板块二初读录文，识记字词。1 .自由读课文：(1)用自己直统的方法自学生享新词、(2)标出津文小节序招。13 / 13推果文读流利，逑读的句子多读几遍2 .检察自学情况，教学生学新词C)指

18、认生字，片流因字与2 .(2)开火车认读生字，(3)做“射水果”的生字第戏北完成课堂作世本第3题；比一比，再组词。人把句子案副人m 土地渐渐避闻起来，花草树木渐渐繁茂起来，工河奔腾欢唱，大地上重新 现出了勃勃生机。C2；禾苗被晒枯7, 土地皱烤焦了，江河里的水轼蒸干了，连地上的沙石好像 都要被恪化了中人类的生活十分艰难。t板块三】整体感知，理青层次口匕指出学生朗读谡工*词直读课文，谈准字音试着把课文读通顺，想一想课文是按什么顺序来写 的，然后说一说课文的主要内答。(1)起因；狎为什么射日?经过；滔K样时H的?(3)结果；射曰的结果怎样h*箝含课后题：根据表格里的向答，讲一讲这个故事口1板块四艰

19、固生字，指导书写。L出示要书写的四个生字；觉、值、类、眼、弓口 露仔细观察，将容易写错的笔画圈出来，并给同成讲一讲图画的理由口 ，同卓讨论：怎样才能写好圈画的笔画。工演示5个字的笔顺和书写，学生期察生享在田审格中的位置和军画特点。5.尝试M成写字表中的练写内容，写好后再对照范字改一改”色展示学生名片成勇，菜休进行评辿:哪个地方写信好？你有什么好的建议？第二课时板块一】复习巩固，导入僚文，L引导学生回廨上节课断学生字42 .指名朗僦麋文复述这个故事。3 .与久骊型<t板肤二1指读课文,探交交史。自由朗读型文：你觉得故事里哪些内容很神奇？和同学交流力反馈交添：L第1自然段.(1)理解,轮换”的意思，结台大树n技暴”使学生对上古时代有十个太阳的 背身有个初步的认识，<