西师大版三年级下册语文《巴金给家乡孩子的信》教案三篇

1、西师大版三年级下册语文巴金给家乡孩子的信教案三篇2. 引导评价学生朗读情况。3. 出示本课生字，认读，正音，指导口头组词。4. 出示本课词语，朗读，理解。5. 指导学生轻声朗读课文，找出最令自己感动的地方，旁批感受。1. 个别分段朗读课文。2. 评价朗读情况。3. 认读本课生字，正音，口头组词。4. 朗读，理解本课词语。5. 轻声朗读课文，找出最令自己感动的地方，旁批感受。三、再读课文，理清文章的脉络。1. 小组讨论：这篇课文每个自然段写了什么？2. 全班交流，归纳各自然段段意。3. 再读课文给同桌听，读完讨论：这篇课文主要讲了一件什么事情？1. 小组讨论：这篇课文每个自然段写了什么？2. 全

2、班交流，归纳各自然段段意。3. 再读课文给同桌听，读完讨论：这篇课文主要讲了一件什么事情？四、布置作业。1. 写生字扩词。2. 正确、流利地朗读课文。第二课时教学目标：1. 理解课文内容，体会重点语句的含义，体会巴金爷爷对家乡孩子的关爱与期望之情。2. 有感情地朗读课文。教学过程：教学过程教师活动学生活动复备一 . 复习导入。1. 听写词语。2. 课文主要写了什么？1. 听写词语。2. 说说课文主要内容。二 . 精读课文，感悟体会。1. 出示自学提纲，给学生充分的时间进行自学，然后在小组内进行交流。（1） 巴金爷爷为什么要给家乡的孩子写信？（2） 孩子们一共给巴金爷爷写了几封信？（3） 巴金爷

3、爷为什么只写了一封回信？（4） 把你感动的部分多读几遍，写下自己的感受。（5） 你是怎么理解课文最后一句话的？学了课文，你受到什么启发？2. 反馈学习情况，并随机出示重点句子，朗读体会。3. 指导学生有感情朗读自己感动的部分。1. 根据自学提纲，进行自学，然后在小组内进行交流。2. 反馈学习情况，并朗读体会重点句子。3. 有感情朗读自己感动的部分。三、整体回归，揣摩写法。1. 师谈话总结本课内容。2. 指导掌握书信格式。学习写法。四 . 布置作业。给亲人或同学写一封信，注意格式。篇二教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解由生字组成的词语。会用“多么多么”、“不是， 而是”造句。3、

4、通过信中的语言文字，体会巴金爷爷对下一代的关怀，激发为社会添光彩、为别人奉献爱、让生命开花的愿望。教学重难点体会巴金在文中表达出来的情感。课时安排2 课时。教学过程一、谈话导入1、你对作者巴金了解多少？（简介巴金）2、家乡孩子想念他，都写信给他。今天，我们就来学习他87岁时写给家乡孩子的一封回信，引出课题，并板书课题巴金给家乡孩子的信。二、自读课文1、自由读课文。要求字字读准，句句读顺，勾画由生字组成的词语。2、指名读生字，提出难读、难写的字，用多种方法识记。3、找新词，查字典或联系上下文理解词语。4、说说每个段的意思。三、精读第1 段1、指名读。家乡孩子写40 封信，给巴金怎样的感受？2、朗

5、读巴金爷爷感谢孩子们的话，你有何体会？四、精读第2、 3 段1、 87 岁的巴金爷爷写回信容易吗？自读课文第2 段， 找出有关句子。（我有病，写字困难，捏着笔手不听指挥就是只给你们大家回一封短信也十分吃力，有时候在我的手里一支笔会有千斤重）2、 在这种情况下，巴金爷爷还是提起了笔，给家乡孩子写信，这是为什么呢？画出最能表达巴金爷爷思念孩子们的句子。3、理解“我多么想看见你们天真的笑脸，多么想听见你们歌唱般的声音”体会巴金思念孩子们但力不从心的思想感情。4、理解“多么多么”表达的强烈感情，并口头造句。5、有感情地朗读这一段。五、精读第4、 5 段1、巴金是普通人吗？他为什么只把自己当作普通人？2

6、、巴金为什么而写作？理解课文后回答。（以写作来表达对祖国和同胞无限的爱）（用“不是而是”来造句）3、巴金在信中怎样评价自己的一生？4、理解“让生命开花”的含义。（ “开花”并非指自然意义上的开花，而是指人生放出光彩。“爱”、 “同情” 、 “精力” 和 “时间” 为自己生存所花的能有多少，更多的时间都给予了别人，而为别人活着，生命才有意义）巴金思索、追求，明白了生命的意义是什么？文中哪一句表达了 “让生命开花”的意思。 （生命的意义在于奉献而不在于享受）他甚至还希望“再活一次”、 “重新学习，重新工作”，让生命更有意义。可见他品德多么高尚啊！5、小结：巴金是有名作家，却把自己当作普通人、平凡人

7、、老实人，他当时已87 岁了，还在想着怎样为社会添光彩，怎样让生命开花结果，生命的意义在于奉献而不在于享受。我们也要让自己的生命开花。6、指导朗读有关语句。（读出对老人的崇敬）六、讲读课文第6 段1、指名读课文，思考：这一段主要写了什么。2、用亲切的语气读，把巴金爷爷对孩子们真诚关怀的情感读出来。七、学习书信的格式1、了解书信的格式。（称呼、正文、结尾、署名、日期）2、对照课文，指明书信的几个组成部分。八、选择自己喜欢的段落有感情地朗读九、总结生命的意义在于奉献，而不在于享受。正是这样不断地释放自己的能量，贡献自己的精力，巴金爷爷才创作了大量的文学作品，向社会提供了无限的精神食粮，实现了自己的

8、人生价值。板书设计巴金给家乡孩子的信巴金让生命开花结果为社会添光彩为别人奉献爱孩子们珍惜时间，好好学习十、作业1、生字书写2、课后练习篇三教学目的：1. 用自己喜欢的方法认识生字，并能正确书写，理解 “辜负” 、“奉献”等词语的意思。2. 理解重点句的意思，体会作者表达的思想感情。掌握书信的格式。3. 正确、流利、有感情地朗读课文。体会巴金爷爷对下一代的关怀， 激发为社会添光彩、为别人奉献爱、让生命开花的愿望。教学重点：自主学会生字词语，体会文中的思想感情。教学难点：学会用书信格式写信。教具准备：生字词语卡片; 巴金的照片和生平简介。教学时间：一课时教学过程：一、谈话激趣，引入新课1. 出示巴

9、金老人的照片：孩子们，这是谁?关于这位老人，你了解多少呢?2. 简介巴金：巴金爸爸是四川成都人， “五四”以来的作家，在国际上享有声誉。家乡孩子想念他，都是写信给他。今天，我们就来学习他87 岁时写给家乡孩子的一封信。3. 板书课题并质疑。4. 疏理出重要问题：他为什么写这封信?信中写了哪些内容，表达了他的哪些希望呢?二、初读课文，感知内容1. 自由轻声读课文，要求读准字音，画出本课生字新词。2. 讨论交流(1) 轻声读课文，要求读准字音，画出本课新词。(2) 讨论交流。朗读正音。查字典或联系上下文理解词语。学生质疑问难。(3) 指名试读课文，并说说每个段的意思。三、精读课文，品句悟情1. 学

10、习第一部分。指名读，思考：第一部分主要写了什么 ？从这部分中，你感受到了什么 ？理解“争先恐后”，感受40多个孩子围着巴金爷爷的热闹 场面并朗读。朗读巴金老人感谢孩子的话，这些话体现了巴金对孩子们怎样的感情?有感情地朗读这部分。2. 学习接下来的两段。巴金爷爷写这封信的时候，已经 87岁高龄了，手不听指挥，写字困难，更别说写信了。可是，他仍然坚持写了这封信，让我们读第一句话，感受老人写信的不容易。在这种情况下，巴金爷爷还是拿起了笔，给家乡孩子们写信，这是为什么呢?默读课文，画出最能表达巴金爷爷思念孩子们的句子。有感情地朗读这两段。3. 学习第四段。默读这段话，勾画出让自己感动的句子。想想为什么自己 感动，做上批注。交流并相机指导理解重点句子。背诵自己喜欢的句子，把自己喜欢的句子写在卡片上。读了这一段，你感受到巴金爷爷怎样的品质？小结。4. 学习课文最后的部分。自由读，思考：巴金对自己对孩子们提出了哪些建议 读出巴金爷爷对孩子们的真情、希望。四、升华情感，学写书信1. 学习完信的内容，我们知道了